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摘 要：高等教育信息化在促进高等教育发展，提升国家竞争力方面发挥着重要的作用。一直以来，就受到研究者的持续关注。通过内容分析，对过去二十年间，高等教育信息化相关期刊论文进行总结和梳理，可以了解这期间高等教育信息化研究的现状和发展趋势，并为以后有关论文的研究方向提供参考意见，也可以作为研究的基础参考资料。
关键词：教育信息化;高等教育;期刊论文研究动向
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）07-0177-03
Abstract：Higher education informatization plays an important role in promoting the development of higher education and enhancing national competitiveness. For a long time，it has attracted the continuous attention of researchers. Through content analysis，summarizing and sorting out the papers of journals related to higher education informatization in the past 20 years，we can understand the current situation and development trend of higher education informatization research during this period，and provide reference opinions for future research directions of related papers，as well as basic reference materials for research.
Keywords：education informatization;higher education;research trends of journal papers
1 研究背景
1999年國家发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，建设现代远程教育网络，加强终端平台及校园网建设，促进教学发展。至今，教育信息化作为社会信息化的一部分，在人才培养，教育发展，国家竞争力提升等方面，都发挥着重要作用。在高等教育领域，教育信息化的建设也逐渐成为高校开展各项教学改革的重要引领。最近国家提出的“互联网+教育”《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等，也反映出高等教育信息化仍是教育领域关注的重点。近20年来，研究者对高等教育信息化进行了持续多样的研究，但对这些研究成果进行总结梳理和具体分析的动向分析还是较少。因此，对这二十年的论文进行全面的内容分析，有利于了解此期间研究的动向及发展过程，研究结果也可以作为今后相关研究的基础分析资料。
2 研究方法
以“中国知识资源总库（CNKI）”中的期刊为数据来源，以“高等教育信息化”“大学+教育信息化”“高等教育+教育信息化”为搜索关键词，得到从1998至2018年间459篇论文。去除会议简介，宣传文，简讯等无关文献后，最终选定397篇有效论文作为研究对象。具体研究框架如表1所示。
3 研究结果
3.1 论文数量年度变化分析
从图1可以看出，高等教育信息化的相关研究从1998年开始起步，二十年来论文数量总体呈上升趋势，2003年、2006-2009年、2010-2016年论文数量都有明显的上升。而2005年、2011年前后，论文数量有所减少。90年代末，计算机、多媒体技术发展，科教兴国战略被提出。1999年，教育部制定了《面向21世纪教育振兴计划》，提出实施现代远程教育工程，建设开放式教育网络。2004年《2003-2007教育振兴行动计划》发布，提出大力全面普及教育信息化建设。2006年《2006-2020年国家信息化发展战略》颁布，提出“坚持优先抓好信息技术普及，加快教育科研信息化发展的步伐”。根据赵慧臣，马欢欢（2012）的研究结果，1998年之前的教育信息化政策侧重点主要在中小学教育领域，其后逐渐往高等教育领域转移。另外，2005年及2011年前后，关于教育信息化的国家政策文件相对较少，这可能是期间论文数量减少的原因之一。而到2012年，国家又发布了旨在普及各级学校信息化体系的《教育信息化十年发展规划的通知（2011-2020年）》，2012年论文数量开始增多，而随着2016年教育信息化“十三五”规划、2018年《教育信息化2.0行动计划》的发布，论文研究数量也在不断上升。由此可以看出，高等教育信息化论文数量和国家相关政策的发布有密切的联系。
3.2 论文研究内容趋势分析
3.2.1 论文研究内容分布及年度变化
