【摘 要】
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目的:观察促红细胞生成素治疗新生儿缺氧缺血性脑病的效果评价及对NBNA评分、CDCC评分的影响。方法:随机选取笔者所在医院2016年6月-2018年6月收治的新生儿缺氧缺血性脑病患
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目的:观察促红细胞生成素治疗新生儿缺氧缺血性脑病的效果评价及对NBNA评分、CDCC评分的影响。方法:随机选取笔者所在医院2016年6月-2018年6月收治的新生儿缺氧缺血性脑病患儿86例作为观察对象,依照入院顺序将其分成对照组43例和观察组43例,给予对照组患儿临床常规治疗,观察组在对照组治疗基础上采用了促红细胞生成素治疗,对两组临床疗效、神经功能评分(NBNA)、智能发育(CDCC)评分进行对比分析。结果:观察组患儿临床治疗总有效率为97.7%,与对照组的86.0%相比显著高,组间数据对比差异有统计学
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问题型教学模式是以问题为线索,创作问题情景,激发学生自主学习的兴趣,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌 握知识,发现智力,培养能力,进而培养学生自己发现问题解决