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【摘要】生物学科的教学是整个高中阶段学习的关键组成部分，这对于学生珍惜爱护生命的意识和生物素养发挥着不可替代的作用。生物在某种程度上是自然学科领域的发展前景较好的学科，未来的发展空间是不可限量的，因为跟生物学科相关的人类正在面临着的人口、资源、环境和身体健康等问题正在不断发生，所以学校的教育部门也相应的对生物学科的教学发展更为关注了。当然，在高中理科学科当中，生物在高考中所占据的分数比例还是很大的，虽然学生们在初中阶段对生物的学习没有在高中生物学科学习的深入，但是高中将会是他们的一个重要转折点。下面笔者将要针对高中生物教学中“细胞”的相关知识点进行一些初步的探索。
【关键词】高中生物 教育教学 浅析细胞 探索学习策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0142-01
一、学生们要学会生物课程实验信息的收集和整理
在信息技术高速发展的今天，獲取信息的渠道是多种多样的，如报刊杂志、电视电脑、宣传手册等都能给广大民众提供生活和学习方面的信息。而这些信息又大多数都是跟生物有关的，例如某类病毒或者是大的克隆生物工程项目。在高中学习生物和物理化学课程的其中一个共同点就是实验操作，通过一系列的生物实验有益于提高学生们的学习兴趣，与此同时对他们实际的动手操作能力和反应能力的培养也是很重要的。例如高中生们在做关于植物细胞的实验：首先，需要学生们对植物细胞内的液体环境也就是细胞液的特征要十分的了解，它可以溶解有机酸、生物碱、糖类、蛋白质和花青素；其次，要把实验对象的那些花、叶和果实准备充分的放置在实验桌案上；最后，要及时的记录生物反应现象的数据，当然，肉眼观察到的数据和生物实验用到的显微镜等仪器的精确度是不同的。此外，在实验过程中也是需要注意一些特殊的不良实验反应，以免皮肤表层受伤，虽然高中生跟初中生相比已经更为成熟一些了，但时刻保持严谨总是好的。
二、教师们要在“细胞”章节的教学中巧用多媒体精心设计教学环节
生物课程的教学环节可以利用多媒体形象生动、图文并茂的特点来打破传统的板书教学模式，一堂生动有趣的“细胞”生物课可以活跃课堂氛围。当生物老师在讲关于细胞的内容时，教师们可以在多媒体上面制作一个由细胞延伸出来的跟细胞相关的知识点，例如单细胞生物、多细胞生物、细胞壁、线粒体、叶绿体，为了方便区分原核细胞和真核细胞，一些细胞裂变的图像可以在生物课堂上展示出来。当谈到细胞中DNA这一大分子的双螺旋结构时，可以把x染色体和y染色体的组合方式排列在多媒体教室的PPT上面，毕竟，如果让学生自己想象细胞的样子还是会有点难度的。DNA是高分子聚合物，原核细胞中的遗传物质是一个DNA分子，但是原核细胞没有真正的细胞核，生物课本中的知识跟人体中的各个组织器官都关系密切。有些教学环节的设置是需要师生之间进行积极的互动的，当老师在PPT上提出某个细胞质的定义想邀请学生朗读配合时，学生们也应该积极主动的举手示意。相信在老师的带领下，学生们可以在一个更加轻松自由的环境下学习知识。
三、探索因材施教的教学策略，发掘学生自身的潜能
在经历了初中生物的打基础的学习之后，高中生们的自主学习能力也自然会有高低之分，老师们在平常的一视同仁的教学过程中也可以适当的采取一些差异教学的手段。当然这并不是说要求教师偏袒学习能力弱的或者是学习能力强的那一方，而是实事求是的根据学生的知识接受特点，给他们制定适合自己生物学习的方案。例如教师在检查学生“细胞”这一章节的理论背诵时，对那些理解力好，速记能力强的同学可以让他们在课堂上就消化老师要求记忆的那部分知识点，而那些接受能力略微慢一点的同学则可以给他们多一些的时间去准备背诵。因为过度的急于求成很容易让学生产生逆反心理，高中阶段也是一个叛逆人数较大的时期，压力并不总能产生动力那样的效果。歌德曾言“没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过才知道。”，是的，生物课程的学习虽然会比较抽象难懂，但我们要知道每个人的潜力是无限的，细胞学说结论的获得难道不是先人前辈们潜能外现的结果吗？
四、总结
总而言之，在现代以及未来的人类社会，对高中生生物知识的掌握不仅仅是局限在课本当中，而是要把它们运用到生活中的方方面面，提高学生的身体素质，拥有健康的细胞是学习者正在不懈追求的。高中阶段的学生们基本上对自己的未来发展都有比较明确的目标和理想，他们中的有些人常常会因为目前的学习成绩不理想而选择自我放弃，在这样的情况下就需要高中生物教师们偶尔也可以承担一些心理教师的职责，帮助他们走出心理的阴影误区。高中生物这一学科的地位在高考看来虽然比不上是语数外三大主课，但是也起着拉开分数差距的作用，这是不容小觑的。与此同时，我们必须树立细胞重要性的意识，毕竟我们人类身体上的每个器官都是由细胞组成的，细胞对人的新陈代谢有着不可或缺的作用。希望诸位师者和学者能在今后的高中生物教育教学中不断吸取经验教训，开拓创新，努力形成更加美好的生物学习氛围。
