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“高观点、低结构、中温度”是一种新的教学视角。高观点指向内容维度,进行大概念统整、思想性包摄、结构化关联;低结构指向过程维度,注重设计大问题、催生真学习、培养思维力;中温度指向情感维度,坚定“第一目标”,坚守“第一意识”,坚持“第一习惯”。
高观点 低结构 中温度——一种新的教学视角
【摘 要】
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“高观点、低结构、中温度”是一种新的教学视角。高观点指向内容维度,进行大概念统整、思想性包摄、结构化关联;低结构指向过程维度,注重设计大问题、催生真学习、培养思维
【机 构】
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南京市长江路小学,南京师范大学,南京晓庄学院,江苏第二师范学院
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“涵养小学生必备数学品格的研究”(D/2016/02/57)研究成果
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