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【摘 要】 在学生的基础学习阶段，初中英语起着承上启下的作用，中国现阶段的农村教育资源还比较落后，部分地区中小学英语还未开英语课程或者开设时间相对较晚，这给了初中英语教学一个比较大的压力。所以提升初中英语的课堂效率是解决中学生英语的学习问题的重要途径。为农村英语初中英语课堂谋效率是作为当代农村英语教师的重要责任。
【关键词】 农村教学 初中英语 课堂效率
随着教学大纲的不断完善，教材的不断改进和新课改的内在精神要求，给了我们教学的方向和目标，为我们的教学工作提供着源源不断的动力。国家教育有关部门时刻关注着农村的教学质量，投入了大量的精力和物理资源来提升我们的教学水平，为我们农村下一代的学习发展注入了新鲜的血液。作为一名英语教师更要怀着感恩的心态，砥砺前行，在学校规范的实施下，在仁爱版课本基础内容的讲授之外，不断革新理念，不断追求进步，紧随时代的步伐，学习和探究更多的教学方法以提高学生对于英语课堂的学习效率，为学生的英语学习开辟一个新的天地。
一、配合教材内容的改革
仁爱版的英语课本在近几年都有过不同程度的修订，其根本思想是根据学生的学习情况做出的调整，也是符合初中学生的学习心理的，更是通过学校的实际反馈，对于农村的学习规律和特点做出的更用心的调整，经过有关的教育主管部门和学者的研究调查，在初一即七年级的课本中更多加入了基础运用的元素，更好地和小学进行衔接，让学生有一个适应学习的过程，也让语言教育更加地亲近生活，摆脱陌生感和抵触心理。也适当地融入图片元素让学生的学习更加有趣和形象化。不会再感觉英语的学习那么枯燥无味。教师也当更多地体会教材设计的良苦用心，揣摩教材的核心思想，熟练教材的内容，给学生创造一个无障碍的学习环境。
二、以定位方向来提升课堂效率
除了教学内容的传输以外，还要知道英语是一种语言学习，虽说很多一线城市英语学习环境已相对成熟，但农村的英语教学还有很多缺陷是比较明显的。缺乏实际的交际环境，让农村初中英语的知识沦为谷底，形同虚设，造成如今所说的“哑巴英语”，这就是初中英语给未来的英语应用没有做好的铺垫，让初中英语单纯沦为了学科教育，成绩的傀儡。这是一直被提起的话题，因为改革教育需要更全方面的考虑，不可一概推翻，只能慢慢渗透，循序渐进，所以这个问题也一直被人们和教育界重视，并一直在研究与转变当中，身为正处于初中阶段的教师，尤其是农村教师，要深刻理解英语教育教学的方向，主动去改变现状，逐步地通过实践和创新去引领潮流，在为中考英语做到相应责任和贡献的同时，也要为真正地素质教学做出对于小学和高中承上启下的衔接作用，为英语在人生中的运用打下基础，做好铺垫。
三、以教学方式来提高课堂效率
英语知识靠积累、靠记忆、靠总结确实不错，但是记忆的方法需要更加简单智慧化才能更加地提高效率，这需要老师在每一个知识点中都尽量去找到适合的方法，而不是只告诉学生正确的单词是什么，也不是只告诉学生正确句式是什么，正确的翻译是什么，而是想办法怎么让学生去记住这个单词，是用谐音法，还是用音标法，还是用词根、词缀法，触类旁通，举一反三。机械版的教育模式已经逐渐被各个学科所淘汰，教师需要突破教学方式来提高课堂效率，可以通过语言的根本性内涵去培养英语的语感，通过把英语文化融入来丰富课堂，把每个句子的由来，说话的原因讲解明白，也许之前我们只是靠强加记忆才达到的效果，也许教师们都不知道每个单词或者句子的由来，农村的教师可以走进城市去主动学习，可以通过多媒体走出思想围城，教师要学习的东西有很多，每个所谓的固定搭配不是一个固定就可以讲解明白的，不是只要记住就可以掌握的，“记不住就不会做题”，“不会搭配，就看不懂文章”，比如一个介词on、in、under它的根本区别是什么，是简单的在上面，在里面，在下面的意思吗？over又跟on有什么区别，真正有效的记忆方法不是死记硬背的，要靠正确的方法记忆。掌握英语的语法习惯，培养学生的语感。
四、课内课外一样是课堂
课堂交给学生，创造更多的运用环境。兴趣和环境是学习的动力和源泉，这就需要教师以现代教育的核心素养要求自己，要求学生，重在提高学生在英语方面的整体素质，尤其是学以致用，当抛开书本和试卷的时候，学生能把英语用到实处，学生能把英语当成自己的语言工具。建议学生对于英语的学习可以高于课本，走出课堂，创造更多的使用机会，读英语刊物、看英语视频、参加英语活动、举办英语竞赛，虽然初中学习时间紧张，在初一初二阶段我们让可以充分利用好更多的时间，克服障碍去争取改变，如果不尝试改变，那就永远畏首畏尾无法开始，更无法谈论经验和进步，永远在原地停滞不前。初三阶段也不可只为了中考而一味死学，天天埋没于成绩的进退方面无法突破，注意对学生精神的鼓励，让学生挣脱思想的包袱，争取在知识上融入一些大学英语的知识，为学生描绘一个更广阔、更美丽的英语前景，也为学生能够长久学习和运用这门语言打下一个坚实的基础。
参考文獻
[1] 蔡明. 情感教学在初中英语中的渗透[J].教研论坛，2010（3）.
