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摘 要：英语是一种交际工具和技能，在各个行业的作用日趋突出。本文分析了成教英语学习的重要性，接着从教学观念、师生关系、教学管理以及教学方式等方面分析了影响成教英语教学策略的因素。
关键词：成教英语；教学策略；影响因素
伴随着我国教育改革的深入，成人教育的规模也在逐步扩大，社会各界对成人教育质量要求也变得越来越高。成教英语教学要跟学员的工作实际结合起来，明确影响教学策略的因素，让他们做到学以致用，这是当前成教英语教学需要面临的课题。
一、成教英语学习的重要性
中国加入世界贸易组织之后跟外界的联系也变得频繁，各个行业对工作人员英语掌握的要求也有所提高。纵观当前就业现状，人才需求从原来的注重行业知识水平和能力逐渐转向有专业知识和技能、综合型、协作型高科技人才。在这个方面成教毕业生就比较有优势，因为他们有工作经验和能力，如果英语水平过硬的话，被单位录用的可能性比较大。事实上，不管是外资企业，还是学校教师，都需要重视英语学习的作用。我们以学校教师为例，现在从小学就开始英语教学工作，一部分农村地区学校的老师英语水平不过关，就需要通过脱产、函授等形式参加成人教育中的英语教育，这是学校和家长都比较关心的问题，由此可见成教英语学习的重要性。
二、影响成教英语教学策略的因素
1.教学观念因素
因为教师的学历背景、工作经历等各不相同，不同的教师就有不同的教学观念，这就是教师的“个性化”教学。事实上，教师的教学行为跟其教学观念有着很大的联系，教学观念也是影响成教英语教学策略的重要因素。加上成教学员对英语学习的认识不同，学习观念也存在差异，他们在面对英语学习的态度也会有所不同。所以，成教英语教师要认真组织教学，学习语言教学方面的有效理论，积极调整英语教学策略，逐步改变不合时宜的教学观念，设法了解每个学员之间的差异，对学生的英语学习动机进行正确的引导，把英语学习跟学生的未来发展结合在一起，在教学实践中尽可能的缩小师生之间观念的差距，从而提高成教英语教学成效。
2.师生关系因素
师生关系是教学环境的一大要素，师生之间合作的好，教学效果就会增加，合作的不好，就难以实现预期的教学期望。所以，师生之间关系的和谐程度直接影响成教英语教学效果，教师的合作能力在成教英语教学中显得非常重要。成教英语老师要利用学员中积极性高的有利因素，帮助学生找出学习中的障碍，跟学生建立平等和谐的学习伙伴关系。在英语教学实践过程中，鼓励学生建立相应的英语互帮互助小组，为学生提供主题活动，这样方便小组成员之间开展合作学习。地点可以是在学校的学习中心，也可以是学生自主选择，遇到不了解的问题再向老师求助，以此来促进英语语言学习的进步。
3.教学管理因素
英语学习的最终目的是为了更好地交际，用这种交际方式来解决现实问题。在英语课堂学习中，教学管理得当，师生之间能够积极互动，就能带来更多的语言输入与输出的机会，也增加了语言实践的机会，课堂氛围也会变得融洽。所以，教学管理也是影响成教英语教学的重要因素，教师要学会进行课堂管理，了解各个学院在英语学习方面遇到的难题，创造机会开展多方面的合作。这个合作既可以是师生之间的合作，也可以是学生跟学生之间的合作；既可以是课内的合作，也可以是课外的合作。成教英语教学管理不只是把目标放在英语语言知识的传授上，还要注重英语语言技能的培养。
4.教学方式因素
教学方式影响学员学习积极性，学员英语学习积极性又影响教学效果，所以，教学方式是影响成教英语教学策略的因素之一。教师在进行英语授课的时候，可以根据学员实际情况，实行自主学习为主，学校组织的集中性辅导为辅。学校要给学员配备比较全面的学习资源，让学生掌握更多的学习技能。在集中授课的时候，教师可以帮助学生分析英语学习重点，给学生一个英语在线学习的网址，鼓励学生进行网络学习。总之，教师要运用多种教学方式，充分运用现代教育资源，从而提高英语教学成效。
综上所述，成教英语教学要站在迎合社会发展的角度，明确教学观念、师生关系等影响英语教学策略的因素，促进成教英语教学质量的提高，为社会的发展培养全方位的实用性人才。
参考文献：
[1]谢洪娥.结合电大《开放英语》浅谈成年人的英语教学[J].东西南北·教育观察，2011（11）.
[2]徐元红.开放英语分层次教学的实践与思考[J].湖北广播电视大学学报，2008（09）.
[3]罗红卫，王佑镁，祝智庭.网络学习环境中的情感缺失研究—以开放英语教学中的情感体验为例[J].开放教育研究，2008（03）.
