【摘 要】
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产教融合是我国当前应用型本科和中高职院校人才培养模式改革的重要方向,但基于历史原因而形成的校企双主体“目标-行为”差异正逐渐成为制约产教深度融合的主要因素。文章以
【基金项目】
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广州市教育科学规划2016年度课题“基于信息化平台的现代学徒制教学组织与考核管理研究与实践”(1201534394)
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产教融合是我国当前应用型本科和中高职院校人才培养模式改革的重要方向,但基于历史原因而形成的校企双主体“目标-行为”差异正逐渐成为制约产教深度融合的主要因素。文章以广州南沙大酒店为案例,发现校企双方的认知与行动分歧主要体现于人才培养定位、课程体系建设与实践教学管理机制等不同层面,而通过科学认识学生在实践中的作用、构建基于工作过程的结构化企业培训体系、拓展学生自主知识获取场景、建立全记录和能力导向型的实践学习评估体系以及开展“学研结合”的新型人才培养模式等途径,可以有效克服上述目标与行为差异。
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