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摘要：幼儿处于对世界探索的初期阶段，幼儿园是孩子重要的学习生活场所，营造良好的幼儿园环境对幼儿的身心健康发展具有举足轻重的重要。该文则是对幼儿园教育环境及其对幼儿发展的影响进行研究、分析。
关键词：幼儿园;教育环境;幼儿的发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-185
环境影响人的发展是社会各界共同关注的教育话题，教育是在一定环境里面进行的。而幼儿的教育环境的重要场地则是幼儿园。所以创设良好的幼儿园环境是当前幼儿园老师重要的教学任务。
一、幼儿园教育环境的内容
（一）物质环境
幼儿园的物质环境是多样化的，总体来说，为幼儿园教育活动的各种现存的物质就是幼儿园的物资环境。比如幼儿园的各种基础设施，幼儿园大大小小的教学、幼儿园的玩具、课桌、书本、食堂、餐桌等都包括在其中。优质的物质环境是幼儿园开展教学活动的重要基础和关键保障，是实现高质量幼儿教育的重要前提。所以幼儿园应该加强物质环境方面的建设，给幼儿的学习和生活提供适宜的空间和良好的物质条件。
（二）心理环境
心理环境的建设是促进幼儿身心健康发展，促进幼儿茁壮成长的重要因素。心理环境包括方方面面，老师在对心理环境建设时要着重关注其中细节。比如幼儿园的教学氛围，老师应该营造轻松、愉悦、和谐、友爱的教学氛围，让幼儿在良好的氛围当中接受潜移默化的教育。此外，还包括幼儿老师对待幼儿的态度、老师和幼儿、幼儿和幼儿之间的关系等。心理环境是推动幼儿开展学习活动的关键，是推动幼儿参与探索活动的强大驱动力。所以老师在实际的教学过程当中，要注重建设心理环境，让幼儿在心理上觉得自己是安全和自由的，从而使得幼儿能够更加积极主动地表达自己和表现自己，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实的基础。同时老师要学会尊重幼儿，和幼儿交朋友，以平等的姿态和幼儿交流沟通，给予幼儿更多的包容和接纳，让幼儿觉得温暖以及让幼儿觉得有归属感。老师应该善于挖掘幼儿身上的闪光点，多鼓励、夸奖、表扬等，让幼儿不断地进步，变成更好的自己。
（三）文化环境
幼儿园的文化环境所涵盖的内容是非常广泛的，包括幼儿园的历史、幼儿园的传统、幼儿园为规范幼兒的行为所制度的各种规章制度，再者就是幼儿园的班级风气以幼儿园的校园风气等各个方面。在文化环境建设过程当中，老师一定要重视文化环境对幼儿的积极影响，努力构建良好的文化环境，促进幼儿全面发展，健康成长。
二、幼儿园教育环境对幼儿发展的影响
（一）幼儿园教育环境对幼儿的行为、学习的影响
幼儿阶段是幼儿人格形成的初步阶段，给予幼儿良好的教育是当前重要的教学目标。幼儿园教育环境对幼儿的学习和发展具有举足轻重的影响。教室是幼儿重要的活动场所，是幼儿接受教育的主要阵地。相关的调查研究表明，教室位置的排列对幼儿的学习行为和学习效果具有直接的影响。老师在具体的位置成列环节具体可以从以下几个方面着手。其一，纵横交错型。老师将位置按照行、列进行整齐地排列，这种排列方式主要是针对幼儿人数比较多的情况。通过这一排列方式老师可以对幼儿的学习行为进行规范性指导。其二，模块型。这一排列模式主要是针对幼儿开展小组合作的情况，把幼儿的位置安排成为模块形状，使得幼儿能够积极地参与小组合作，老师在合作教学环节给予幼儿足够的时间和空间进行交流讨论，老师则扮演指导者的角色，对幼儿进行有效地引导。
（二）幼儿园教育环境对幼儿学习兴趣和动机的影响
幼儿园良好的教育环境能够有效地激励幼儿学习，提升幼儿的学习兴趣和学习动力。幼儿处于3-5岁的阶段，这个年龄区间的还在心智还不够成熟，所以在幼儿园生活和学习当中对于老师的依赖性比较大。幼儿园老师应该不断地提升自身的专业水平、职业素养、内在涵养等各个方面，开展符合幼儿身心发展规律和认知规律的教学活动，挖掘幼儿真实的学习需求，通过多样化的形式和有趣的游戏活动等提升幼儿的积极性，激发幼儿的求知欲望，增强幼儿的情感体验。落实贯彻“从小抓起，从小培养”这一教学理念，帮助幼儿建立良好的学习习惯和行为习惯，树立积极、乐观、向上的生活态度等。
（三）幼儿园教育环境对幼儿智力、情感的影响
优质的幼儿园环境能够有效地启发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操、充分地发挥情感激励的作用和优势，对幼儿之后的学习和发展具有积极影响和深远意义。但是就目前幼儿园环境建设的实际情况而言，存在一定弊端，很多的幼儿园对环境建设的认知不科学，比较片面，更注重幼儿园物质环境的建设，一味地追求高档化、现代化，对文化环境和心理环境的重视程度不够。基于这一现实情况，幼儿园有关部门应该积极改正，平衡物质环境、文化环境、心理环境建设，从而提高幼儿园的教育质量，优化幼儿园的教育水平。
总结
总而言之，老师在幼儿园环境建设活动当中，要注重将物质环境、文化环境、心理环境建设进行有机结合，使得幼儿快乐学习、健康、全面发展，推动幼儿教育事业改革和进步。
参考文献
[1]闫三会.浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（02）：227-228.
