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摘要：孝道是中华民族的传统美德，是构建和谐家庭乃至构建和谐社会的基础。现阶段，教育已经把孩子是否拥有善心、良心、爱心、孝心作为“大是大非”问题来对待。对孩子进行“孝亲”教育，是提高孩子的高尚情操的重要环节。
关键词：幼儿;“孝老爱亲”;孝亲;孝道教育
幼儿园教育，目的是要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的高尚情操。在所有的培养目标中，以尊重、热爱自己的父母为基础，是一切爱的根源。只有培养幼儿热爱父母，才能够培养幼儿更好的热爱祖国和人民。幼儿阶段，是进行教育的关键时，孝道是社会发展人类文明永恒的经典教育，人才的培养从幼儿阶段开始就应接受良好的孝道教育，学校在进行幼儿教育的时候，要根据幼儿的特点，合理设置教学内容。
一、幼儿园开展“孝亲”教育的意义
“孝”的原本含义是养、敬、立嗣、谏诤等，其现代意义则为赡养尊敬感恩追思。孝道包括孝道认知、孝道情感与孝道行为三个相关部分。从婴儿呱呱落地到长大成人，父母的关心和爱护是无私的，父母养育之恩是永远也述说不完的。教师必须通过引导使孩子知道父母给了我们无微不至的爱，是我们最大的恩人，知道“滴水之恩当涌泉相报”的道理。当孩子的“孝”心打开时，他们就会在日常生活中表现“孝”的行为。如下雨天，孩子会对父母说：“妈妈（或爸爸、奶奶、爷爷），请您把雨伞挪过你那边，为了我，您身体已被雨淋湿了。”
二、幼儿园开展“孝亲”教育存在的问题
随着我国社会的发展，人口结构的特殊性，使得我国大多数家庭都是独生子女家庭，每一个孩子都有很多家长包围着，爷爷奶奶、外公外婆、父母等，都把自己家的孩子视为掌上明珠，一个孩子得到了太多的宠爱，却缺乏了很多最基本的东西。孩子们养成了衣来伸手饭来张口的习惯，忽略了所有长辈的付出，喜欢什么要什么，从来不会考虑父母是否有能力满足自己的需求。父母则是只要孩子高兴，无论如何都要满足孩子的愿望。这就使得孩子从小不懂得孝敬父母，尊敬长辈，勤劳刻苦，努力向上。父母在对孩子的溺爱中，缺少了对孩子的正常教育。因此，学校要克服这些问题，对幼儿进行“孝亲”教育，提高幼儿的素质，提高民族的希望。
三、学前幼儿进行孝道教育的重要性与作用
1.幼儿学前期（3--6岁）是塑造良好道德品质的关键时期，重视培养幼儿良好的孝道素养，使幼儿形成良好的孝道行为习惯，可起到事半功倍的效果。“孝道”作为中国弘扬的传统美德，在应试教育下的当代社会中，学生的德育培养缺失的现象已经成为了社会问题，所谓“江山易改禀性难移”一切教育都要从小抓起，孝道教育也是如此;幼儿具有可塑性强、潜力大、发展空间大的特点。
2.幼儿孝道教育与幼儿能力发展的作用。自古中国奉行“百善孝为先”，把“孝”作为美德的核心内容，也是评价一个人优劣的重要标准，具有孝道素养的人是受人尊敬的，幼儿良好的孝道教育，促进幼儿良好品格形成于社会性发展。可以提高社会适应能力、社会交往能力、自制力，独立性认知水平;培养情感交流、孝道行为习惯、良好的孝道素养、形成正确的孝道价值观;能够正确了解自己，尊重关怀父母及他人，关怀社会的责任感与态度。
四、幼儿园开展“孝亲”教育的措施
1.开展主题教学活动
学校可以开展主题教学活动，让孩子能够对自己的父母进行全面的、客观的评价，对自己做出正确的评价。学校通过主题教育活动，让孩子能够意识到父母的艰辛，了解父母的心意，明白父母的希望，从而能够孝敬父母，好好学习。
2. 幼儿园“孝老爱亲”教育环境的创设
学校要为幼儿创设良好的“孝亲”环境，通过环境的创设，让幼儿能够感受到尊重、孝敬父母的教学环境，从小培养幼儿的“孝亲”心境。比如，可以进行海报宣传、展板展示、“孝亲”评比等，让幼儿融入到“孝亲”环境中，学会爱，学会孝敬父母、尊敬长辈。
（1.）特色“孝老爱亲”教育环境。
根据“孝老爱亲”教育内容安排，创设相应的教育环境。如：各班召开主题班会，让幼儿做到善待父母，孝敬父母要通过形式多样的学习活动，让幼儿懂得“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”引导幼儿体会对父母必须要有发自内心的爱，要善待父母，孝敬父母，做到：①自己做好每一件力所能及的事，尽量不要让父母操心;②主动承担家务，减轻父母的家务负担;③“父母教，须恭听。”要从思想上尊重父母的意见和教导，主动与父母沟通，经常把自己的学习、生活和思想情况告诉父母;④“出必告，反必面。”外出和到家要向父母打招呼;⑤“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”要乐于做好父母交付的事;⑥“父母责，须顺承”，对父母有意见，应有礼貌地提出，不顶撞父母。
