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在初中英语教学中主要有口语教学、语法教学、阅读教学和写作教学，其中阅读教学是英语教学最为重要的部分。对于学习一门语言而言，读和写是最基本的学习目标，只有会读，才会写。所以，英语阅读能力关系着初中生英语能力的成长和进步。初中英语阅读教学不仅培养初中生的阅读速度，还要培养他们的英语理解能力，最终综合二者的能力指标才是阅读能力提高的体现。阅读速度需要通过积累大量的单词库，而英语理解能力则需要积累大量的阅读经验，就初中生来说，阅读能力可以通过一些技巧来锻炼，从而获得快速的提高。实际上，英语文章与中文文章有着很多相似的地方，例如文章的类型，英语文章也分为记叙文、说明文和议论文等多种表达方式。按照这样的逻辑进行判断，就能够更好地阅读英语文章。
那么，教师提高初中生阅读能力主要有哪些技巧，下面将进行重点分析。
1. 主题深化教学，推断文章大意
主题是英语阅读教学中一大重点，主题与正文之间有着必然的联系，主题的意义是否明确关系着初中生对正文的含义是否理解。在初中英语教学中，教师需要将主题进行深化讲解，即主题深化教学。
1.1表达主题含义
大多数教师在进入英语阅读教学时，首先都会表达出主题的含义。然而正是这程序化的教学流程，使得教师很容易忽略了主题的深化教学。所以，表达主题含义应当由小向大进行讲解，让主题的含义变得更加宽广、饱满。这不仅可以让初中生的思维变得更加活跃，还会让他们对英语主题产生深刻的印象，有益于对着正文的阅读和理解。
1.2扩展主题的内涵，引申正文内容
为了让初中生对主题发挥联想，教师还需要扩展主题的内涵。一个主题的意义有表面意义和深层意义，表面意义简易、明晰，而深层意义难以捉摸。教师在扩展主题的内涵时，也是对初中生阅读理解能力的锻炼。在主题内涵扩展之后，正文的内容也会得到引申。在英语文章里，每个词、每句话的意思都是具有一定的联想或想象的空间，而这样的空间对初中生英语阅读的理解有着很大作用，它有可能会激发出他们的理解思维来加快他们的阅读速度。所以，主题深化教学的应用对初中生理解文章大意有着重要的作用。
2. 以词会句意，以句会段意
在英语阅读教学中，教师可以为初中生讲解每篇文章的词意、句意和段意，但是初中生在独立面对每篇文章时却难以真正地掌握全部的词意、句意和段意。在英语文章里，不管它是有生词还是有忘记的熟词，它都可以词会句意，以句会段意。以词会句意是指从一个熟悉的单词中推测整句话的意思，以句会段意是指从一句话的意思来推测整段话的意思。推测的方法有很多种，例如联系上下文、主题联想等。这样的推测可以运用语文基础里的阅读方法，从了解的相关内容中猜测最有可能性的结果。
在阅读文章中，词意、句意和段意之间都有着密切的联系，每句话之间都是上下承接的关系，尤其是记叙文，从它的主题就可以推断出正文的故事。在课堂上，教师讲解一篇英语长文时，可以运用这样的方法来加快教学的效率，同时也可以让初中生掌握这样的阅读方法来提高自身的阅读能力。
3. 挖掘文章的重点，领略全文概要
擅于挖掘文章的重点对提高阅读能力非常重要，它关系着初中生对文章理解能力的提高。大多数英语文章对初中生来说，基本难以做到通读全文，因为要做到通读全文不仅会消耗过多的时间，还会影响做题的效率。所以，初中生需要善于挖掘文章的重点。
实际上，大多数英语文章并不需要初中生都能通读，只需要获取阅读文章的重点信息，就能够准确地领略全文的概要。挖掘文章重点可以从两个方面入手，一是主题，二是首尾段意，主题是文章的中心内容，而首尾段意是文章的总结概要，一般情况下文章的重点内容都包含在这两个方面内，有时候可能会包含在文章的中间部分。运用这一技巧时，需要熟练的基本功才能准确地抓住文章的重点，也就是说领略全文的概要需要积累技巧运用的经验，并从经验中寻找规律，直到达到了一定的熟练程度才能够巧妙地运用技巧。
4. 结语
初中英语阅读对初中生来说，具有一定的难度。在英语阅读教学中，教师对英语文章的讲解需要适当地运用技巧来帮助初中生获得更加有效的阅读和理解。提高初中生英语阅读能力的技巧主要有：主题深化教学，推断文章大意;以词会句意，以句会段意;挖掘文章的重点，领略全文概要，其中挖掘文章的重点不仅是英语阅读教学的重要内容，还是初中生提高阅读能力的有效方法。随着英语阅读教学目标不断地变化，初中生对学习英语的心理也发生了很大的变化。所以，教师需要不斷地提高初中生的英语阅读能力，从而让他们快速地掌握学习英语的方法。这对初中生学习英语的自信心成长有着重要的作用，同时对初中生英语技能的提高也产生了积极的影响。
参考文献
[1]谢莲好. 核心素养体系下初中生英语阅读能力的培养[J]. 英语教师， 2020（03）.