参考文献：
[1]赵晓平.《应较为全面地理解原核细胞与真核细胞的差异》学术期刊《阴山学刊（自然科学版）》2015年3期
[2]郭继平.《浅谈原核细胞与真核细胞的差异》学术期刊《生物学教学》2014年11期
【关键词】高中生物 教育教学 浅析细胞 探索学习策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0142-01
一、学生们要学会生物课程实验信息的收集和整理
在信息技术高速发展的今天，獲取信息的渠道是多种多样的，如报刊杂志、电视电脑、宣传手册等都能给广大民众提供生活和学习方面的信息。而这些信息又大多数都是跟生物有关的，例如某类病毒或者是大的克隆生物工程项目。在高中学习生物和物理化学课程的其中一个共同点就是实验操作，通过一系列的生物实验有益于提高学生们的学习兴趣，与此同时对他们实际的动手操作能力和反应能力的培养也是很重要的。例如高中生们在做关于植物细胞的实验：首先，需要学生们对植物细胞内的液体环境也就是细胞液的特征要十分的了解，它可以溶解有机酸、生物碱、糖类、蛋白质和花青素；其次，要把实验对象的那些花、叶和果实准备充分的放置在实验桌案上；最后，要及时的记录生物反应现象的数据，当然，肉眼观察到的数据和生物实验用到的显微镜等仪器的精确度是不同的。此外，在实验过程中也是需要注意一些特殊的不良实验反应，以免皮肤表层受伤，虽然高中生跟初中生相比已经更为成熟一些了，但时刻保持严谨总是好的。
二、教师们要在“细胞”章节的教学中巧用多媒体精心设计教学环节
生物课程的教学环节可以利用多媒体形象生动、图文并茂的特点来打破传统的板书教学模式，一堂生动有趣的“细胞”生物课可以活跃课堂氛围。当生物老师在讲关于细胞的内容时，教师们可以在多媒体上面制作一个由细胞延伸出来的跟细胞相关的知识点，例如单细胞生物、多细胞生物、细胞壁、线粒体、叶绿体，为了方便区分原核细胞和真核细胞，一些细胞裂变的图像可以在生物课堂上展示出来。当谈到细胞中DNA这一大分子的双螺旋结构时，可以把x染色体和y染色体的组合方式排列在多媒体教室的PPT上面，毕竟，如果让学生自己想象细胞的样子还是会有点难度的。DNA是高分子聚合物，原核细胞中的遗传物质是一个DNA分子，但是原核细胞没有真正的细胞核，生物课本中的知识跟人体中的各个组织器官都关系密切。有些教学环节的设置是需要师生之间进行积极的互动的，当老师在PPT上提出某个细胞质的定义想邀请学生朗读配合时，学生们也应该积极主动的举手示意。相信在老师的带领下，学生们可以在一个更加轻松自由的环境下学习知识。
三、探索因材施教的教学策略，发掘学生自身的潜能
在经历了初中生物的打基础的学习之后，高中生们的自主学习能力也自然会有高低之分，老师们在平常的一视同仁的教学过程中也可以适当的采取一些差异教学的手段。当然这并不是说要求教师偏袒学习能力弱的或者是学习能力强的那一方，而是实事求是的根据学生的知识接受特点，给他们制定适合自己生物学习的方案。例如教师在检查学生“细胞”这一章节的理论背诵时，对那些理解力好，速记能力强的同学可以让他们在课堂上就消化老师要求记忆的那部分知识点，而那些接受能力略微慢一点的同学则可以给他们多一些的时间去准备背诵。因为过度的急于求成很容易让学生产生逆反心理，高中阶段也是一个叛逆人数较大的时期，压力并不总能产生动力那样的效果。歌德曾言“没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过才知道。”，是的，生物课程的学习虽然会比较抽象难懂，但我们要知道每个人的潜力是无限的，细胞学说结论的获得难道不是先人前辈们潜能外现的结果吗？
四、总结
总而言之，在现代以及未来的人类社会，对高中生生物知识的掌握不仅仅是局限在课本当中，而是要把它们运用到生活中的方方面面，提高学生的身体素质，拥有健康的细胞是学习者正在不懈追求的。高中阶段的学生们基本上对自己的未来发展都有比较明确的目标和理想，他们中的有些人常常会因为目前的学习成绩不理想而选择自我放弃，在这样的情况下就需要高中生物教师们偶尔也可以承担一些心理教师的职责，帮助他们走出心理的阴影误区。高中生物这一学科的地位在高考看来虽然比不上是语数外三大主课，但是也起着拉开分数差距的作用，这是不容小觑的。与此同时，我们必须树立细胞重要性的意识，毕竟我们人类身体上的每个器官都是由细胞组成的，细胞对人的新陈代谢有着不可或缺的作用。希望诸位师者和学者能在今后的高中生物教育教学中不断吸取经验教训，开拓创新，努力形成更加美好的生物学习氛围。
参考文献：
[1]赵晓平.《应较为全面地理解原核细胞与真核细胞的差异》学术期刊《阴山学刊（自然科学版）》2015年3期
[2]郭继平.《浅谈原核细胞与真核细胞的差异》学术期刊《生物学教学》2014年11期