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新疆少数民族职教师范生职业认同感的培育,是国家和民族教育建设和发展的现实需要,是构建中国特色社会主义和谐社会的时代需求,是贯彻落实新时代国家民族工作的历史使命,是新疆少数民族职教师范生个体追求理想人格的需要.其职业认同感由职业认知、职业意志、职业情感、职业期望、职业技能和职业价值观四个方面六个维度构成,培育路径可以从入学教育、校园文化建设、职业生涯规划指导和践行社会主义价值体系等路径切入.