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摘 要 体育与健康课程与信息技术的整合是时代发展的需要，新课程要求在体育课信息技术与体育教学整合，是将信息技术与体育与健康课程的教与学融为一体。改变传统的教学模式，用来提高教与学的效率，优化了课堂教学效应。
关键词 信息技术；体育教学；多媒体；有效；整合
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0232-01
信息技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，20世纪90年代以来，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，正是顺应时代发展的一种要求，势在必行。作为中小学体育与健康，这一基础性和综合性很强的学科，更有必要与现代信息技术进行有效的整合。在进行学科整合时，有必要对现代信息技术的特点和作用有比较全面的了解，在此基础上，找到现代信息技术与中小学体育的契合点，选择最佳的教学方式。就目前中小学体育教学与现代信息整合谈谈我个人观点。
一、利用信息技术进行体育教学能够更有效地优化课堂教学效应
据统计，在向大脑传送信息的三百万条神经纤维中，视神经纤维占了二百万条，人体内视神经细胞的接收器的数目为2×108，而处于第二位的听觉接受细胞的接收器却仅为3×104，两者相差近四个数量级。所以视觉是人类感受外界事物、获取信息的最重要的感官，几乎有85%的信息是通过眼睛得到的。有94%的信息主要来源视觉听觉。多媒体技术利用视觉听觉来传达信息，正契合了这个最大的特点。教师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的。例如在学习篮球技术时，教师利用多媒体设备播放NBA视频剪辑集锦，播放抢断球实例、攻防配合实录，突出播放行进间单手低手投篮镜头……。这些视频深深吸引着学生，唤起了他们的学习热情。极大地激发了学习动机与兴趣。通过运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲得到激发，注意力被画面或动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，运动兴趣被有效激发。运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。这加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。多媒体技术的应用极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学密度，建构起新型的教学模式，达到事半功倍的结果，充分优化了课堂教学效应。
二、利用信息技术进行体育教学能够有效实现资源共享
信息技术的飞速发展，使得体育方面的资源也极大地丰富，利用创设的网络体育知识资料库和网络平台的交互功能，拓展体育理论课教与学手段与途径，改善了教师教学方式与学生学习方式，教师教学方法得到完善、补充和更新。学生初步实现了自主学习、合作探究等学习形式。而网络体育资料库的内容丰富多彩，且图文声像并茂，既能吸引学生的注意力，激发学生的探究意识和学习兴趣，又拓展了学生的知识面和思维空间。这对于学生自身主动的知识建构、互动交流与自主评价都有积极意义，有利于学生自主学习能力、资料收集整理能力和自我评价能力的形成。特别是边远贫困地区也可以实现资源共享。所以，信息技术与体育教学的有机整合能够有效促进体育课的教学目标的达成。
三、利用信息技术进行体育教学能够降低学习难度
在体育教学过程中，如田径跳跃中腾空动作、体操的空翻动作、乒乓球的旋转等等，示范又不便放慢。讲又很难讲清楚，需要不断地理解和琢磨，如果采用多媒体技术，先用数码摄像机把学生动作拍好，再传输到电脑上，让学生自己观看，与优秀运动员的技术动作对比，先利用“逐帧”慢动作技术，再给学生讲解，了解哪个动作不过关，再帮助提出改进方法，效果就特别明显，真是事半功倍。
四、利用信息技术要与体育教学有机整合
信息技术与体育教学整合，是将信息技术与体育与健康课程的教与学融为一体。信息技术作为一种工具，用来提高教与学的效率，改变传统的教学模式。体育教学中大力提倡和合理使用现代信息技术手段是十分必要的，但决不过分地夸大信息技术在课堂增效中的作用。
第一，信息技术作为一种技术手段，融合到体育常态课教学之中，一定要发挥它的信息资源功能、信息传输功能、技术支持功能和网络传媒功能，为体育学科常态课教学服务。但信息技术不可替代教师在课堂教学中的主导作用，不能替代教师的讲解、示范、交流、演示、讨论等教学活动。
第二，学生的体育学习主要还是通过自身反复的身体练习来实现的，在运用信息技术的教学过程中要实事求是、分清主次，既要科学合理又要务求实效；同时要特别注意信息技术运用的适时、适量和适度。不能占用学生知识技能的有效学习时间，也不能取代学生以身体练习为主的体育学习形式。
第三，现代信息技术已经成为教师的教学工具和学生的学习工具，要关注体育课堂中教师的主导作用和学生的主体地位，要特别强调使学生学会利用信息技术主动地开展体育学习、开拓体育学习。但利用信息技术培养学生自主、合作、探究能力不是一蹴而就的事情，教师要从学习主体本身的需求来设计课堂教学，综合运用现代信息技术手段来促进学生的体育学习。
多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段。我们应该紧跟时代步伐，不断学习，补充知識，更新观念，完善自我。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们体育教学的明天肯定会更加辉煌、更加灿烂！
参考文献：
[1]赵彦著.浅谈信息技术与学科教学的整合[J].中小学教学研究，2007（5）.
