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对联又称对子、楹联，是利用汉语一字一音的特点形成的对偶语句。对联种类繁多、内容丰富、文辞精炼奇巧，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。目前的中考题中，对联经常在综合性学习部分出现。
一、对联的由来很有趣
对联诞生于五代时期。据记载，某年春节，后蜀国主孟昶命人在桃符（贴在门两边辟邪祈福的木板）上写些吉利话。但写好后孟昶觉得对仗不工整，不满意，便亲自提笔写下两句：
新年纳余庆；佳节号长春。
这就是最早的春联，也是最早的对联。
二、对联的特点很有趣
对联必须具备以下四个特点：
1.字数相等，断句一致。
2.平仄相合，音调和谐。一般要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。虽也有例外，但在中考答题时应遵循这一规律。
3.词性相对，位置相同。一般称为“实对实，虚对虚”，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，助词对助词，且相对的词须在相同的位置上。
4.内容相关，上下衔接。上下联的内容必须有关联，但又不能重复。
三、对联之趣趣在巧
对联之所以引人入胜，是因其将汉语的语言技巧发挥到了极致，灵活运用各种修辞手法、表现手法，达到或褒扬或鞭挞或讽刺或赞美或鼓励或自勉的效果。下面略举几例。
（一）以修辞手法激趣
1.比喻。
浮沉宦海为鸥鸟；
生死书丛似蠹鱼。
此联是纪晓岚对自己一生的总结。上联概括从政经历，把自己比作鸥鸟；下联讲述治学生涯，把自己比作蠹鱼，十分精辟。此外“浮沉”和“生死”这两个词也值得一提，它们都是由反义词构成的合成词，构词方法一致，词性和位置相同，对得十分贴切。
2.拟人。
柳线莺梭，织就江南三月景；
云笺雁字，传来塞北九秋书。
此联同时运用了比喻和拟人的手法。上联把柳枝比作线，黄莺比作织布梭，既形象新奇，又准确贴切；下联以“云”对“柳”，以“雁”对“莺”，以“笺”和“字”对“线”和“梭”，把云比作信笺，雁群比作文字，不仅字数相等、词性相对、意义相关，而且手法相同。再有，上联的“织就”和下联的“传来”，都是将人的行为赋予动物，用了拟人手法，使得所描写的景物更生动传神。这些手法我们在写作中都可以借鉴，以使文章更加生动形象。
3.夸张。
声驱千骑急；
气卷万山来。
此联是钱塘江观潮亭联。联语以“千骑急”“万山来”进行对仗，数量词对数量词，谓词对谓词。“骑”和“山”虽无共同之处，但“千骑急”和“万山来”均是用夸张手法形容潮势之汹涌，内容相关，相辅相成，给人以真切之感，不愧为写潮佳作。
4.叠字。
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
这是苏州网师园的一副楹联。上联化用李清照的词《声声慢》，连叠七字，下联同样以叠字相对，别具特色，读来声韵铿锵，为游人增添了无限情趣。
5.谐音。
点燈登阁各攻书；
移椅倚桐同赏月。
上联中的“燈”（“灯”的繁体）和“登”“各”和“阁”，下联中的“椅”和“倚”“同”和“桐”，都是音近（而且形近）字，读来朗朗上口，节奏分明，趣味盎然。但要注意的是，上联末字為平声，下联末字为仄声，这种情况在中考答题时应尽量避免。
6.用典。
铁板铜琵，继东坡高唱大江东去；
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