（2.）要求每个幼儿做到。
如下：①为父母捶一次背;②给父母递一杯茶;③主动洗一次袜子或者衣服等;要引导幼儿注重感恩体验，逐步养成孝德行为习惯。
（3.）传统节日“孝老爱亲”教育环境。
传统节日是对幼儿进行“孝老爱亲”教育的另一重要契机。如“九九重阳节”以登高、敬老、爱老为前提，开展“孝顺老人从我做起”“我给爷爷奶奶倒杯水”“我给爷爷奶奶捶捶背”“我给爷爷奶奶拿眼镜”“祝福爷爷奶奶”的系列活动。
3.转变家长的教育理念
学校可以开展座谈会，和家长进行沟通，让家长明白开展“孝亲”教育的重要性，让家长能够配合学校，改变原有的宠溺方法，培养幼儿的“孝亲”意识。父母是可以为孩子牺牲一切的，正如《教育诗》中所说，“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福”。但是，这是不可取的，要合理的把握对孩子的度，宠溺孩子有度，培养孩子有方，才能够真正的让孩子健康成长。
五、融入课程，促进幼儿树敬立孝
教学使幼儿园的主要内容，通过语言、艺术等多种形式，培养幼儿的“孝亲”意识。学校可开展主题活动，将“孝亲”渗透到孝敬教育的课程内容中，充分利用教学活动，让幼儿在玩耍中、在学习中，懂得道理，明白事情。学校要尊重幼儿的个性需要，调动幼儿自我认识的积极性，把爱集体、爱家乡等良好的品质作为幼儿自身的主动需求，促进幼儿的健康发展。 利用实践教育，加深“孝亲”基础 。我国有多个传统的节日，如三八妇女节、劳动节、端午节、重阳节等，学校可根据这些节日的不同特点，对学生进行实践教育，加深学生对“孝亲”的认识，从小热爱父母、热爱祖国、热爱人民，尊老爱幼，回报父母。
六、社会“孝老爱亲”教育环境的开发与利用
充分利用社会或社区的资源，有效的对幼儿开展“孝老爱亲”教育。全园老师和幼儿及家长去敬老院参加活动，我们的孩子用自己的零花钱给每个老人买了牛奶和可口的点心，让孩子们亲自把这些礼物送到老人手中，并給老人们表演了精彩的节目，从而使孩子们在活动中感受、体验孝顺老人的快乐，在情景表演中真实领会“孝老爱亲”的涵义，并学会在日常生活中如何履行孝道。
关键词：幼儿;“孝老爱亲”;孝亲;孝道教育
幼儿园教育，目的是要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的高尚情操。在所有的培养目标中，以尊重、热爱自己的父母为基础，是一切爱的根源。只有培养幼儿热爱父母，才能够培养幼儿更好的热爱祖国和人民。幼儿阶段，是进行教育的关键时，孝道是社会发展人类文明永恒的经典教育，人才的培养从幼儿阶段开始就应接受良好的孝道教育，学校在进行幼儿教育的时候，要根据幼儿的特点，合理设置教学内容。
一、幼儿园开展“孝亲”教育的意义
“孝”的原本含义是养、敬、立嗣、谏诤等，其现代意义则为赡养尊敬感恩追思。孝道包括孝道认知、孝道情感与孝道行为三个相关部分。从婴儿呱呱落地到长大成人，父母的关心和爱护是无私的，父母养育之恩是永远也述说不完的。教师必须通过引导使孩子知道父母给了我们无微不至的爱，是我们最大的恩人，知道“滴水之恩当涌泉相报”的道理。当孩子的“孝”心打开时，他们就会在日常生活中表现“孝”的行为。如下雨天，孩子会对父母说：“妈妈（或爸爸、奶奶、爷爷），请您把雨伞挪过你那边，为了我，您身体已被雨淋湿了。”
二、幼儿园开展“孝亲”教育存在的问题
随着我国社会的发展，人口结构的特殊性，使得我国大多数家庭都是独生子女家庭，每一个孩子都有很多家长包围着，爷爷奶奶、外公外婆、父母等，都把自己家的孩子视为掌上明珠，一个孩子得到了太多的宠爱，却缺乏了很多最基本的东西。孩子们养成了衣来伸手饭来张口的习惯，忽略了所有长辈的付出，喜欢什么要什么，从来不会考虑父母是否有能力满足自己的需求。父母则是只要孩子高兴，无论如何都要满足孩子的愿望。这就使得孩子从小不懂得孝敬父母，尊敬长辈，勤劳刻苦，努力向上。父母在对孩子的溺爱中，缺少了对孩子的正常教育。因此，学校要克服这些问题，对幼儿进行“孝亲”教育，提高幼儿的素质，提高民族的希望。
三、学前幼儿进行孝道教育的重要性与作用
