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摘 要：文章回顾了西安科技大学能源学院研究生教育的发展历程，分析了研究生规模的发展和师资队伍的建设状况，以师生比为主要指标说明了能源学院研究生教育处于快速的发展阶段，指出导师科研经费充足，可以满足当前的研究生培养要求。生师比较高，导师处于满负荷工作状态，加强导师队伍建设，注重研究生创新能力培养，保持合理的生师比是进一步提高研究生培养质量的关键。
关键词：研究生教育；学科；规模；生师比
中图分类号：G 645 文献标识码：A 文章编号：1672-7312（2016）04-0448-04
0 引 言
西安科技大学能源学院的前身是西安矿业学院采矿系，是学校最早招收和培养研究生的教学单位，长期以来一直是科学研究和学科建设的重要基地，肩负着博士和硕士研究生培养的重要任务。能源学院在2004年本科教学评估中定位为教学研究型的二级学院。
能源学院的发展目标是建设成具有矿业工程特色和技术工程优势的研究型学院。学院主要培养具有吃苦耐劳和创新精神的高级研究应用型人才，实现博士、硕士研究生和本科生并重，逐渐扩大博士后科研流动站在站人员。要达上述发展目标，实现研究型学院，必须加强研究生教育。目前，能源学院的研究生与本科生的人数基本上达到1∶2.5的比例，研究生教育成为能源学院的工作重点之一。文章总结1998年以来能源学院研究生教育的发展状况，分析目前存在的问题，为进一步做好研究生教育提供参考。
1 能源学院研究生教育发展历程
能源学院的前身为早在1938年成立的西北工学院矿冶系，是我国最早的采矿系之一，当时就在招收和培养本科生。1957年西北工学院采矿系调入西安交通大学，1958年由西安交通大学采矿系、地质系等组建成立西安矿业学院，以培养5年制采矿工程本科生为起点，1979年开始了研究生教育，研究生教育的发展历程如下（如图1所示）。
2 研究生规模的扩大
能源学院的研究生招生规模变化和发展，见表1.在1998年以前为10人/年以内，1999年后招生规模开始有较大的发展，2003年后硕士生招生规模达到50人/年以上，博士生招生规模在20人/年以上。从图2可以看出，研究生规模从2000年开始快速扩展，2003年以后达到每年100人以上，2007年达到140人/年，2011年后开始加速上升，2014年达到顶峰248人。目前，能源学院在校研究生705人，与本科生的比例为1∶3.
3 导师队伍
3.1 导师队伍的发展
随着研究生规模的扩大，能源学院也在积极加大导师队伍建设。见表2和如图3所示，导师队伍从1996年的8人发展到2015年的50人，出现持续的增长状态。尽管如此，队伍的发展仍然赶不上学生规模的发展。
3.2 生师比逐年增大，导师队伍有待加强
研究生规模的发展速度（有效学生按照3年制计算），大大高于导师队伍的发展，如图4所示。生师比逐年迅速提高，特别是从2001年开始突破5
生/师，2003年后达到平均11生/师，2007年高达15生/师以上，2010年开始回落到2003年水平。2013年开始上升，2015年控制在14生/师左右。
考虑博士生的培养和工程硕士的培养，每名导师平均按照指导4人的额定标准计算，平均生师比的上限为12生/师。目前能源学院生师比达到14人/师，导师队伍已经处于满负荷工作状态。保持合理的生师比，达到规模和质量的平衡，是保障研究生教育质量的基础。加强导师队伍建设，保持合理的生师比，是今后需要加强的重要工作。
3.3 年龄结构合理，以中青年为主
目前学院导师共有50人，其中50岁以上17人，占34%；50岁以下33人，占66%.能源学院导师队伍以中青年为主，年龄结构合理。教师队伍中，副教授以下教师全部具有博士学位。
4 加强导师队伍科研水平和学生创新能力培养
科学研究的实力始终是衡量大学水平的重要标志。研究生的培养与本科生的根本性区别，就是具有“研究”的性质。要开展研究，就离不开科研工作，离不开创新思维的培养。因此，导师的科学研究水平是研究生培养质量的基础。导师严谨的科研作风可以激活研究生的创新思维，最大化地发挥其研究潜力。导师的科学精神和科研水平，始终是营造学生学术氛围和良好学风的源泉。
此外，科学研究也是衡量研究型学院的关键指标。导师队伍是教师队伍的精华，是中坚力量。因此，对于研究型学院而言，始终要把导师队伍的科研能力放在重要地位。提高研究生培养质量必须与提高导师队伍科学研究水平相结合。
