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词汇是语言的基础,词汇教学在英语教学中的重要性不言而喻。但词汇学习却一直被低估和忽视,于是词汇便成了制约英语学习的瓶颈。本文结合Leech意义分类理论,主要针对学生在词汇学习中所遇到的选词、用词不够准确、得体等问题,提出在英语词汇教学过程中不仅仅要教授词的概念意义,更要注重词的联想意义尤其是搭配意义的设想,以激发学生对英语词汇学习的热情,帮助他们消除语言交际中的障碍,从而有效地提高整体英语水平。