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摘 要： 随着高等教育事业的发展，大学生就业难问题已成为高等教育发展和社会关注的焦点。个性化就业指导既不是舍去共性，更不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。本文从高校就业指导工作的现状和个性化就业指导的基本内容角度进行深入分析，结合辅导员自身的实际工作，对高校中大学生个性化就业指导的环节进行设计与完善。
关键词： 大学生 个性化 就业指导 就业服务
一、学校就业指导工作现状
随着我国高等教育规模的不断扩大，大学毕业生就业压力逐年加大，高校毕业生的就业形势日益严峻。教育部教学［2006］6号文件指出，加强毕业生指导，要将就业指导课作为学生思想教育的重要组成部分，并纳入日常教学。就业指导课作为一门必修课，课程开设面向所有专业的学生。然而目前，多数高校就业指导思想基本上还停留在面上，就业指导工作还存在诸多问题，集中表现在：《大学生就业指导》课程建设还不完善，课程设置多集中在学生毕业环节的择业指导上，缺乏连贯性和系统性；专业的就业指导工作人员数量少、相对缺乏实践经验及系统的从业资格培训及认证，在实际工作中免不了要陷入“纸上谈兵”的境地；就业指导教育方式和手段欠缺，在教学过程中大多采用集中大班授课的方式，重灌输、轻讨论，未能针对学生个体采取针对性的就业指导，往往会导致学生在就业过程中出现盲目和从众现象。
高校就业指导工作如何才能更具实效性？笔者认为，关键是要在“个性化”指导上下工夫，科学地设计不同个体发展的最佳路线，满足大学生对就业指导多样化、多层次发展的需求和个性需求是就业指导工作走向成熟的表现，是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标。
二、个性化就业指导的基本内容
1.职业分析与个性分析。
职业存在差异，个体存在差异，职业和个体的个性匹配是职业选择的基础。个性化就业指导就是通过个性和职业分析，解决各种因素之间的冲突，寻求协调，促进大学生依据个性特点找准相应的职业范畴，在职业生涯规划和大学生活、学习、实践中积极创造职业发展的条件。个性分析主要是对兴趣、价值观、气质、性格、能力等几个因素与职业关系的分析。职业分析因大学生群体不同而分析的侧重点不同。对于低年级处于求职预备期的大学生，主要是指导了解产业、行业与职业等相关背景，进行宏观方面的分析，目的在于寻求意向性就业领域。对于高年级处于求职前期的大学生，主要是指导了解工作单位、职位（岗位）等相关背景，进行微观方面的分析，目的在于寻求就业单位和选择适合的岗位。
2.职业生涯规划。
职业生涯规划是分析影响职业生涯的主观因素和客观因素，树立正确的职业理想和明确的职业目标，努力选择该目标的职业，制订相应的教育、培训或工作的行动计划并确定时间期限，进而采取必要的行动付诸实施职业生涯目标的过程。职业生涯规划一般通过自我评估与环境评估、目标与路线设定、目标实现策略、反馈与修正等四个步骤实施。职业生涯规划指导是就业指导的必然和目标。职业生涯规划指导中体现个性化基于以下几个方面的考虑。首先，职业生涯规划具有明显的个性化特征。职业生涯规划制定和执行的主体是大学生本人。职业生涯规划会因个体的具体情况不同而有所不同，职业生涯规划也会因个体所依赖的条件不同而有所不同。其次，职业生涯规划的指导需要通过职业生涯规划课程或者团体咨询来解决一些普遍性的、共性的话题，但课程或团体咨询只能起到普及知识理论的作用，具体到职业路线的选择和个人的职业定位的时候需要个性化的咨询指导。最后，自我分析是职业生涯规划的前提，而自我分析是一个非常复杂的问题，一些感性的、经验的自我分析往往带有主观性。因此，个体的能力、气质、性格、兴趣等需要借助心理测量的手段来分析和评估。心理测量是较为典型的个性化服务手段，它需要专业人员为不同的测评对象进行测评和解释。
3.类别就业指导。