由表2可以看出高等教育信息化论文的研究内容主要集中在高等教育信息化的管理/运营领域，占到总研究数量的38.0%，其次是有关高等教育信息化发展的总结评价性的研究，占27.2%，有关设计/开发的论文占百分比为12.1%，关于国外案例的研究数量则占到了总体的8.8%。而在相关人员的信息素养培训，高等教育理论分析，政策分析方面，研究数量极少。
从国家政策来看，关于高等教育信息化管理的数量也相对较多。除了2002年颁布的《教育管理信息化标准》以外，2012年教育部又先后发布了《教育管理信息 教育管理基础信息》《教育管理信息 教育行政管理信息》《教育管理信息 高等学校管理信息》等教育信息化管理相关的政策文件。但在教师信息化素养相关的政策文件相对较多的情况下，论文研究数量却明显不足。另外，从论文的年度变化来看，设计/开发，管理/运营，评价领域的论文数量都是以2003年为界，其后数量开始增多。 3.2.2 论文研究内容具体分布情况
通过对397篇论文具体的内容分析，可得到以下结论：
第一，高等教育信息化相关的理论研究，更侧重新观点，新理论的阐述、介绍与分析。
第二，政策研究数量总体较少，主要停留在宏观层面，偏重于对相关政策方案的总体梳理和总结，关于对具体政策内容的解读分析的研究不足。
第三，在高等教育信息化的设计与开发领域，主要研究主题为“信息化环境下对传统教育的影响及变化”，在教育信息化与具体课程教学的整合中，信息技术与英语课的结合为该主题研究的主要案例，对于其他科目的研究存在明显不足。
第四，在与高等教育信息化管理和运营相关的研究中，在信息化技术，新媒体的运用方面，研究较为集中。结合基础设施建设的相关研究主题来看，研究内容由最初的图书馆建设、数字校园、校园网构建，逐渐转向虚拟实验室、E-Learning、大数据、云计算、学习分析技术、电子书包、智慧校园、MOOCs等主题，從中可以看出信息技术的发展方向，与国家教育信息化建设的发展趋势有一致性。
第五，关于信息化人才培养的部分，以教师为研究对象的论文较多，关于学生及相关人员的研究偏少。
第六，关于高等教育信息化发展的总结评价性论文中，研究主题主要偏重于信息化发展的现状及动向，面临的问题及解决对策。论文与论文之间研究内容有一定的重复性，研究创新性不足，缺少对高等教育信息化具体项目的案例分析。
第七，在国外经验的介绍和比较研究中，主要研究对象国为美国，其次分别为英国、日本、韩国、新加坡。由此看出，对国外案例的研究存在范围不够广泛，只集中于少数几个国家的现象。
4 总结及建议
研究以1998至2018年间有关高等教育信息化方面的论文为对象，分析了近十年来高等教育信息化研究的现状和趋势。得出的结论如下：
第一，从论文数量年度变化来看，高等教育信息化相关的研究从1998年开始，研究数量总体呈上升趋势，研究数量与政策的发布有密切关系。
第二，从论文研究内容分布及年度变化来看，高等教育信息化管理/运营的研究相对集中，其次是关于高等教育信息化发展过程的总结性研究。而关于信息化实施方案的设计/开发则较少受到研究者的关注。对于相关人员的培养，相关理论和政策的研究需要得到重视。
第三，通过对论文的具体分析可以看出，在高等教育信息化相关的理论研究方面，缺乏针对基础理论的考察研究。在政策研究方面，关于政策内容的详细解读不足。在设计与开发领域，研究主要集中在信息化环境下对传统教育的影响及变化，与信息技术结合教学的实际案例较少。在信息化管理运营方面，研究内容反映出与国家教育信息化建设方向的一致性。此外，对于具体的高等教育信息化项目的案例分析明显不足，对国外案例的研究范围也不够广泛。
由此，对于今后高等教育信息化研究的方向，可以提出以下几点建议：
第一，建立适合国情的富有特色的高等教育信息化发展模型。因此，在研究国外案例的同时，需要加强基础理论的深入研究，从而建立起符合国情的高等教育信息化理论依据。而不是一味研究已经存在的新技术、新概念。
第二，加强对人的关注。在信息素养提升，专业技术培训，人事体制建立，信息化普及和实施过程中相关人员的需求分析等方面，都需要更多的研究支持。
第三，要扩大研究的范围。在加强对高等教育信息化研究关注的同时，更要注重研究的创新。在关注文献研究的同时，需结合实证和调查研究，更好地反映高等教育信息化的实际情况，为教育信息化工作的实际开展与改善提供可操作的意见和建议。同时，也要减少与已有文献的重复研究。在研究发达国家的案例的同时，发展中国家的问题与解决方案也值得参考。而针对具体政策和具体实施项目的分析，顶层人员的规划及领导力研究，系统化的设计方案以及信息化教育在各个学科的应用与改善等问题都还有待研究。
参考文献：
[1] 2006-2020年国家信息化发展战略 [J].中国信息界，2007（1）：55-62.
[2] 李德才，李斌，翟雪峰，等.教育信息化改革的方向与路径 [J].中国高校科技，2017（8）：95-96.
[3] 刘少雪，胡鹏山.从宏观到微观——《教育振兴行动计划》落到实处的思考 [J].教育发展研究，1999（6）：11-14.
[4] 赵慧臣，马欢欢.我国教育信息化政策法规年表构建与分析 [J].现代远程教育研究，2012（5）：23-30+50.
