【摘 要】
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高路在2017年3月5日《钱江晚报》撰文指出：近日，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片。从科学角度说，性教育当然是说得越透越好，因为培养科学的态度，是从认知事物开始的，如果总是含糊其词，语焉不详，效果反而不好；但从心理角度说，也确实需要考虑到我国社会现实和民众的接受程度。所以，照搬别国的经验恐怕也不合
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高路在2017年3月5日《钱江晚报》撰文指出：近日，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片。从科学角度说，性教育当然是说得越透越好，因为培养科学的态度，是从认知事物开始的，如果总是含糊其词，语焉不详，效果反而不好；但从心理角度说，也确实需要考虑到我国社会现实和民众的接受程度。所以，照搬别国的经验恐怕也不合适，毕竟文化背景不同，心理习惯不同，国外成熟的经验未必适合中国孩子，需要找到中国自己的应对办法。
什么样的教育方式比较符合国人，能被传统文化所接受，适合现在的孩子。其实，专家在编制教材时已经充分考虑了这些因素。没有任何方案是完美的。家长可以提意见，方法可以讨论，但共识必须达成。性教育需要破题，与其私底下说，不如公开探讨；与其让孩子成长过程中面临困扰，不如让他们学会直面问题；与其让一些不专业的做法占主流，不如采用系统的專业教育；与其裹足不前，瞻前顾后，不如给性教育一点空间。
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《中国教育网络》2015年第Z1期刊登戴立昌的文章指出：每年一度的高校新生报到是紧张而匆忙的。涉及到招生办、学工处、财务处、后勤管理处、校医院、户籍管理部门、图书馆和信息技术中心等诸多相关职能部门以及学生所在学院。由于报到过程涉及的部门多，学校管理部门不容易实时掌握新生报到信息，加上新生报到流程复杂，很容易出现手续漏办、错办现象。为了提高迎新效率，给新生提供便捷的入学服务，高校数字迎新系统应运而生
任务型语言教学，是初中新课程标准提倡的教学理念和教学形式，是学生在教师指导下开展各种各样的语言运用活动，在运用语言的过程中学习语言，理解语言，最后掌握语言。它是通过各种学习任务，把课堂教学与课外活动有机地结合起来，以此来提高学生学习英语的兴趣和教学效果。作为初中英语课堂教学中最常用的教学方式之一，任务型教学是教师基于对教学现状的分析而进行的必要的任务设计。这种设计能够保证学生的学习效果，真正提高英
《品德与社会》教材中，以“地理”为题材的课文，知识点多且散，如果教师自身地理知识储备不足，对课程的综合性把握不够，就无法驾驭教材中出现的大量地理知识，把品德课上成了地理课，知识味浓厚而情感性不足，忽略了品德学科应有的特点。笔者以北师大版《品德与社会》三年级下册《一起画学校》作为课例研究，引导学生在活动中探究，在探究中发现问题和解决问题，找出地理知识教学与品德教育的联系点，让学生的每一个学习行为更有
批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是思维水平的较高表现形式，它能影响人一生的学习与创造。初中阶段又是培养批判性思维的最佳时期，在这个阶段有意识地通过一些策略培养他们的批判性思维水平是可行且十分必要的。 批判性思维在学习中的意义 批判性思维既包括发现错误、查找弱点等否定性含义，也同样关注优点和长处等肯定性含义。其中对这一定义的解释特别强调理智的人文性和训练性特征，认为理智是人类的显著特征，处理问
《学园》2015年第31期刊登张楠的文章指出：早教也就是早期教育，也称为学前教育，是针对学前儿童开展的教育。早期教育的目的是为了满足婴幼儿的求知欲，需要按照婴幼儿的生理、心理特点开展。早期教育是社会教育系统的重要组成部分。合理早教有益于幼儿身心健康、聪明活泼地成长，对于提高人口素质有着积极的意义。近年来，随着越来越多的父母期望通过早期教育帮助自己的孩子赢在起跑线，早教机构迎来了巨大的市场需求。然而
刘文嘉在2016年3月18日《京华时报》撰文指出：看到“廉洁教育从娃娃抓起”这样的新闻标题，难免让人有些五味杂陈。搜索新闻可见，多地都在近两年实施了中小学廉洁教育，经验很多，质疑也不少。有人疑惑，成年人的廉洁教育都没抓好，还去抓孩子的，会不会本末倒置；有人气愤，真正该上廉洁课的是官员，不是孩子；有人叹气，这也要从娃娃抓起，中国的娃娃太累了。 某种意义上说，“从娃娃抓起”已经成了“现阶段无法解决”
新疆维吾尔自治区教育厅日前透露，“十三五”期间将进一步加大教学点建设力度，办好农牧民家门口的学校，让农牧民孩子有学上、上好学。据了解，新疆将征求农牧民意愿，保留或恢复部分教学点，不让教学点成为“纠结点”。新疆把满足老百姓对教育的愿望作为工作出发点，决定凡是有“造成学生失学，影响入学率、巩固率；寄宿制学校食宿、安全条件不能保证；地处偏远，交通不便，又无法解决交通工具”等情形的，撤并的学校和教学点予以
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《品德与社会》是一门综合课程，教材以一个个“范例”“话题”呈现，课本仅仅提供了几幅图片与几段文字说明，需要充实大量的背景资料。信息资料的搜集促使学生积极、主动地参与到整个教学活动中，真正在学习中成长。因此，搜集、整理、交流资料成了学生学习的重要方式。品德课大多重视学生学习的自主性，强调课前资料的搜集。事实上，大多数品德课老师都有课前搜集资料的意识，但往往有任务布置，没有过程性的指导。那么，教师该怎