【摘 要】
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语文自身具有极强的情感性,小学语文的课堂教学就更离不开情感.只有让情感充满语文课堂,才能拨动学生情感之弦,让学生在“真、善、美”的情感陶冶中,塑造健康的人格.一、入情
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语文自身具有极强的情感性,小学语文的课堂教学就更离不开情感.只有让情感充满语文课堂,才能拨动学生情感之弦,让学生在“真、善、美”的情感陶冶中,塑造健康的人格.一、入情,奠定情感语文教材中的课文,绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作,教师在设计导语时,除了考虑知识的传授外,还必须把握文中的“情”,以创设一种氛围,使学生入情.上课前情真意切的谈话、相关的视频短片及图片、优美的音乐等都可以调动学生的情感,置学生于一种情感激发、陶冶的气氛中.如在《一个中国孩子的呼声》教学时,放映爸爸的灵柩运回的场景,配上二胡音
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