[5] 中共中央办公厅.2006-2020年国家信息化发展战略 [J].电力信息与通信技术，2006，4（7）：10.
作者简介：周骐彦（1990-），女，汉族，江苏常州人，博士，研究方向：教育技术学、教育过程与方法。
关键词：教育信息化;高等教育;期刊论文研究动向
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）07-0177-03
Abstract：Higher education informatization plays an important role in promoting the development of higher education and enhancing national competitiveness. For a long time，it has attracted the continuous attention of researchers. Through content analysis，summarizing and sorting out the papers of journals related to higher education informatization in the past 20 years，we can understand the current situation and development trend of higher education informatization research during this period，and provide reference opinions for future research directions of related papers，as well as basic reference materials for research.
Keywords：education informatization;higher education;research trends of journal papers
1 研究背景
1999年國家发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，建设现代远程教育网络，加强终端平台及校园网建设，促进教学发展。至今，教育信息化作为社会信息化的一部分，在人才培养，教育发展，国家竞争力提升等方面，都发挥着重要作用。在高等教育领域，教育信息化的建设也逐渐成为高校开展各项教学改革的重要引领。最近国家提出的“互联网+教育”《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等，也反映出高等教育信息化仍是教育领域关注的重点。近20年来，研究者对高等教育信息化进行了持续多样的研究，但对这些研究成果进行总结梳理和具体分析的动向分析还是较少。因此，对这二十年的论文进行全面的内容分析，有利于了解此期间研究的动向及发展过程，研究结果也可以作为今后相关研究的基础分析资料。
2 研究方法
以“中国知识资源总库（CNKI）”中的期刊为数据来源，以“高等教育信息化”“大学+教育信息化”“高等教育+教育信息化”为搜索关键词，得到从1998至2018年间459篇论文。去除会议简介，宣传文，简讯等无关文献后，最终选定397篇有效论文作为研究对象。具体研究框架如表1所示。
3 研究结果
3.1 论文数量年度变化分析
从图1可以看出，高等教育信息化的相关研究从1998年开始起步，二十年来论文数量总体呈上升趋势，2003年、2006-2009年、2010-2016年论文数量都有明显的上升。而2005年、2011年前后，论文数量有所减少。90年代末，计算机、多媒体技术发展，科教兴国战略被提出。1999年，教育部制定了《面向21世纪教育振兴计划》，提出实施现代远程教育工程，建设开放式教育网络。2004年《2003-2007教育振兴行动计划》发布，提出大力全面普及教育信息化建设。2006年《2006-2020年国家信息化发展战略》颁布，提出“坚持优先抓好信息技术普及，加快教育科研信息化发展的步伐”。根据赵慧臣，马欢欢（2012）的研究结果，1998年之前的教育信息化政策侧重点主要在中小学教育领域，其后逐渐往高等教育领域转移。另外，2005年及2011年前后，关于教育信息化的国家政策文件相对较少，这可能是期间论文数量减少的原因之一。而到2012年，国家又发布了旨在普及各级学校信息化体系的《教育信息化十年发展规划的通知（2011-2020年）》，2012年论文数量开始增多，而随着2016年教育信息化“十三五”规划、2018年《教育信息化2.0行动计划》的发布，论文研究数量也在不断上升。由此可以看出，高等教育信息化论文数量和国家相关政策的发布有密切的联系。
3.2 论文研究内容趋势分析
3.2.1 论文研究内容分布及年度变化
由表2可以看出高等教育信息化论文的研究内容主要集中在高等教育信息化的管理/运营领域，占到总研究数量的38.0%，其次是有关高等教育信息化发展的总结评价性的研究，占27.2%，有关设计/开发的论文占百分比为12.1%，关于国外案例的研究数量则占到了总体的8.8%。而在相关人员的信息素养培训，高等教育理论分析，政策分析方面，研究数量极少。