这里所说的终点上个性化就业指导主要是指针对四年级学生某一类别的指导，比如女大学生群体、经济困难学生群体，我们暂不论他（她）们是不是就业弱势群体，但必须给予格外的关注、关怀和支持。女大学生就业毕竟存在着就业岗位的局限性、就业机会的受限性、就业条件的苛刻性等问题，经济困难学生也毕竟面临着难以承受的高额求职开支等问题。另外，还有诸多群体也都需要给予格外注意，如大学生创业群体、升学群体、出国群体、存在心理困惑的群体等。
三、个性化就业指导环节的设计与完善
1.辅导员深入细致的思想政治工作，为个性化就业指导奠定了基础。
辅导员的工作内容涉及学生日常学习、生活的方方面面，是学生最直接的服务者与管理者。辅导员通过长期与学生朝夕相处，掌握学生的个性特长，熟悉学生的心理特征，了解学生的实际情况、个人能力和家庭背景等。这样，辅导员可以根据每个学生的特点开展个性化就业指导，大大提高就业指导的针对性。
就业工作作为学生工作的核心关系到每名学生。因此，从领会市教委文件精神，学习就业指导手册，到对学生的动员、辅导、发布就业信息，阶段性统计学生求职状况，建立贫特困生就业信息档案，推荐单位及毕业生日常工作等，任何工作都要想在学生前面，做在学生前面，真正细致到每个环节、每位学生。只有深入细致地开展工作，才能做出成效，才能得到学生们的认可与爱戴。因此，只有充分发挥个性化就业指导的核心作用，将工作做深、做细、做精，才能取得预期的工作成效，从而全面提高高校学生就业率及就业质量。
2.个性化就业咨询。
就业咨询是就业指导最常用的方法之一，通过电话、网络及面对面的形式，以启发教育、平等协商、沟通交流、共同探讨等方式，提出建议、意见或者答疑。就业咨询作为个性化就业指导的方法，要处理好一般性就业咨询与就业心理咨询的关系。就业心理咨询是一种以语言为主要沟通方式，协助当事人自我了解、澄清问题、寻找问题解决的方法和技巧，并最终达到问题解决、增强心理适应、促进心理健康的方式，它所介入和处理的主要涉及职业选择与职业心理适应方面的问题，它虽然具有基础性的教育的功能，但只是间接的、协助的服务范围。
3.个性化就业训练。
就业指导具有教育活动的属性，但它既不局限于系统理论的介绍、讨论，又不单纯强调特定技术或操作程序的熟悉和演练。它非常注重学习者对就业指导的主动参与，并在参与中获得更多的体验与心得。作为个性化就业指导，必须在整个大学生活中经常性地组织相关的职业训练，比如组织社会实践、生产实习、生产见习，参观访问用人单位，社会调查或服务，模拟招聘会，组织参观人才市场等；组织开展就业技能训练，可以建立了许多就业互助小组、就业工作坊，如自荐材料制作小组、技能训练小组、试讲评议小组、面试模拟小组等各种就业互助小组，让毕业生在用人单位考核、面试之前进行实战演练。各小组成员既是考核评议对象，也是模拟的用人单位考官，大家相互观摩、相互考核、相互评议、相互借鉴，共同提高了求职择业的能力和技巧；还可以开展某些特殊行业的职业技能培训，使大学生获得相应的职业资格证书，提升就业竞争力。
4.一对一具体指导。
指导、修改学生个人简历，帮助学生科学合理地宣传、包装自己，在充分认知自己的同时突出个性及亮点；通过面试指导与模拟面试，使学生掌握基本求职技能，培养职业素质，克服、避免求职失败的主观因素。同时，指导学生掌握获取就业信息的途径及方法，做到“聚焦撒网”，有的放矢。
5.追踪反馈与循环指导。
对学生的求职情况进行追踪、反馈，了解在求职过程中出现的新问题，进一步与学生开展一对一谈心，循环指导；同时，在此过程中，就业指导教师及时总结、发现、解决新问题，积累就业指导工作经验。
四、结语
个性化就业指导是实现就业指导基本价值的最佳路径，是满足社会多样化需求的重要途径。只有这样，大学生的个性差异才能受到尊重，大学生的个性价值才能得到充分展现。实际上，不仅毕业生就业工作中需要个性化指导，大学一年级新生入学教育、党团工作、学生科技活动、贫困生勤工助学工作等同样也需要个性化指导。
参考文献：
［1］赵帅.“一对一”个性化就业指导对提高就业率和就业质量的实证研究［J］.中北大学学报，2009，（25）.