能源学院导师队伍中，目前有科研任务的导师占100%，实际到位的可用于培养研究生的科研课题费用可达到生均5万元以上，可以满足目前研究生培养的需要。据不完全统计，近年来导师3年承担的课题数平均在6项左右，按照每项课题需要容纳3名研究生，合理的生师比应该是18生/师。因此，从导师队伍的科研容量上看，能源学院具有一定的优势，可以满足研究生培养质量要求。
当然，也要看到，导师队伍的发展速度跟不上研究生数量的发展速度。因此，要保持能源学院研究生教育的可持续发展，加强导师队伍的数量和质量，仍然是需要常抓不懈的重点工作。
5 结 语
1）能源学院研究生教育自1958年开始本科教育，1979年起步硕士研究生教育，1998年开始博士研究生教育，平均发展周期20年。1998年后研究生教育得到快速发展，学科点急增，层次大幅度提高，表现了出良好发展态势。
2）研究生导师队伍的发展，相对慢于研究生规模的发展速度，导师队伍年龄结构合理，以中青年教师为主，导师队伍建设还需加强。
3）导师的科研额度可以满足当前培养规模，为进一步扩大研究生规模提供了支撑，提升导师科研水平，加强研究生创新能力的培养是保障研究生培养质量重要途径。
4）今后应当全面掌握教授队伍的工作负荷，探索出符合师资和科研状况的合理的生师比，保障研究生规模和质量的协调发展。
参考文献：
[1] 西安科技大学概况[J].中国高等教育，2014（6）：64-66.
[2] 西安科技大学.奋进中的西安科技大学[J].学位与研究生教育，2005（5）：60.
[3] 苏三庆，孟凡静.努力创建特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型大学[J].煤炭高等教育，2009，27（9）：34-36.
[4] 任海峰，柴 敬，杨善虎.提高艰苦专业硕士研究生生源质量探析[J].技术与创新管理，2009，30（5）：626-628.
[5] 徐 虹.研究生教育、本科教育和职业教育的区别[J].无线互联科技，2014（10）：253-254.
[6] 胡建华.大学科学研究与创新型人才培养[J].现代大学教育，2009（4）：1-4.
[7] 金永东，李侠.研究生导师在研究生教育管理中角色转换探索[J].思想教育研究，2010（4）：91-94.
关键词：研究生教育；学科；规模；生师比
中图分类号：G 645 文献标识码：A 文章编号：1672-7312（2016）04-0448-04
0 引 言
西安科技大学能源学院的前身是西安矿业学院采矿系，是学校最早招收和培养研究生的教学单位，长期以来一直是科学研究和学科建设的重要基地，肩负着博士和硕士研究生培养的重要任务。能源学院在2004年本科教学评估中定位为教学研究型的二级学院。
能源学院的发展目标是建设成具有矿业工程特色和技术工程优势的研究型学院。学院主要培养具有吃苦耐劳和创新精神的高级研究应用型人才，实现博士、硕士研究生和本科生并重，逐渐扩大博士后科研流动站在站人员。要达上述发展目标，实现研究型学院，必须加强研究生教育。目前，能源学院的研究生与本科生的人数基本上达到1∶2.5的比例，研究生教育成为能源学院的工作重点之一。文章总结1998年以来能源学院研究生教育的发展状况，分析目前存在的问题，为进一步做好研究生教育提供参考。
1 能源学院研究生教育发展历程
能源学院的前身为早在1938年成立的西北工学院矿冶系，是我国最早的采矿系之一，当时就在招收和培养本科生。1957年西北工学院采矿系调入西安交通大学，1958年由西安交通大学采矿系、地质系等组建成立西安矿业学院，以培养5年制采矿工程本科生为起点，1979年开始了研究生教育，研究生教育的发展历程如下（如图1所示）。
2 研究生规模的扩大
能源学院的研究生招生规模变化和发展，见表1.在1998年以前为10人/年以内，1999年后招生规模开始有较大的发展，2003年后硕士生招生规模达到50人/年以上，博士生招生规模在20人/年以上。从图2可以看出，研究生规模从2000年开始快速扩展，2003年以后达到每年100人以上，2007年达到140人/年，2011年后开始加速上升，2014年达到顶峰248人。目前，能源学院在校研究生705人，与本科生的比例为1∶3.