[2]王淑艳. 浅析中学生英语阅读能力培养策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司， 2019.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区第四初级中学）
那么，教师提高初中生阅读能力主要有哪些技巧，下面将进行重点分析。
1. 主题深化教学，推断文章大意
主题是英语阅读教学中一大重点，主题与正文之间有着必然的联系，主题的意义是否明确关系着初中生对正文的含义是否理解。在初中英语教学中，教师需要将主题进行深化讲解，即主题深化教学。
1.1表达主题含义
大多数教师在进入英语阅读教学时，首先都会表达出主题的含义。然而正是这程序化的教学流程，使得教师很容易忽略了主题的深化教学。所以，表达主题含义应当由小向大进行讲解，让主题的含义变得更加宽广、饱满。这不仅可以让初中生的思维变得更加活跃，还会让他们对英语主题产生深刻的印象，有益于对着正文的阅读和理解。
1.2扩展主题的内涵，引申正文内容
为了让初中生对主题发挥联想，教师还需要扩展主题的内涵。一个主题的意义有表面意义和深层意义，表面意义简易、明晰，而深层意义难以捉摸。教师在扩展主题的内涵时，也是对初中生阅读理解能力的锻炼。在主题内涵扩展之后，正文的内容也会得到引申。在英语文章里，每个词、每句话的意思都是具有一定的联想或想象的空间，而这样的空间对初中生英语阅读的理解有着很大作用，它有可能会激发出他们的理解思维来加快他们的阅读速度。所以，主题深化教学的应用对初中生理解文章大意有着重要的作用。
2. 以词会句意，以句会段意
在英语阅读教学中，教师可以为初中生讲解每篇文章的词意、句意和段意，但是初中生在独立面对每篇文章时却难以真正地掌握全部的词意、句意和段意。在英语文章里，不管它是有生词还是有忘记的熟词，它都可以词会句意，以句会段意。以词会句意是指从一个熟悉的单词中推测整句话的意思，以句会段意是指从一句话的意思来推测整段话的意思。推测的方法有很多种，例如联系上下文、主题联想等。这样的推测可以运用语文基础里的阅读方法，从了解的相关内容中猜测最有可能性的结果。
在阅读文章中，词意、句意和段意之间都有着密切的联系，每句话之间都是上下承接的关系，尤其是记叙文，从它的主题就可以推断出正文的故事。在课堂上，教师讲解一篇英语长文时，可以运用这样的方法来加快教学的效率，同时也可以让初中生掌握这样的阅读方法来提高自身的阅读能力。
3. 挖掘文章的重点，领略全文概要
擅于挖掘文章的重点对提高阅读能力非常重要，它关系着初中生对文章理解能力的提高。大多数英语文章对初中生来说，基本难以做到通读全文，因为要做到通读全文不仅会消耗过多的时间，还会影响做题的效率。所以，初中生需要善于挖掘文章的重点。
实际上，大多数英语文章并不需要初中生都能通读，只需要获取阅读文章的重点信息，就能够准确地领略全文的概要。挖掘文章重点可以从两个方面入手，一是主题，二是首尾段意，主题是文章的中心内容，而首尾段意是文章的总结概要，一般情况下文章的重点内容都包含在这两个方面内，有时候可能会包含在文章的中间部分。运用这一技巧时，需要熟练的基本功才能准确地抓住文章的重点，也就是说领略全文的概要需要积累技巧运用的经验，并从经验中寻找规律，直到达到了一定的熟练程度才能够巧妙地运用技巧。
4. 结语
初中英语阅读对初中生来说，具有一定的难度。在英语阅读教学中，教师对英语文章的讲解需要适当地运用技巧来帮助初中生获得更加有效的阅读和理解。提高初中生英语阅读能力的技巧主要有：主题深化教学，推断文章大意;以词会句意，以句会段意;挖掘文章的重点，领略全文概要，其中挖掘文章的重点不仅是英语阅读教学的重要内容，还是初中生提高阅读能力的有效方法。随着英语阅读教学目标不断地变化，初中生对学习英语的心理也发生了很大的变化。所以，教师需要不斷地提高初中生的英语阅读能力，从而让他们快速地掌握学习英语的方法。这对初中生学习英语的自信心成长有着重要的作用，同时对初中生英语技能的提高也产生了积极的影响。
参考文献
[1]谢莲好. 核心素养体系下初中生英语阅读能力的培养[J]. 英语教师， 2020（03）.
[2]王淑艳. 浅析中学生英语阅读能力培养策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司， 2019.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区第四初级中学）