［2］赵青青.加强个性化指导，提高就业指导水平［J］.考试周刊，2009，（4）.
关键词： 大学生 个性化 就业指导 就业服务
一、学校就业指导工作现状
随着我国高等教育规模的不断扩大，大学毕业生就业压力逐年加大，高校毕业生的就业形势日益严峻。教育部教学［2006］6号文件指出，加强毕业生指导，要将就业指导课作为学生思想教育的重要组成部分，并纳入日常教学。就业指导课作为一门必修课，课程开设面向所有专业的学生。然而目前，多数高校就业指导思想基本上还停留在面上，就业指导工作还存在诸多问题，集中表现在：《大学生就业指导》课程建设还不完善，课程设置多集中在学生毕业环节的择业指导上，缺乏连贯性和系统性；专业的就业指导工作人员数量少、相对缺乏实践经验及系统的从业资格培训及认证，在实际工作中免不了要陷入“纸上谈兵”的境地；就业指导教育方式和手段欠缺，在教学过程中大多采用集中大班授课的方式，重灌输、轻讨论，未能针对学生个体采取针对性的就业指导，往往会导致学生在就业过程中出现盲目和从众现象。
高校就业指导工作如何才能更具实效性？笔者认为，关键是要在“个性化”指导上下工夫，科学地设计不同个体发展的最佳路线，满足大学生对就业指导多样化、多层次发展的需求和个性需求是就业指导工作走向成熟的表现，是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标。
二、个性化就业指导的基本内容
1.职业分析与个性分析。
职业存在差异，个体存在差异，职业和个体的个性匹配是职业选择的基础。个性化就业指导就是通过个性和职业分析，解决各种因素之间的冲突，寻求协调，促进大学生依据个性特点找准相应的职业范畴，在职业生涯规划和大学生活、学习、实践中积极创造职业发展的条件。个性分析主要是对兴趣、价值观、气质、性格、能力等几个因素与职业关系的分析。职业分析因大学生群体不同而分析的侧重点不同。对于低年级处于求职预备期的大学生，主要是指导了解产业、行业与职业等相关背景，进行宏观方面的分析，目的在于寻求意向性就业领域。对于高年级处于求职前期的大学生，主要是指导了解工作单位、职位（岗位）等相关背景，进行微观方面的分析，目的在于寻求就业单位和选择适合的岗位。
2.职业生涯规划。
职业生涯规划是分析影响职业生涯的主观因素和客观因素，树立正确的职业理想和明确的职业目标，努力选择该目标的职业，制订相应的教育、培训或工作的行动计划并确定时间期限，进而采取必要的行动付诸实施职业生涯目标的过程。职业生涯规划一般通过自我评估与环境评估、目标与路线设定、目标实现策略、反馈与修正等四个步骤实施。职业生涯规划指导是就业指导的必然和目标。职业生涯规划指导中体现个性化基于以下几个方面的考虑。首先，职业生涯规划具有明显的个性化特征。职业生涯规划制定和执行的主体是大学生本人。职业生涯规划会因个体的具体情况不同而有所不同，职业生涯规划也会因个体所依赖的条件不同而有所不同。其次，职业生涯规划的指导需要通过职业生涯规划课程或者团体咨询来解决一些普遍性的、共性的话题，但课程或团体咨询只能起到普及知识理论的作用，具体到职业路线的选择和个人的职业定位的时候需要个性化的咨询指导。最后，自我分析是职业生涯规划的前提，而自我分析是一个非常复杂的问题，一些感性的、经验的自我分析往往带有主观性。因此，个体的能力、气质、性格、兴趣等需要借助心理测量的手段来分析和评估。心理测量是较为典型的个性化服务手段，它需要专业人员为不同的测评对象进行测评和解释。
3.类别就业指导。
这里所说的终点上个性化就业指导主要是指针对四年级学生某一类别的指导，比如女大学生群体、经济困难学生群体，我们暂不论他（她）们是不是就业弱势群体，但必须给予格外的关注、关怀和支持。女大学生就业毕竟存在着就业岗位的局限性、就业机会的受限性、就业条件的苛刻性等问题，经济困难学生也毕竟面临着难以承受的高额求职开支等问题。另外，还有诸多群体也都需要给予格外注意，如大学生创业群体、升学群体、出国群体、存在心理困惑的群体等。