关键词 信息技术；体育教学；多媒体；有效；整合
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0232-01
信息技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，20世纪90年代以来，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，正是顺应时代发展的一种要求，势在必行。作为中小学体育与健康，这一基础性和综合性很强的学科，更有必要与现代信息技术进行有效的整合。在进行学科整合时，有必要对现代信息技术的特点和作用有比较全面的了解，在此基础上，找到现代信息技术与中小学体育的契合点，选择最佳的教学方式。就目前中小学体育教学与现代信息整合谈谈我个人观点。
一、利用信息技术进行体育教学能够更有效地优化课堂教学效应
据统计，在向大脑传送信息的三百万条神经纤维中，视神经纤维占了二百万条，人体内视神经细胞的接收器的数目为2×108，而处于第二位的听觉接受细胞的接收器却仅为3×104，两者相差近四个数量级。所以视觉是人类感受外界事物、获取信息的最重要的感官，几乎有85%的信息是通过眼睛得到的。有94%的信息主要来源视觉听觉。多媒体技术利用视觉听觉来传达信息，正契合了这个最大的特点。教师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的。例如在学习篮球技术时，教师利用多媒体设备播放NBA视频剪辑集锦，播放抢断球实例、攻防配合实录，突出播放行进间单手低手投篮镜头……。这些视频深深吸引着学生，唤起了他们的学习热情。极大地激发了学习动机与兴趣。通过运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲得到激发，注意力被画面或动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，运动兴趣被有效激发。运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。这加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。多媒体技术的应用极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学密度，建构起新型的教学模式，达到事半功倍的结果，充分优化了课堂教学效应。
二、利用信息技术进行体育教学能够有效实现资源共享
信息技术的飞速发展，使得体育方面的资源也极大地丰富，利用创设的网络体育知识资料库和网络平台的交互功能，拓展体育理论课教与学手段与途径，改善了教师教学方式与学生学习方式，教师教学方法得到完善、补充和更新。学生初步实现了自主学习、合作探究等学习形式。而网络体育资料库的内容丰富多彩，且图文声像并茂，既能吸引学生的注意力，激发学生的探究意识和学习兴趣，又拓展了学生的知识面和思维空间。这对于学生自身主动的知识建构、互动交流与自主评价都有积极意义，有利于学生自主学习能力、资料收集整理能力和自我评价能力的形成。特别是边远贫困地区也可以实现资源共享。所以，信息技术与体育教学的有机整合能够有效促进体育课的教学目标的达成。
三、利用信息技术进行体育教学能够降低学习难度
在体育教学过程中，如田径跳跃中腾空动作、体操的空翻动作、乒乓球的旋转等等，示范又不便放慢。讲又很难讲清楚，需要不断地理解和琢磨，如果采用多媒体技术，先用数码摄像机把学生动作拍好，再传输到电脑上，让学生自己观看，与优秀运动员的技术动作对比，先利用“逐帧”慢动作技术，再给学生讲解，了解哪个动作不过关，再帮助提出改进方法，效果就特别明显，真是事半功倍。
四、利用信息技术要与体育教学有机整合
信息技术与体育教学整合，是将信息技术与体育与健康课程的教与学融为一体。信息技术作为一种工具，用来提高教与学的效率，改变传统的教学模式。体育教学中大力提倡和合理使用现代信息技术手段是十分必要的，但决不过分地夸大信息技术在课堂增效中的作用。
第一，信息技术作为一种技术手段，融合到体育常态课教学之中，一定要发挥它的信息资源功能、信息传输功能、技术支持功能和网络传媒功能，为体育学科常态课教学服务。但信息技术不可替代教师在课堂教学中的主导作用，不能替代教师的讲解、示范、交流、演示、讨论等教学活动。
第二，学生的体育学习主要还是通过自身反复的身体练习来实现的，在运用信息技术的教学过程中要实事求是、分清主次，既要科学合理又要务求实效；同时要特别注意信息技术运用的适时、适量和适度。不能占用学生知识技能的有效学习时间，也不能取代学生以身体练习为主的体育学习形式。
第三，现代信息技术已经成为教师的教学工具和学生的学习工具，要关注体育课堂中教师的主导作用和学生的主体地位，要特别强调使学生学会利用信息技术主动地开展体育学习、开拓体育学习。但利用信息技术培养学生自主、合作、探究能力不是一蹴而就的事情，教师要从学习主体本身的需求来设计课堂教学，综合运用现代信息技术手段来促进学生的体育学习。
多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段。我们应该紧跟时代步伐，不断学习，补充知識，更新观念，完善自我。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们体育教学的明天肯定会更加辉煌、更加灿烂！
参考文献：
[1]赵彦著.浅谈信息技术与学科教学的整合[J].中小学教学研究，2007（5）.