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一直以来，我校围绕“办人民满意的教育”这一总体发展目标，牢固树立“教育为本、德育为先、以德立教、德识相长”教育理念，以德育工作为抓手，创新教育管理，规范教育行为，取得了显著的教育效果。
一、常规教育规范有序
我校重视德育队伍建设和管理制度优化，对班主任、中队辅导员及心理辅导老师实行聘任制，明确了岗位职责，建立了培训、考核、评优激励机制，坚持开展“三个一”活动，每周一次政治理论学习或师德专题培训，每月一次班主任例会，每学期一次班主任工作经验交流，帮助教师更新育人观念，提升教师的文明素养，增强教书育人的能力，真正做到以良好的思想和道德风范影响和培养学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在班主任考核过程中，加强了手册记载的检查评估力度，有效地促进班主任各项工作的落实。学校进一步优化各项德育工作管理，严格执行督导、评价、奖惩制度，做到以制度管人，以考核促进步。
二、学科教育有机渗透
学生思想品德形成是以学科知识为基础的，是知、情、意、行的统一发展过程。我校意识到当前学科教学出现明显的德育缺失，表现在课堂过于注重知识传授和技能培养，忽略情感陶冶和价值观的提升。为保证各科日常教学德育渗透，学校建立了相应的管理机制。首先把德育渗透学科教学作为学校教学常规要求，提出寓德于教思想必须体现在教学目标和教学内容上，教师要充分挖掘各门学科的德育内涵，寻找德育渗透的最佳会合点，在备课时加以体现并将德育目标贯彻到教学工作中。其次德育渗透更是要求教师在教学过程中要处处以身作则，成为学生的楷模。不管什么学科教学，都必须尊重学生的主体地位，引导学生自我教育，做到师生间、生生间相互尊重。课堂中，教师言传身教，富有亲和力，学生受到潜移默化的影响，自然而然地养成良好的学习习惯，课堂气氛热烈而融洽，产生了“亲其师、信其道”的教育效果。最后积极开发德育校本课程，根据本校开展的具体德育活动，编写生动规范的德育读本，如《好习惯伴我成长》《感恩教育故事》《心灵之光》等。
三、国学教育知行统一
国学教育是弘扬中华文化、承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。近年来，我校开展了“走进经典、润泽心灵”的经典诵读活动，将国学教育的内容与校本课程建设相结合，与校园文化建设相结合，与各科教学相结合，与学校德育活动相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园文化氛围，形成了自己的教育特色。2010年开始，全校学生每人一本《弟子规》，每学期订有《中华传统文化精选读本》，学校根据各年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读，积极建设“书香校园”。同时，利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落营造浓郁的文化环境，中华传统文化成了校园文化一道亮丽的风景线。
四、安全教育科学有效
构建科学、有效的安全教育模式是做好安全教育工作的关键所在。我校安全教育不是停留在一些传统范围内，而是贴近生活，与时俱进。在做好常态性安全教育的同时，特别重视对学生开展法制观念、抗御挫折、珍爱生命等方面的教育，学校安全教育载体丰富、方式创新，除了通过安全教育课、主题班会和学校晨会等常规教育途径外，还利用校园墙报、校园广播、校园网传播安全知识。组织学生观看有关安全的影视作品，阅读趣味性的安全教育读本，开展各类安全知识竞赛和演讲，组织学生在危急事件下的紧急疏散、逃生演练，较好地吸引学生全身心地参与，强化学生的内心体验，增强教育效果。
五、队员教育创新发展
少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，我校以创建“广东省红领巾示范校”为契机，创造性地开展各类主题鲜明、丰富多彩的少先队活动，拓展了队员的活动领域，充分发挥了少先队组织在学校教育中的重要作用。
切实抓好少先队组织和阵地建设。少先队大队立足校本，加强阵地建设，队部室按《惠州市星级队部室标准》进行布置，每个中队都设有争章角、图书角或特色角。我校重视抓好每周一次中队轮值升旗仪式，要求各中队做好升旗手、护旗手和国旗下讲话人选的选拔和培训，做好演讲稿审核，确保高质量完成升旗仪式。学校坚持办好红领巾广播站、红领巾网站，队板报等宣传教育阵地，努力让更多的队员参与到阵地建设和管理中来，为培养队员创新能力和实践能力创造良好条件。2011年，园洲中心小学红领巾网站获“中国电信天翼杯”学校网站评比一等奖。
坚持活动育人，提高活动的吸引力和影响力。学校积极开展“雏鹰争章”活动，把争章活动与学生综合素质评定相结合，使各类活动既有“章”可循又能自主创新并得到良性发展。同时，学校少先队注意把传统美德教育与现代文明素养教育相结合开展特色活动，引导他们积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感。
六、三位教育合力联动
我校注重发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能，坚持以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，开展“三合一”教育活动。
学校成立了家长学校和关心下一代工作小组，每学期都能制定家长学校工作计划和关工小组帮教计划，能经常开展各种教育活动，使他们成为学校德育工作的得力助手。学校重视家访制度的落实，充分借助网络平台开展教育及交流，定期召开家长会议，举行家长学校讲座和培训等活动。近几年，多次与镇妇联联合举办家教大课堂活动，请中国家长教育工程专家到我校开展“争做合格父母，培养合格人才”专题讲座、让家长明确父母在孩子成长中的教育地位，形成家庭教育工作合力。
我校创新教育管理，德育工作扎实有效，在创平安、文明、和谐、书香校园，培养祖国一代“四有”新人工作中取得可喜成绩，2011年被评为博罗县德育工作示范学校，2011年被批准为广东省“小学生中华传统文化教育研究”实验学校，2012年被命名为“广东省红领巾示范校”，2011年至2014年连续荣获博罗县小学教学质量优秀一等奖，2013年被评为博罗县“十大名校”。