三、个性化就业指导环节的设计与完善
1.辅导员深入细致的思想政治工作，为个性化就业指导奠定了基础。
辅导员的工作内容涉及学生日常学习、生活的方方面面，是学生最直接的服务者与管理者。辅导员通过长期与学生朝夕相处，掌握学生的个性特长，熟悉学生的心理特征，了解学生的实际情况、个人能力和家庭背景等。这样，辅导员可以根据每个学生的特点开展个性化就业指导，大大提高就业指导的针对性。
就业工作作为学生工作的核心关系到每名学生。因此，从领会市教委文件精神，学习就业指导手册，到对学生的动员、辅导、发布就业信息，阶段性统计学生求职状况，建立贫特困生就业信息档案，推荐单位及毕业生日常工作等，任何工作都要想在学生前面，做在学生前面，真正细致到每个环节、每位学生。只有深入细致地开展工作，才能做出成效，才能得到学生们的认可与爱戴。因此，只有充分发挥个性化就业指导的核心作用，将工作做深、做细、做精，才能取得预期的工作成效，从而全面提高高校学生就业率及就业质量。
2.个性化就业咨询。
就业咨询是就业指导最常用的方法之一，通过电话、网络及面对面的形式，以启发教育、平等协商、沟通交流、共同探讨等方式，提出建议、意见或者答疑。就业咨询作为个性化就业指导的方法，要处理好一般性就业咨询与就业心理咨询的关系。就业心理咨询是一种以语言为主要沟通方式，协助当事人自我了解、澄清问题、寻找问题解决的方法和技巧，并最终达到问题解决、增强心理适应、促进心理健康的方式，它所介入和处理的主要涉及职业选择与职业心理适应方面的问题，它虽然具有基础性的教育的功能，但只是间接的、协助的服务范围。
3.个性化就业训练。
就业指导具有教育活动的属性，但它既不局限于系统理论的介绍、讨论，又不单纯强调特定技术或操作程序的熟悉和演练。它非常注重学习者对就业指导的主动参与，并在参与中获得更多的体验与心得。作为个性化就业指导，必须在整个大学生活中经常性地组织相关的职业训练，比如组织社会实践、生产实习、生产见习，参观访问用人单位，社会调查或服务，模拟招聘会，组织参观人才市场等；组织开展就业技能训练，可以建立了许多就业互助小组、就业工作坊，如自荐材料制作小组、技能训练小组、试讲评议小组、面试模拟小组等各种就业互助小组，让毕业生在用人单位考核、面试之前进行实战演练。各小组成员既是考核评议对象，也是模拟的用人单位考官，大家相互观摩、相互考核、相互评议、相互借鉴，共同提高了求职择业的能力和技巧；还可以开展某些特殊行业的职业技能培训，使大学生获得相应的职业资格证书，提升就业竞争力。
4.一对一具体指导。
指导、修改学生个人简历，帮助学生科学合理地宣传、包装自己，在充分认知自己的同时突出个性及亮点；通过面试指导与模拟面试，使学生掌握基本求职技能，培养职业素质，克服、避免求职失败的主观因素。同时，指导学生掌握获取就业信息的途径及方法，做到“聚焦撒网”，有的放矢。
5.追踪反馈与循环指导。
对学生的求职情况进行追踪、反馈，了解在求职过程中出现的新问题，进一步与学生开展一对一谈心，循环指导；同时，在此过程中，就业指导教师及时总结、发现、解决新问题，积累就业指导工作经验。
四、结语
个性化就业指导是实现就业指导基本价值的最佳路径，是满足社会多样化需求的重要途径。只有这样，大学生的个性差异才能受到尊重，大学生的个性价值才能得到充分展现。实际上，不仅毕业生就业工作中需要个性化指导，大学一年级新生入学教育、党团工作、学生科技活动、贫困生勤工助学工作等同样也需要个性化指导。
参考文献：
［1］赵帅.“一对一”个性化就业指导对提高就业率和就业质量的实证研究［J］.中北大学学报，2009，（25）.
［2］赵青青.加强个性化指导，提高就业指导水平［J］.考试周刊，2009，（4）.