[2]姚伟.幼儿园教育环境及其对幼儿发展的影响[J].教育导刊，1999（S4）：37-38.
关键词：幼儿园;教育环境;幼儿的发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-185
环境影响人的发展是社会各界共同关注的教育话题，教育是在一定环境里面进行的。而幼儿的教育环境的重要场地则是幼儿园。所以创设良好的幼儿园环境是当前幼儿园老师重要的教学任务。
一、幼儿园教育环境的内容
（一）物质环境
幼儿园的物质环境是多样化的，总体来说，为幼儿园教育活动的各种现存的物质就是幼儿园的物资环境。比如幼儿园的各种基础设施，幼儿园大大小小的教学、幼儿园的玩具、课桌、书本、食堂、餐桌等都包括在其中。优质的物质环境是幼儿园开展教学活动的重要基础和关键保障，是实现高质量幼儿教育的重要前提。所以幼儿园应该加强物质环境方面的建设，给幼儿的学习和生活提供适宜的空间和良好的物质条件。
（二）心理环境
心理环境的建设是促进幼儿身心健康发展，促进幼儿茁壮成长的重要因素。心理环境包括方方面面，老师在对心理环境建设时要着重关注其中细节。比如幼儿园的教学氛围，老师应该营造轻松、愉悦、和谐、友爱的教学氛围，让幼儿在良好的氛围当中接受潜移默化的教育。此外，还包括幼儿老师对待幼儿的态度、老师和幼儿、幼儿和幼儿之间的关系等。心理环境是推动幼儿开展学习活动的关键，是推动幼儿参与探索活动的强大驱动力。所以老师在实际的教学过程当中，要注重建设心理环境，让幼儿在心理上觉得自己是安全和自由的，从而使得幼儿能够更加积极主动地表达自己和表现自己，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实的基础。同时老师要学会尊重幼儿，和幼儿交朋友，以平等的姿态和幼儿交流沟通，给予幼儿更多的包容和接纳，让幼儿觉得温暖以及让幼儿觉得有归属感。老师应该善于挖掘幼儿身上的闪光点，多鼓励、夸奖、表扬等，让幼儿不断地进步，变成更好的自己。
（三）文化环境
幼儿园的文化环境所涵盖的内容是非常广泛的，包括幼儿园的历史、幼儿园的传统、幼儿园为规范幼兒的行为所制度的各种规章制度，再者就是幼儿园的班级风气以幼儿园的校园风气等各个方面。在文化环境建设过程当中，老师一定要重视文化环境对幼儿的积极影响，努力构建良好的文化环境，促进幼儿全面发展，健康成长。
二、幼儿园教育环境对幼儿发展的影响
（一）幼儿园教育环境对幼儿的行为、学习的影响
幼儿阶段是幼儿人格形成的初步阶段，给予幼儿良好的教育是当前重要的教学目标。幼儿园教育环境对幼儿的学习和发展具有举足轻重的影响。教室是幼儿重要的活动场所，是幼儿接受教育的主要阵地。相关的调查研究表明，教室位置的排列对幼儿的学习行为和学习效果具有直接的影响。老师在具体的位置成列环节具体可以从以下几个方面着手。其一，纵横交错型。老师将位置按照行、列进行整齐地排列，这种排列方式主要是针对幼儿人数比较多的情况。通过这一排列方式老师可以对幼儿的学习行为进行规范性指导。其二，模块型。这一排列模式主要是针对幼儿开展小组合作的情况，把幼儿的位置安排成为模块形状，使得幼儿能够积极地参与小组合作，老师在合作教学环节给予幼儿足够的时间和空间进行交流讨论，老师则扮演指导者的角色，对幼儿进行有效地引导。
（二）幼儿园教育环境对幼儿学习兴趣和动机的影响
幼儿园良好的教育环境能够有效地激励幼儿学习，提升幼儿的学习兴趣和学习动力。幼儿处于3-5岁的阶段，这个年龄区间的还在心智还不够成熟，所以在幼儿园生活和学习当中对于老师的依赖性比较大。幼儿园老师应该不断地提升自身的专业水平、职业素养、内在涵养等各个方面，开展符合幼儿身心发展规律和认知规律的教学活动，挖掘幼儿真实的学习需求，通过多样化的形式和有趣的游戏活动等提升幼儿的积极性，激发幼儿的求知欲望，增强幼儿的情感体验。落实贯彻“从小抓起，从小培养”这一教学理念，帮助幼儿建立良好的学习习惯和行为习惯，树立积极、乐观、向上的生活态度等。
（三）幼儿园教育环境对幼儿智力、情感的影响
优质的幼儿园环境能够有效地启发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操、充分地发挥情感激励的作用和优势，对幼儿之后的学习和发展具有积极影响和深远意义。但是就目前幼儿园环境建设的实际情况而言，存在一定弊端，很多的幼儿园对环境建设的认知不科学，比较片面，更注重幼儿园物质环境的建设，一味地追求高档化、现代化，对文化环境和心理环境的重视程度不够。基于这一现实情况，幼儿园有关部门应该积极改正，平衡物质环境、文化环境、心理环境建设，从而提高幼儿园的教育质量，优化幼儿园的教育水平。
总结
总而言之，老师在幼儿园环境建设活动当中，要注重将物质环境、文化环境、心理环境建设进行有机结合，使得幼儿快乐学习、健康、全面发展，推动幼儿教育事业改革和进步。
参考文献
[1]闫三会.浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（02）：227-228.
[2]姚伟.幼儿园教育环境及其对幼儿发展的影响[J].教育导刊，1999（S4）：37-38.