一、常规教育规范有序
我校重视德育队伍建设和管理制度优化，对班主任、中队辅导员及心理辅导老师实行聘任制，明确了岗位职责，建立了培训、考核、评优激励机制，坚持开展“三个一”活动，每周一次政治理论学习或师德专题培训，每月一次班主任例会，每学期一次班主任工作经验交流，帮助教师更新育人观念，提升教师的文明素养，增强教书育人的能力，真正做到以良好的思想和道德风范影响和培养学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在班主任考核过程中，加强了手册记载的检查评估力度，有效地促进班主任各项工作的落实。学校进一步优化各项德育工作管理，严格执行督导、评价、奖惩制度，做到以制度管人，以考核促进步。
二、学科教育有机渗透
学生思想品德形成是以学科知识为基础的，是知、情、意、行的统一发展过程。我校意识到当前学科教学出现明显的德育缺失，表现在课堂过于注重知识传授和技能培养，忽略情感陶冶和价值观的提升。为保证各科日常教学德育渗透，学校建立了相应的管理机制。首先把德育渗透学科教学作为学校教学常规要求，提出寓德于教思想必须体现在教学目标和教学内容上，教师要充分挖掘各门学科的德育内涵，寻找德育渗透的最佳会合点，在备课时加以体现并将德育目标贯彻到教学工作中。其次德育渗透更是要求教师在教学过程中要处处以身作则，成为学生的楷模。不管什么学科教学，都必须尊重学生的主体地位，引导学生自我教育，做到师生间、生生间相互尊重。课堂中，教师言传身教，富有亲和力，学生受到潜移默化的影响，自然而然地养成良好的学习习惯，课堂气氛热烈而融洽，产生了“亲其师、信其道”的教育效果。最后积极开发德育校本课程，根据本校开展的具体德育活动，编写生动规范的德育读本，如《好习惯伴我成长》《感恩教育故事》《心灵之光》等。
三、国学教育知行统一
国学教育是弘扬中华文化、承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。近年来，我校开展了“走进经典、润泽心灵”的经典诵读活动，将国学教育的内容与校本课程建设相结合，与校园文化建设相结合，与各科教学相结合，与学校德育活动相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园文化氛围，形成了自己的教育特色。2010年开始，全校学生每人一本《弟子规》，每学期订有《中华传统文化精选读本》，学校根据各年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读，积极建设“书香校园”。同时，利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落营造浓郁的文化环境，中华传统文化成了校园文化一道亮丽的风景线。
四、安全教育科学有效
构建科学、有效的安全教育模式是做好安全教育工作的关键所在。我校安全教育不是停留在一些传统范围内，而是贴近生活，与时俱进。在做好常态性安全教育的同时，特别重视对学生开展法制观念、抗御挫折、珍爱生命等方面的教育，学校安全教育载体丰富、方式创新，除了通过安全教育课、主题班会和学校晨会等常规教育途径外，还利用校园墙报、校园广播、校园网传播安全知识。组织学生观看有关安全的影视作品，阅读趣味性的安全教育读本，开展各类安全知识竞赛和演讲，组织学生在危急事件下的紧急疏散、逃生演练，较好地吸引学生全身心地参与，强化学生的内心体验，增强教育效果。
五、队员教育创新发展
少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，我校以创建“广东省红领巾示范校”为契机，创造性地开展各类主题鲜明、丰富多彩的少先队活动，拓展了队员的活动领域，充分发挥了少先队组织在学校教育中的重要作用。
切实抓好少先队组织和阵地建设。少先队大队立足校本，加强阵地建设，队部室按《惠州市星级队部室标准》进行布置，每个中队都设有争章角、图书角或特色角。我校重视抓好每周一次中队轮值升旗仪式，要求各中队做好升旗手、护旗手和国旗下讲话人选的选拔和培训，做好演讲稿审核，确保高质量完成升旗仪式。学校坚持办好红领巾广播站、红领巾网站，队板报等宣传教育阵地，努力让更多的队员参与到阵地建设和管理中来，为培养队员创新能力和实践能力创造良好条件。2011年，园洲中心小学红领巾网站获“中国电信天翼杯”学校网站评比一等奖。
坚持活动育人，提高活动的吸引力和影响力。学校积极开展“雏鹰争章”活动，把争章活动与学生综合素质评定相结合，使各类活动既有“章”可循又能自主创新并得到良性发展。同时，学校少先队注意把传统美德教育与现代文明素养教育相结合开展特色活动，引导他们积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感。
六、三位教育合力联动
我校注重发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能，坚持以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，开展“三合一”教育活动。
学校成立了家长学校和关心下一代工作小组，每学期都能制定家长学校工作计划和关工小组帮教计划，能经常开展各种教育活动，使他们成为学校德育工作的得力助手。学校重视家访制度的落实，充分借助网络平台开展教育及交流，定期召开家长会议，举行家长学校讲座和培训等活动。近几年，多次与镇妇联联合举办家教大课堂活动，请中国家长教育工程专家到我校开展“争做合格父母，培养合格人才”专题讲座、让家长明确父母在孩子成长中的教育地位，形成家庭教育工作合力。
我校创新教育管理，德育工作扎实有效，在创平安、文明、和谐、书香校园，培养祖国一代“四有”新人工作中取得可喜成绩，2011年被评为博罗县德育工作示范学校，2011年被批准为广东省“小学生中华传统文化教育研究”实验学校，2012年被命名为“广东省红领巾示范校”，2011年至2014年连续荣获博罗县小学教学质量优秀一等奖，2013年被评为博罗县“十大名校”。