1.幼儿学前期（3--6岁）是塑造良好道德品质的关键时期，重视培养幼儿良好的孝道素养，使幼儿形成良好的孝道行为习惯，可起到事半功倍的效果。“孝道”作为中国弘扬的传统美德，在应试教育下的当代社会中，学生的德育培养缺失的现象已经成为了社会问题，所谓“江山易改禀性难移”一切教育都要从小抓起，孝道教育也是如此;幼儿具有可塑性强、潜力大、发展空间大的特点。
2.幼儿孝道教育与幼儿能力发展的作用。自古中国奉行“百善孝为先”，把“孝”作为美德的核心内容，也是评价一个人优劣的重要标准，具有孝道素养的人是受人尊敬的，幼儿良好的孝道教育，促进幼儿良好品格形成于社会性发展。可以提高社会适应能力、社会交往能力、自制力，独立性认知水平;培养情感交流、孝道行为习惯、良好的孝道素养、形成正确的孝道价值观;能够正确了解自己，尊重关怀父母及他人，关怀社会的责任感与态度。
四、幼儿园开展“孝亲”教育的措施
1.开展主题教学活动
学校可以开展主题教学活动，让孩子能够对自己的父母进行全面的、客观的评价，对自己做出正确的评价。学校通过主题教育活动，让孩子能够意识到父母的艰辛，了解父母的心意，明白父母的希望，从而能够孝敬父母，好好学习。
2. 幼儿园“孝老爱亲”教育环境的创设
学校要为幼儿创设良好的“孝亲”环境，通过环境的创设，让幼儿能够感受到尊重、孝敬父母的教学环境，从小培养幼儿的“孝亲”心境。比如，可以进行海报宣传、展板展示、“孝亲”评比等，让幼儿融入到“孝亲”环境中，学会爱，学会孝敬父母、尊敬长辈。
（1.）特色“孝老爱亲”教育环境。
根据“孝老爱亲”教育内容安排，创设相应的教育环境。如：各班召开主题班会，让幼儿做到善待父母，孝敬父母要通过形式多样的学习活动，让幼儿懂得“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”引导幼儿体会对父母必须要有发自内心的爱，要善待父母，孝敬父母，做到：①自己做好每一件力所能及的事，尽量不要让父母操心;②主动承担家务，减轻父母的家务负担;③“父母教，须恭听。”要从思想上尊重父母的意见和教导，主动与父母沟通，经常把自己的学习、生活和思想情况告诉父母;④“出必告，反必面。”外出和到家要向父母打招呼;⑤“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”要乐于做好父母交付的事;⑥“父母责，须顺承”，对父母有意见，应有礼貌地提出，不顶撞父母。
（2.）要求每个幼儿做到。
如下：①为父母捶一次背;②给父母递一杯茶;③主动洗一次袜子或者衣服等;要引导幼儿注重感恩体验，逐步养成孝德行为习惯。
（3.）传统节日“孝老爱亲”教育环境。
传统节日是对幼儿进行“孝老爱亲”教育的另一重要契机。如“九九重阳节”以登高、敬老、爱老为前提，开展“孝顺老人从我做起”“我给爷爷奶奶倒杯水”“我给爷爷奶奶捶捶背”“我给爷爷奶奶拿眼镜”“祝福爷爷奶奶”的系列活动。
3.转变家长的教育理念
学校可以开展座谈会，和家长进行沟通，让家长明白开展“孝亲”教育的重要性，让家长能够配合学校，改变原有的宠溺方法，培养幼儿的“孝亲”意识。父母是可以为孩子牺牲一切的，正如《教育诗》中所说，“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福”。但是，这是不可取的，要合理的把握对孩子的度，宠溺孩子有度，培养孩子有方，才能够真正的让孩子健康成长。
五、融入课程，促进幼儿树敬立孝
教学使幼儿园的主要内容，通过语言、艺术等多种形式，培养幼儿的“孝亲”意识。学校可开展主题活动，将“孝亲”渗透到孝敬教育的课程内容中，充分利用教学活动，让幼儿在玩耍中、在学习中，懂得道理，明白事情。学校要尊重幼儿的个性需要，调动幼儿自我认识的积极性，把爱集体、爱家乡等良好的品质作为幼儿自身的主动需求，促进幼儿的健康发展。 利用实践教育，加深“孝亲”基础 。我国有多个传统的节日，如三八妇女节、劳动节、端午节、重阳节等，学校可根据这些节日的不同特点，对学生进行实践教育，加深学生对“孝亲”的认识，从小热爱父母、热爱祖国、热爱人民，尊老爱幼，回报父母。
六、社会“孝老爱亲”教育环境的开发与利用
充分利用社会或社区的资源，有效的对幼儿开展“孝老爱亲”教育。全园老师和幼儿及家长去敬老院参加活动，我们的孩子用自己的零花钱给每个老人买了牛奶和可口的点心，让孩子们亲自把这些礼物送到老人手中，并給老人们表演了精彩的节目，从而使孩子们在活动中感受、体验孝顺老人的快乐，在情景表演中真实领会“孝老爱亲”的涵义，并学会在日常生活中如何履行孝道。