此联是郭沫若为济南辛弃疾祠所题的楹联，其中用了三个典故。上联的典故是：苏东坡问客人自己的词与柳永的婉约派词有何不同，客人答说柳词适合“十七八女孩执红牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’”，而苏词则“须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’”。联语用此典，意指辛弃疾是继苏东坡后豪放派的又一代表词人。下联的“美芹”指辛弃疾所写的《美芹十论》，这十篇文章陈述了他抗金救国、收复失地的壮志与谋略；“悲黍”指的是西周灭亡后，旧臣见昔日宫殿沦为长满黍、稷的废墟，有感写下《黍离》一诗，抒发亡国之痛。这两个典故都是在赞扬辛弃疾的爱国精神。
我们写作时，也可积极调动平时积累，运用典故，将文章写得更有内涵。
（二）以表现手法激趣
1.烘托。
鼠因粮绝潜踪去；
犬为家贫放胆眠。
此联相传为一个屠夫所写，一年除夕，他穷得连过年之物都没有，便满怀愤懑写下这副对联。全联没有正面写家中如何贫穷，而是借“鼠”和“犬”的行为来表现，明白如画，于谐趣之中充分抒发了内心的凄苦与无奈。
2.照应。
笔是山，墨是海，排山倒海；
临其意，摹其形，得意忘形。
上联的“山”“海”，下联的“意”“形”分别与后面的四字成语“排山倒海”“得意忘形”呼应，文字上重复，内容上衔接自然，浑然一体，趣味横生。
对联所用的语言技巧多种多样，同学们可在日常阅读中去留心发现，这里就不一一尽述了。
四、趣人趣联趣事
（一）慧童戏知府
清朝热河有个知府叫卜昌，他欺塞外无人才，微服去热河诗社寻衅。进门见到两个娃娃，卜昌喝令他们快去找社主，娃娃道：“今天只有我俩在家，要吟诗作对，只管赐教。”卜昌无奈，出句道：“两火为炎，既然不是盐酱之盐，为何加水便淡？”
一个娃娃一眨眼，笑眯眯对道：“两土为圭，既然不是乌龟之龟，为何加卜为卦？”另一个道：“两日为昌，既然不是娼妓之娼，为何加口便唱？”
两个娃娃拿卜昌的名字糟蹋戏弄，使他异常难堪，从此再不敢藐视热河文人。 两个小孩利用联想和谐音，将占卜用的“龟”与“卜”联系，将卖“唱”的“娼”与“昌”联系，狠狠嘲弄了卜昌。故事中，卜昌的上联用了析字的手法，小孩在下联中用了同样的手法，对得十分工整。需要指出的是，上下联均以仄声结尾，且有些字词相同，作为游戏可以，在中考答题时则二者都应避免。
（二）吕蒙正不平则鸣
北宋政治家吕蒙正年轻时穷困潦倒，一年过年，家里空无一物，他一气之下写了一副怪联，上联是：二三四五；下联是：六七八九；横批是：南北。
穷朋友们见了，先是莫明其妙，待领悟过来后不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺“衣（一）”少“食（十）”，没有“东西”。
吕蒙正将数字写成对联，用谐音的方法表现了民不聊生、百姓缺吃少穿的社会现实，讽刺辛辣入骨。阅读此联，要发挥想象，才能明白其中的深意。
（三）穷秀才改对联
有个财主花钱为自己和儿子各买了一个进士，为了炫耀，他在大门上贴了一副对联：“父进士，子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人”。有个穷秀才见了气不过，就趁晚上四下无人，悄悄在对联上添改了几笔。第二天一早，进士老爷被看热闹的人吵醒，开门一看，不由得气昏过去。原来对联被秀才改成了：“父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫”。
穷秀才利用字形相近，将“进士”改成“进土”，“夫人”改成“失夫”，把进士老爷的炫耀变成了對其的咒骂。修改后的上下联句意依然相关，令人叫绝。我们在日常写作时，也可通过联想对有价值的素材进行改造，使其为我所用，成为文章的亮点。
（四）戏对识才
明代文学家李梦阳在江西做官时，发现有个书生跟自己同名，就开玩笑说：“你怎么跟我同名呢？我出一联你来对：蔺相如，司马相如，名相如实不相如。”这上联出得妙！蔺相如是战国时赵国大夫，司马相如是汉代文学家，“相如”二字又当“相同”来解释。李梦阳的意思是：两个相如都不相同，你又怎能跟我相提并论？
书生听后略加思索，对道：“魏无忌，长孙无忌，彼无忌此亦无忌。”对得真好！魏无忌是战国时魏国公子，长孙无忌是唐朝大臣，“无忌”又意为“没有忌讳”。书生的意思是：人家都不忌讳，您也无须忌讳。