从国家政策来看，关于高等教育信息化管理的数量也相对较多。除了2002年颁布的《教育管理信息化标准》以外，2012年教育部又先后发布了《教育管理信息 教育管理基础信息》《教育管理信息 教育行政管理信息》《教育管理信息 高等学校管理信息》等教育信息化管理相关的政策文件。但在教师信息化素养相关的政策文件相对较多的情况下，论文研究数量却明显不足。另外，从论文的年度变化来看，设计/开发，管理/运营，评价领域的论文数量都是以2003年为界，其后数量开始增多。 3.2.2 论文研究内容具体分布情况
通过对397篇论文具体的内容分析，可得到以下结论：
第一，高等教育信息化相关的理论研究，更侧重新观点，新理论的阐述、介绍与分析。
第二，政策研究数量总体较少，主要停留在宏观层面，偏重于对相关政策方案的总体梳理和总结，关于对具体政策内容的解读分析的研究不足。
第三，在高等教育信息化的设计与开发领域，主要研究主题为“信息化环境下对传统教育的影响及变化”，在教育信息化与具体课程教学的整合中，信息技术与英语课的结合为该主题研究的主要案例，对于其他科目的研究存在明显不足。
第四，在与高等教育信息化管理和运营相关的研究中，在信息化技术，新媒体的运用方面，研究较为集中。结合基础设施建设的相关研究主题来看，研究内容由最初的图书馆建设、数字校园、校园网构建，逐渐转向虚拟实验室、E-Learning、大数据、云计算、学习分析技术、电子书包、智慧校园、MOOCs等主题，從中可以看出信息技术的发展方向，与国家教育信息化建设的发展趋势有一致性。
第五，关于信息化人才培养的部分，以教师为研究对象的论文较多，关于学生及相关人员的研究偏少。
第六，关于高等教育信息化发展的总结评价性论文中，研究主题主要偏重于信息化发展的现状及动向，面临的问题及解决对策。论文与论文之间研究内容有一定的重复性，研究创新性不足，缺少对高等教育信息化具体项目的案例分析。
第七，在国外经验的介绍和比较研究中，主要研究对象国为美国，其次分别为英国、日本、韩国、新加坡。由此看出，对国外案例的研究存在范围不够广泛，只集中于少数几个国家的现象。
4 总结及建议
研究以1998至2018年间有关高等教育信息化方面的论文为对象，分析了近十年来高等教育信息化研究的现状和趋势。得出的结论如下：
第一，从论文数量年度变化来看，高等教育信息化相关的研究从1998年开始，研究数量总体呈上升趋势，研究数量与政策的发布有密切关系。
第二，从论文研究内容分布及年度变化来看，高等教育信息化管理/运营的研究相对集中，其次是关于高等教育信息化发展过程的总结性研究。而关于信息化实施方案的设计/开发则较少受到研究者的关注。对于相关人员的培养，相关理论和政策的研究需要得到重视。
第三，通过对论文的具体分析可以看出，在高等教育信息化相关的理论研究方面，缺乏针对基础理论的考察研究。在政策研究方面，关于政策内容的详细解读不足。在设计与开发领域，研究主要集中在信息化环境下对传统教育的影响及变化，与信息技术结合教学的实际案例较少。在信息化管理运营方面，研究内容反映出与国家教育信息化建设方向的一致性。此外，对于具体的高等教育信息化项目的案例分析明显不足，对国外案例的研究范围也不够广泛。
由此，对于今后高等教育信息化研究的方向，可以提出以下几点建议：
第一，建立适合国情的富有特色的高等教育信息化发展模型。因此，在研究国外案例的同时，需要加强基础理论的深入研究，从而建立起符合国情的高等教育信息化理论依据。而不是一味研究已经存在的新技术、新概念。
第二，加强对人的关注。在信息素养提升，专业技术培训，人事体制建立，信息化普及和实施过程中相关人员的需求分析等方面，都需要更多的研究支持。
第三，要扩大研究的范围。在加强对高等教育信息化研究关注的同时，更要注重研究的创新。在关注文献研究的同时，需结合实证和调查研究，更好地反映高等教育信息化的实际情况，为教育信息化工作的实际开展与改善提供可操作的意见和建议。同时，也要减少与已有文献的重复研究。在研究发达国家的案例的同时，发展中国家的问题与解决方案也值得参考。而针对具体政策和具体实施项目的分析，顶层人员的规划及领导力研究，系统化的设计方案以及信息化教育在各个学科的应用与改善等问题都还有待研究。
参考文献：
[1] 2006-2020年国家信息化发展战略 [J].中国信息界，2007（1）：55-62.
[2] 李德才，李斌，翟雪峰，等.教育信息化改革的方向与路径 [J].中国高校科技，2017（8）：95-96.
[3] 刘少雪，胡鹏山.从宏观到微观——《教育振兴行动计划》落到实处的思考 [J].教育发展研究，1999（6）：11-14.
[4] 赵慧臣，马欢欢.我国教育信息化政策法规年表构建与分析 [J].现代远程教育研究，2012（5）：23-30+50.
[5] 中共中央办公厅.2006-2020年国家信息化发展战略 [J].电力信息与通信技术，2006，4（7）：10.
作者简介：周骐彦（1990-），女，汉族，江苏常州人，博士，研究方向：教育技术学、教育过程与方法。