（作者单位：中国第五冶金建设公司职工大学）
关键词：成教英语；教学策略；影响因素
伴随着我国教育改革的深入，成人教育的规模也在逐步扩大，社会各界对成人教育质量要求也变得越来越高。成教英语教学要跟学员的工作实际结合起来，明确影响教学策略的因素，让他们做到学以致用，这是当前成教英语教学需要面临的课题。
一、成教英语学习的重要性
中国加入世界贸易组织之后跟外界的联系也变得频繁，各个行业对工作人员英语掌握的要求也有所提高。纵观当前就业现状，人才需求从原来的注重行业知识水平和能力逐渐转向有专业知识和技能、综合型、协作型高科技人才。在这个方面成教毕业生就比较有优势，因为他们有工作经验和能力，如果英语水平过硬的话，被单位录用的可能性比较大。事实上，不管是外资企业，还是学校教师，都需要重视英语学习的作用。我们以学校教师为例，现在从小学就开始英语教学工作，一部分农村地区学校的老师英语水平不过关，就需要通过脱产、函授等形式参加成人教育中的英语教育，这是学校和家长都比较关心的问题，由此可见成教英语学习的重要性。
二、影响成教英语教学策略的因素
1.教学观念因素
因为教师的学历背景、工作经历等各不相同，不同的教师就有不同的教学观念，这就是教师的“个性化”教学。事实上，教师的教学行为跟其教学观念有着很大的联系，教学观念也是影响成教英语教学策略的重要因素。加上成教学员对英语学习的认识不同，学习观念也存在差异，他们在面对英语学习的态度也会有所不同。所以，成教英语教师要认真组织教学，学习语言教学方面的有效理论，积极调整英语教学策略，逐步改变不合时宜的教学观念，设法了解每个学员之间的差异，对学生的英语学习动机进行正确的引导，把英语学习跟学生的未来发展结合在一起，在教学实践中尽可能的缩小师生之间观念的差距，从而提高成教英语教学成效。
2.师生关系因素
师生关系是教学环境的一大要素，师生之间合作的好，教学效果就会增加，合作的不好，就难以实现预期的教学期望。所以，师生之间关系的和谐程度直接影响成教英语教学效果，教师的合作能力在成教英语教学中显得非常重要。成教英语老师要利用学员中积极性高的有利因素，帮助学生找出学习中的障碍，跟学生建立平等和谐的学习伙伴关系。在英语教学实践过程中，鼓励学生建立相应的英语互帮互助小组，为学生提供主题活动，这样方便小组成员之间开展合作学习。地点可以是在学校的学习中心，也可以是学生自主选择，遇到不了解的问题再向老师求助，以此来促进英语语言学习的进步。
3.教学管理因素
英语学习的最终目的是为了更好地交际，用这种交际方式来解决现实问题。在英语课堂学习中，教学管理得当，师生之间能够积极互动，就能带来更多的语言输入与输出的机会，也增加了语言实践的机会，课堂氛围也会变得融洽。所以，教学管理也是影响成教英语教学的重要因素，教师要学会进行课堂管理，了解各个学院在英语学习方面遇到的难题，创造机会开展多方面的合作。这个合作既可以是师生之间的合作，也可以是学生跟学生之间的合作；既可以是课内的合作，也可以是课外的合作。成教英语教学管理不只是把目标放在英语语言知识的传授上，还要注重英语语言技能的培养。
4.教学方式因素
教学方式影响学员学习积极性，学员英语学习积极性又影响教学效果，所以，教学方式是影响成教英语教学策略的因素之一。教师在进行英语授课的时候，可以根据学员实际情况，实行自主学习为主，学校组织的集中性辅导为辅。学校要给学员配备比较全面的学习资源，让学生掌握更多的学习技能。在集中授课的时候，教师可以帮助学生分析英语学习重点，给学生一个英语在线学习的网址，鼓励学生进行网络学习。总之，教师要运用多种教学方式，充分运用现代教育资源，从而提高英语教学成效。
综上所述，成教英语教学要站在迎合社会发展的角度，明确教学观念、师生关系等影响英语教学策略的因素，促进成教英语教学质量的提高，为社会的发展培养全方位的实用性人才。
参考文献：
[1]谢洪娥.结合电大《开放英语》浅谈成年人的英语教学[J].东西南北·教育观察，2011（11）.
[2]徐元红.开放英语分层次教学的实践与思考[J].湖北广播电视大学学报，2008（09）.
[3]罗红卫，王佑镁，祝智庭.网络学习环境中的情感缺失研究—以开放英语教学中的情感体验为例[J].开放教育研究，2008（03）.
（作者单位：中国第五冶金建设公司职工大学）