星期一的语文课上，老师让我们以《醉翁亭记》为题，四个人为一个小组，合作出一套古文题，三天后交稿。
　　星期二 距交稿三天
　　合作，合作，老师每次布置作业都说让“合作”，但每个成功的范例都在考场上。这次合作不占“天时地利”，恐难成功。我们小组的四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨的工作还得吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮。至于我嘛，在后面指导肖，并给予你们以精神上的支持。”“我更不行了，還是你来。”“不不，你来！”“你来，你来！”“啊——”我头都快炸了，拍拍课桌，说道：“每次都推三阻四的，不如这样，这次咱们每人都写，谁也别偷懒；然后，选一份最好的，交上去。”大家点头同意了。
　　星期三 距交稿还有两天
　　一大早，大家又集合起来，拿出各自出的题，互相传阅、讨论。“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你的笔下。”“哈，当然，昨天我可是花了一整晚时间，查《古汉语辞典》，紧跟中考形势，这套题可以说是专家级的。来来，让我看一下吴的。呦，不错嘛，最后一道文义理解题更是绝了。”看样子，每人都在这套题上面下足了工夫，题目各有千秋、难分伯仲。“我们把各自的题合在一起吧。”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。”“最后一道题就用吴的。”“好。”
　　星期四 仅剩一天
　　试卷已经成形，马自告奋勇地担起了誊写工作。“太棒了，署上名就大功告成了。”“但……谁来当组长呢？”大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比出题还困难的时刻。“我不当，还是从你们三个中选一个吧。”肖开口了。“这次，我觉得我们真正合作了一次，我做的工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做的事，可不想最后的时候闹出不愉快来。”马说道。“组长有什么好争的。合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要的是默契，而不是组长。”吴认真地说。大家都若有所思地点点头。
　　“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁的名，已经无关紧要。
　　（江苏高邮市外国语学校九·5班）
　　简评
　　这篇记叙文以日记体的形式，叙述了一次四人合作命题的过程。文中的对话是典型的中学生的语言，真实，亲切。“我们要的是默契，而不是组长”，以及文末的一句话，使全文的主旨得到了升华。