3 导师队伍
3.1 导师队伍的发展
随着研究生规模的扩大，能源学院也在积极加大导师队伍建设。见表2和如图3所示，导师队伍从1996年的8人发展到2015年的50人，出现持续的增长状态。尽管如此，队伍的发展仍然赶不上学生规模的发展。
3.2 生师比逐年增大，导师队伍有待加强
研究生规模的发展速度（有效学生按照3年制计算），大大高于导师队伍的发展，如图4所示。生师比逐年迅速提高，特别是从2001年开始突破5
生/师，2003年后达到平均11生/师，2007年高达15生/师以上，2010年开始回落到2003年水平。2013年开始上升，2015年控制在14生/师左右。
考虑博士生的培养和工程硕士的培养，每名导师平均按照指导4人的额定标准计算，平均生师比的上限为12生/师。目前能源学院生师比达到14人/师，导师队伍已经处于满负荷工作状态。保持合理的生师比，达到规模和质量的平衡，是保障研究生教育质量的基础。加强导师队伍建设，保持合理的生师比，是今后需要加强的重要工作。
3.3 年龄结构合理，以中青年为主
目前学院导师共有50人，其中50岁以上17人，占34%；50岁以下33人，占66%.能源学院导师队伍以中青年为主，年龄结构合理。教师队伍中，副教授以下教师全部具有博士学位。
4 加强导师队伍科研水平和学生创新能力培养
科学研究的实力始终是衡量大学水平的重要标志。研究生的培养与本科生的根本性区别，就是具有“研究”的性质。要开展研究，就离不开科研工作，离不开创新思维的培养。因此，导师的科学研究水平是研究生培养质量的基础。导师严谨的科研作风可以激活研究生的创新思维，最大化地发挥其研究潜力。导师的科学精神和科研水平，始终是营造学生学术氛围和良好学风的源泉。
此外，科学研究也是衡量研究型学院的关键指标。导师队伍是教师队伍的精华，是中坚力量。因此，对于研究型学院而言，始终要把导师队伍的科研能力放在重要地位。提高研究生培养质量必须与提高导师队伍科学研究水平相结合。
能源学院导师队伍中，目前有科研任务的导师占100%，实际到位的可用于培养研究生的科研课题费用可达到生均5万元以上，可以满足目前研究生培养的需要。据不完全统计，近年来导师3年承担的课题数平均在6项左右，按照每项课题需要容纳3名研究生，合理的生师比应该是18生/师。因此，从导师队伍的科研容量上看，能源学院具有一定的优势，可以满足研究生培养质量要求。
当然，也要看到，导师队伍的发展速度跟不上研究生数量的发展速度。因此，要保持能源学院研究生教育的可持续发展，加强导师队伍的数量和质量，仍然是需要常抓不懈的重点工作。
5 结 语
1）能源学院研究生教育自1958年开始本科教育，1979年起步硕士研究生教育，1998年开始博士研究生教育，平均发展周期20年。1998年后研究生教育得到快速发展，学科点急增，层次大幅度提高，表现了出良好发展态势。
2）研究生导师队伍的发展，相对慢于研究生规模的发展速度，导师队伍年龄结构合理，以中青年教师为主，导师队伍建设还需加强。
3）导师的科研额度可以满足当前培养规模，为进一步扩大研究生规模提供了支撑，提升导师科研水平，加强研究生创新能力的培养是保障研究生培养质量重要途径。
4）今后应当全面掌握教授队伍的工作负荷，探索出符合师资和科研状况的合理的生师比，保障研究生规模和质量的协调发展。
参考文献：
[1] 西安科技大学概况[J].中国高等教育，2014（6）：64-66.
[2] 西安科技大学.奋进中的西安科技大学[J].学位与研究生教育，2005（5）：60.
[3] 苏三庆，孟凡静.努力创建特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型大学[J].煤炭高等教育，2009，27（9）：34-36.
[4] 任海峰，柴 敬，杨善虎.提高艰苦专业硕士研究生生源质量探析[J].技术与创新管理，2009，30（5）：626-628.
[5] 徐 虹.研究生教育、本科教育和职业教育的区别[J].无线互联科技，2014（10）：253-254.
[6] 胡建华.大学科学研究与创新型人才培养[J].现代大学教育，2009（4）：1-4.
[7] 金永东，李侠.研究生导师在研究生教育管理中角色转换探索[J].思想教育研究，2010（4）：91-94.