【摘 要】
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游戏是幼儿在园的主要活动形式。然而,在以往的游戏中,教师并没有足够重视幼儿自身的游戏愿望,习惯于帮助幼儿创设好游戏环境,准备好游戏材料,设计好游戏内容,规定好游戏规则,幼儿只需按照教师的要求进行游戏即可。《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中强调"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的",而自由、自主和自发是游戏的本质特征。每个幼儿都应在现有的水平上,根据自己的
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<正>游戏是幼儿在园的主要活动形式。然而,在以往的游戏中,教师并没有足够重视幼儿自身的游戏愿望,习惯于帮助幼儿创设好游戏环境,准备好游戏材料,设计好游戏内容,规定好游戏规则,幼儿只需按照教师的要求进行游戏即可。《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中强调"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的",而自由、自主和自发是游戏的本质特征。每个幼儿都应在现有的水平上,根据自己的需求开展活动。因此,我们从幼儿自身的学习规律和特点出发,组织户外自主游戏,
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目的优化补骨脂总黄酮提取工艺。方法在单因素试验基础上,以乙醇体积分数、液料比、提取温度为影响因素,总黄酮提取率、DPPH清除率为评价指标,Box-Behnken响应面法优化提取工艺。结果最佳条件为乙醇体积分数93%,液料比42∶1,提取温度41℃,总黄酮提取率、DPPH清除率分别为（88.56±0.09）%、（34.52±0.15）%。结论该方法稳定可行,可为后续深入开发利用补骨脂总黄酮提供理论基
籽用瓜蒌是葫芦科多年生草质藤本植物,学名栝楼,又名吊瓜、野葫芦、果蒌、天瓜、药瓜,主要用于生产食用瓜蒌籽。食用瓜蒌籽含多种氨基酸、脂肪酸、维生素及钙、铁、锌、硒等人体所需营养成份,有健胃、润肺、化痰、散结、滑肠、消炎、抗癌的功效。近年来,随着籽用瓜蒌开发和研究的不断深入,瓜蒌籽以其天然、绿色、保健的特色,逐渐成为炒货精品和保健食用品。另外,籽用瓜蒌适宜于温暖湿润气候,适应性强,既可利用屋前
神经根型颈椎病（Cervical Radiculopathy，CR）发病率逐年上升，是中医骨伤科治疗的优势病种。中药治疗神经根型颈椎病具有多途径、多靶点的优势，其作用机制成为目前研究的重点。近年来，大量证据表明，中药治疗CR主要通过减轻炎症反应、改善血流状态和延缓颈椎退行性改变三个方面达到治疗作用。基于对中药治疗该病的基础研究文献，本文将进一步总结常用中成药或中药复方的治法、作用靶点和相关通路，旨
卡姆果是一种生长在玻利维亚的热带水果。发表在医学杂志《Gut》上的一项研究表明,它能有效防止小鼠肥胖,这给医学界带来了对抗肥胖和其他代谢类疾病的希望。来自加拿大的研究人员在8周时间里给一组啮齿类动物喂食富含脂肪和糖的食物,给另一组（对照组）则喂食仅含少量脂肪和糖的食物。给第一组一半的
[目的]明确对高丹草产量影响较大的关键农艺性状,挖掘其高产潜力,为品种选育及推广应用提供依据。[方法]以12份高丹草材料为研究对象,对高丹草各性状进行测量,利用随机区组试验对高丹草主要农艺性状与单株干重进行相关性、主成分和通径分析。[结果]各农艺性状的变异系数范围为11.61%～54.67%,表明各供试材料主要农艺性状存在丰富变异;各性状与单株干重相关性为株高>茎粗>叶片数>叶长>叶宽,单株干重与
近年来,随着市场经济在农业中的逐渐渗透,农产品电商呈现出高速发展的势态。自2012年生鲜电商开元至今,经历探索、高速发展、洗牌,如今进入了后成长期转型升级阶段。作为一种创新的农产品交易方式,电子商务已成为农产品重要的销售渠道,对增加农民收入、降低农产品流通损耗、打响农产品品牌、引导农业供给侧结构性改革起到了积极作用。因此,在"互联网+"的背景下,应用新一代信息技术加速信息流、资金流、物流、商
针刺联合中药治疗面神经炎的方法有:针刺联合中药内服、针刺联合中药外敷、针刺联合穴位贴敷、针刺联合中药熏蒸、子午流注针法联合中药熏蒸、皮内针联合中药复方、梅花针联合中药熏蒸等。针刺联合中药治疗方式多样,针刺的疗效与手法的轻重、补泻方式的运用息息相关,中药治疗讲究整体观念、合理的组方原则,因此,在选择合适的针刺方式与中药辨证施治对于面神经炎急性期、缓解期的治疗具有重要的指导作用,甚至可直接影响面神经炎
为研究不同炮制方法对女贞子中总黄酮、总多酚质量分数的影响以及女贞子不同炮制品的抗氧化活性,采用超声法提取,分别以芦丁、没食子酸为标准品采用紫外分光光度计法测定总黄酮、总多酚质量分数,采用DPPH自由基清除率法、羟自由基清除率法以及超氧离子自由基清除率法测定样品的抗氧化活性。结果显示:女贞子中总黄酮质量分数由大到小顺序为:生品、酒蒸品、盐蒸品、醋蒸品、清蒸品,总多酚质量分数由大到小顺序为:酒蒸品、盐
德育教育作为小学阶段的重点教育内容,一定要紧随时代发展而不断更新教育理念及方式,新课程改革对小学生核心素养提出了更高的要求,进一步加强与优化德育教育工作显得尤为迫切且关键。而德育资源是小学德育教育的核心,身为小学德育教育工作者,目光不能仅局限于德育教材本身,还要从不同学科内容中寻找能够转化为德育教育的资源。因此,结合工作经验,针对核心素养下小学德育教育与学科整合的实践展开全面分析,希望能为德育工作