[2] 王永琴.情景教学法在中学英语教学中的应用[J]. 西部素质教育. 2016（06）.
[3] 李娜.提高英语课堂效率之我见[J].才智. 2010（18）.
【关键词】 农村教学 初中英语 课堂效率
随着教学大纲的不断完善，教材的不断改进和新课改的内在精神要求，给了我们教学的方向和目标，为我们的教学工作提供着源源不断的动力。国家教育有关部门时刻关注着农村的教学质量，投入了大量的精力和物理资源来提升我们的教学水平，为我们农村下一代的学习发展注入了新鲜的血液。作为一名英语教师更要怀着感恩的心态，砥砺前行，在学校规范的实施下，在仁爱版课本基础内容的讲授之外，不断革新理念，不断追求进步，紧随时代的步伐，学习和探究更多的教学方法以提高学生对于英语课堂的学习效率，为学生的英语学习开辟一个新的天地。
一、配合教材内容的改革
仁爱版的英语课本在近几年都有过不同程度的修订，其根本思想是根据学生的学习情况做出的调整，也是符合初中学生的学习心理的，更是通过学校的实际反馈，对于农村的学习规律和特点做出的更用心的调整，经过有关的教育主管部门和学者的研究调查，在初一即七年级的课本中更多加入了基础运用的元素，更好地和小学进行衔接，让学生有一个适应学习的过程，也让语言教育更加地亲近生活，摆脱陌生感和抵触心理。也适当地融入图片元素让学生的学习更加有趣和形象化。不会再感觉英语的学习那么枯燥无味。教师也当更多地体会教材设计的良苦用心，揣摩教材的核心思想，熟练教材的内容，给学生创造一个无障碍的学习环境。
二、以定位方向来提升课堂效率
除了教学内容的传输以外，还要知道英语是一种语言学习，虽说很多一线城市英语学习环境已相对成熟，但农村的英语教学还有很多缺陷是比较明显的。缺乏实际的交际环境，让农村初中英语的知识沦为谷底，形同虚设，造成如今所说的“哑巴英语”，这就是初中英语给未来的英语应用没有做好的铺垫，让初中英语单纯沦为了学科教育，成绩的傀儡。这是一直被提起的话题，因为改革教育需要更全方面的考虑，不可一概推翻，只能慢慢渗透，循序渐进，所以这个问题也一直被人们和教育界重视，并一直在研究与转变当中，身为正处于初中阶段的教师，尤其是农村教师，要深刻理解英语教育教学的方向，主动去改变现状，逐步地通过实践和创新去引领潮流，在为中考英语做到相应责任和贡献的同时，也要为真正地素质教学做出对于小学和高中承上启下的衔接作用，为英语在人生中的运用打下基础，做好铺垫。
三、以教学方式来提高课堂效率
英语知识靠积累、靠记忆、靠总结确实不错，但是记忆的方法需要更加简单智慧化才能更加地提高效率，这需要老师在每一个知识点中都尽量去找到适合的方法，而不是只告诉学生正确的单词是什么，也不是只告诉学生正确句式是什么，正确的翻译是什么，而是想办法怎么让学生去记住这个单词，是用谐音法，还是用音标法，还是用词根、词缀法，触类旁通，举一反三。机械版的教育模式已经逐渐被各个学科所淘汰，教师需要突破教学方式来提高课堂效率，可以通过语言的根本性内涵去培养英语的语感，通过把英语文化融入来丰富课堂，把每个句子的由来，说话的原因讲解明白，也许之前我们只是靠强加记忆才达到的效果，也许教师们都不知道每个单词或者句子的由来，农村的教师可以走进城市去主动学习，可以通过多媒体走出思想围城，教师要学习的东西有很多，每个所谓的固定搭配不是一个固定就可以讲解明白的，不是只要记住就可以掌握的，“记不住就不会做题”，“不会搭配，就看不懂文章”，比如一个介词on、in、under它的根本区别是什么，是简单的在上面，在里面，在下面的意思吗？over又跟on有什么区别，真正有效的记忆方法不是死记硬背的，要靠正确的方法记忆。掌握英语的语法习惯，培养学生的语感。
四、课内课外一样是课堂
课堂交给学生，创造更多的运用环境。兴趣和环境是学习的动力和源泉，这就需要教师以现代教育的核心素养要求自己，要求学生，重在提高学生在英语方面的整体素质，尤其是学以致用，当抛开书本和试卷的时候，学生能把英语用到实处，学生能把英语当成自己的语言工具。建议学生对于英语的学习可以高于课本，走出课堂，创造更多的使用机会，读英语刊物、看英语视频、参加英语活动、举办英语竞赛，虽然初中学习时间紧张，在初一初二阶段我们让可以充分利用好更多的时间，克服障碍去争取改变，如果不尝试改变，那就永远畏首畏尾无法开始，更无法谈论经验和进步，永远在原地停滞不前。初三阶段也不可只为了中考而一味死学，天天埋没于成绩的进退方面无法突破，注意对学生精神的鼓励，让学生挣脱思想的包袱，争取在知识上融入一些大学英语的知识，为学生描绘一个更广阔、更美丽的英语前景，也为学生能够长久学习和运用这门语言打下一个坚实的基础。
参考文獻
[1] 蔡明. 情感教学在初中英语中的渗透[J].教研论坛，2010（3）.
[2] 王永琴.情景教学法在中学英语教学中的应用[J]. 西部素质教育. 2016（06）.
[3] 李娜.提高英语课堂效率之我见[J].才智. 2010（18）.