李梦阳听了，非常欣赏书生的才华，遂亲自举荐了他。
故事里，出句和对句都是巧用历史人物，语带双关，弦外有音，淋漓尽致地体现了对联的魅力。
一、对联的由来很有趣
对联诞生于五代时期。据记载，某年春节，后蜀国主孟昶命人在桃符（贴在门两边辟邪祈福的木板）上写些吉利话。但写好后孟昶觉得对仗不工整，不满意，便亲自提笔写下两句：
新年纳余庆；佳节号长春。
这就是最早的春联，也是最早的对联。
二、对联的特点很有趣
对联必须具备以下四个特点：
1.字数相等，断句一致。
2.平仄相合，音调和谐。一般要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。虽也有例外，但在中考答题时应遵循这一规律。
3.词性相对，位置相同。一般称为“实对实，虚对虚”，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，助词对助词，且相对的词须在相同的位置上。
4.内容相关，上下衔接。上下联的内容必须有关联，但又不能重复。
三、对联之趣趣在巧
对联之所以引人入胜，是因其将汉语的语言技巧发挥到了极致，灵活运用各种修辞手法、表现手法，达到或褒扬或鞭挞或讽刺或赞美或鼓励或自勉的效果。下面略举几例。
（一）以修辞手法激趣
1.比喻。
浮沉宦海为鸥鸟；
生死书丛似蠹鱼。
此联是纪晓岚对自己一生的总结。上联概括从政经历，把自己比作鸥鸟；下联讲述治学生涯，把自己比作蠹鱼，十分精辟。此外“浮沉”和“生死”这两个词也值得一提，它们都是由反义词构成的合成词，构词方法一致，词性和位置相同，对得十分贴切。
2.拟人。
柳线莺梭，织就江南三月景；
云笺雁字，传来塞北九秋书。
此联同时运用了比喻和拟人的手法。上联把柳枝比作线，黄莺比作织布梭，既形象新奇，又准确贴切；下联以“云”对“柳”，以“雁”对“莺”，以“笺”和“字”对“线”和“梭”，把云比作信笺，雁群比作文字，不仅字数相等、词性相对、意义相关，而且手法相同。再有，上联的“织就”和下联的“传来”，都是将人的行为赋予动物，用了拟人手法，使得所描写的景物更生动传神。这些手法我们在写作中都可以借鉴，以使文章更加生动形象。
3.夸张。
声驱千骑急；
气卷万山来。
此联是钱塘江观潮亭联。联语以“千骑急”“万山来”进行对仗，数量词对数量词，谓词对谓词。“骑”和“山”虽无共同之处，但“千骑急”和“万山来”均是用夸张手法形容潮势之汹涌，内容相关，相辅相成，给人以真切之感，不愧为写潮佳作。
4.叠字。
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
这是苏州网师园的一副楹联。上联化用李清照的词《声声慢》，连叠七字，下联同样以叠字相对，别具特色，读来声韵铿锵，为游人增添了无限情趣。
5.谐音。
点燈登阁各攻书；
移椅倚桐同赏月。
上联中的“燈”（“灯”的繁体）和“登”“各”和“阁”，下联中的“椅”和“倚”“同”和“桐”，都是音近（而且形近）字，读来朗朗上口，节奏分明，趣味盎然。但要注意的是，上联末字為平声，下联末字为仄声，这种情况在中考答题时应尽量避免。
6.用典。
铁板铜琵，继东坡高唱大江东去；
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
此联是郭沫若为济南辛弃疾祠所题的楹联，其中用了三个典故。上联的典故是：苏东坡问客人自己的词与柳永的婉约派词有何不同，客人答说柳词适合“十七八女孩执红牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’”，而苏词则“须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’”。联语用此典，意指辛弃疾是继苏东坡后豪放派的又一代表词人。下联的“美芹”指辛弃疾所写的《美芹十论》，这十篇文章陈述了他抗金救国、收复失地的壮志与谋略；“悲黍”指的是西周灭亡后，旧臣见昔日宫殿沦为长满黍、稷的废墟，有感写下《黍离》一诗，抒发亡国之痛。这两个典故都是在赞扬辛弃疾的爱国精神。
我们写作时，也可积极调动平时积累，运用典故，将文章写得更有内涵。
（二）以表现手法激趣
1.烘托。
鼠因粮绝潜踪去；
犬为家贫放胆眠。
此联相传为一个屠夫所写，一年除夕，他穷得连过年之物都没有，便满怀愤懑写下这副对联。全联没有正面写家中如何贫穷，而是借“鼠”和“犬”的行为来表现，明白如画，于谐趣之中充分抒发了内心的凄苦与无奈。
2.照应。
笔是山，墨是海，排山倒海；
临其意，摹其形，得意忘形。
上联的“山”“海”，下联的“意”“形”分别与后面的四字成语“排山倒海”“得意忘形”呼应，文字上重复，内容上衔接自然，浑然一体，趣味横生。
对联所用的语言技巧多种多样，同学们可在日常阅读中去留心发现，这里就不一一尽述了。
四、趣人趣联趣事
（一）慧童戏知府
清朝热河有个知府叫卜昌，他欺塞外无人才，微服去热河诗社寻衅。进门见到两个娃娃，卜昌喝令他们快去找社主，娃娃道：“今天只有我俩在家，要吟诗作对，只管赐教。”卜昌无奈，出句道：“两火为炎，既然不是盐酱之盐，为何加水便淡？”
一个娃娃一眨眼，笑眯眯对道：“两土为圭，既然不是乌龟之龟，为何加卜为卦？”另一个道：“两日为昌，既然不是娼妓之娼，为何加口便唱？”
两个娃娃拿卜昌的名字糟蹋戏弄，使他异常难堪，从此再不敢藐视热河文人。 两个小孩利用联想和谐音，将占卜用的“龟”与“卜”联系，将卖“唱”的“娼”与“昌”联系，狠狠嘲弄了卜昌。故事中，卜昌的上联用了析字的手法，小孩在下联中用了同样的手法，对得十分工整。需要指出的是，上下联均以仄声结尾，且有些字词相同，作为游戏可以，在中考答题时则二者都应避免。
（二）吕蒙正不平则鸣
北宋政治家吕蒙正年轻时穷困潦倒，一年过年，家里空无一物，他一气之下写了一副怪联，上联是：二三四五；下联是：六七八九；横批是：南北。
穷朋友们见了，先是莫明其妙，待领悟过来后不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺“衣（一）”少“食（十）”，没有“东西”。
吕蒙正将数字写成对联，用谐音的方法表现了民不聊生、百姓缺吃少穿的社会现实，讽刺辛辣入骨。阅读此联，要发挥想象，才能明白其中的深意。
（三）穷秀才改对联
有个财主花钱为自己和儿子各买了一个进士，为了炫耀，他在大门上贴了一副对联：“父进士，子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人”。有个穷秀才见了气不过，就趁晚上四下无人，悄悄在对联上添改了几笔。第二天一早，进士老爷被看热闹的人吵醒，开门一看，不由得气昏过去。原来对联被秀才改成了：“父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫”。
穷秀才利用字形相近，将“进士”改成“进土”，“夫人”改成“失夫”，把进士老爷的炫耀变成了對其的咒骂。修改后的上下联句意依然相关，令人叫绝。我们在日常写作时，也可通过联想对有价值的素材进行改造，使其为我所用，成为文章的亮点。
（四）戏对识才
明代文学家李梦阳在江西做官时，发现有个书生跟自己同名，就开玩笑说：“你怎么跟我同名呢？我出一联你来对：蔺相如，司马相如，名相如实不相如。”这上联出得妙！蔺相如是战国时赵国大夫，司马相如是汉代文学家，“相如”二字又当“相同”来解释。李梦阳的意思是：两个相如都不相同，你又怎能跟我相提并论？
书生听后略加思索，对道：“魏无忌，长孙无忌，彼无忌此亦无忌。”对得真好！魏无忌是战国时魏国公子，长孙无忌是唐朝大臣，“无忌”又意为“没有忌讳”。书生的意思是：人家都不忌讳，您也无须忌讳。
李梦阳听了，非常欣赏书生的才华，遂亲自举荐了他。
故事里，出句和对句都是巧用历史人物，语带双关，弦外有音，淋漓尽致地体现了对联的魅力。