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一、传统高中政治课教学的弊端
高中思想政治课是学校德育工作的主渠道，是促进学生形成正确思想观念和良好道德品质的重要途径。因此，能否上好高中政治课对每个学生的一生都有着至关重要的影响。然而，传统的政治课教学却给人枯燥乏味的感觉，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学就是一言堂、满堂灌、照本宣科等教条式教学，围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式。学生缺乏应有的创新精神和时代精神，难以适应时代发展的需要。
二、时政在高中政治课教学中的重要作用
思想政治课与其他学科相比较，有其自身显著的特点，即时效性。因此，必须注重理论联系实际的运用，时刻注重理论讲解与时政教学的紧密结合。时政在高中政治课教学时效性的发挥中起着至关重要的作用，主要表现在以下几个方面：
1.时政有利于激发学生的学习兴趣。思想政治课教学要体现较强的时代信息，必须与国内外形势、当代社会热点联系起来。如果让学生感受到课本上的知识都是有用的、与现实联系得十分紧密，那么他们学习起来自然就会有浓厚的兴趣。为此，作为一名政治教师，要每天密切关注社会的变化，捕捉瞬息万变的时政新闻，并把这些时政新闻及时准确地传达给学生，这样必然会引起学生对政治课的极大兴趣。
2.时政有利于开拓学生的政治视野。由于高中生繁重的功课压力，再加之他们的年龄特征，课下很少有时间去顾及世界形势的发展变化，于是养成了“为了升学而学习，为了学习而学习”的态度。因此，政治课上的时政渗透是扩大高中生视野的一扇窗口。
3.时政有利于培养学生的各种能力。时政信息的内容有它的独特之处，就是及时反映国内外的重大事件，而我们传统的教育手段很难满足这一要求，时政材料是学生理解教材理论的重要纽带。政治课教师在介绍时政新闻的时候，巧妙地联系学生所学的政治课的知识，再加以分析和说明，做到学以致用，既使学生掌握了政治课的理论知识，又培养了他们分析当前社会问题的能力。
三、如何加强时政知识在高中政治课教学中的渗透
时政教育不但是思想政治教学颇有成效的工具，更是高中思想政治课堂教学不可或缺的重要部分。因此，如何加强时政知识在高中政治课教学中的渗透，是政治课教师不可回避的重要课题。
1.组织学生了解时政要闻。为了培养学生关心国家大事、关注社会时政问题的习惯，就政治课教师而言，要坚持每天看新闻、阅读各类报刊，按课堂教学重点将可用的素材进行剪报摘录。然后利用每堂思想政治课的前几分钟，向学生召开一个小型的“新闻发布会”，让学生及时了解当前时政的变化，让政治教学感触时代脉搏，不同于教材，由教材延伸到社会。
同时，还应结合课本所学知识对时政进行简要评述，以提高学生理解、分析时政的能力。我吸纳很多同行的意见：按学号顺序，每节课安排一位学生上台做时政演讲。演讲形式主要有两种：一是讲几则最近发生的重要的简短新闻；二是讲一则新闻并进行一定的评述。以上两种形式学生可自由选择。这样使全班学生人人参与，也为不同层次的学生提供了发挥的机会。
2.理论讲解与时政教学紧密结合。教学以育人为本，任何单纯的理论知识的传授都是枯燥无味的，也很难做到以学生为主体。因此，在课堂教学中应把培养学生运用知识分析、判断、评价社会热点问题的能力作为最终的教学目的。这就要求政治课教师要有针对性地增添一些现实生活中的社会现象和时政事例，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念。转化成自己的世界观和方法论。这样不但能让学生学知识，还能教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现、用自己的头脑去思索、用自己的行动去改变，使政治课从知识型向实践型转化。
例如：每年的三月份，是全国两会召开的时间，由于各种媒体的影响，最不关心时政的同学也对两会略知一二。这时候，我就着重指导学生复习我国的根本政治制度——人民代表大会制度，学生由此更易明白人大的职权、国家机构之间的关系等。实践证明，这样会使学生对课本上的知识产生浓厚的兴趣。因此在课堂教学的不同阶段，运用时政资料作为辅助，能使教学观点更为鲜明、有力。
思想政治课是一门实践性很强的课程，我们在进行教学时，必须紧紧与实际联系，既要联系社会实际，又要联系学生的思想实际，这样才能使学生感到所学的政治理论是有用的。总之，我们在进行政治课教学时，必须加强时政在高中政治课教学中的渗透，以提高高中政治课的生机与活力，真正发挥政治课的价值所在。
高中思想政治课是学校德育工作的主渠道，是促进学生形成正确思想观念和良好道德品质的重要途径。因此，能否上好高中政治课对每个学生的一生都有着至关重要的影响。然而，传统的政治课教学却给人枯燥乏味的感觉，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学就是一言堂、满堂灌、照本宣科等教条式教学，围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式。学生缺乏应有的创新精神和时代精神，难以适应时代发展的需要。
二、时政在高中政治课教学中的重要作用
思想政治课与其他学科相比较，有其自身显著的特点，即时效性。因此，必须注重理论联系实际的运用，时刻注重理论讲解与时政教学的紧密结合。时政在高中政治课教学时效性的发挥中起着至关重要的作用，主要表现在以下几个方面：
1.时政有利于激发学生的学习兴趣。思想政治课教学要体现较强的时代信息，必须与国内外形势、当代社会热点联系起来。如果让学生感受到课本上的知识都是有用的、与现实联系得十分紧密，那么他们学习起来自然就会有浓厚的兴趣。为此，作为一名政治教师，要每天密切关注社会的变化，捕捉瞬息万变的时政新闻，并把这些时政新闻及时准确地传达给学生，这样必然会引起学生对政治课的极大兴趣。
2.时政有利于开拓学生的政治视野。由于高中生繁重的功课压力，再加之他们的年龄特征，课下很少有时间去顾及世界形势的发展变化，于是养成了“为了升学而学习，为了学习而学习”的态度。因此，政治课上的时政渗透是扩大高中生视野的一扇窗口。
3.时政有利于培养学生的各种能力。时政信息的内容有它的独特之处，就是及时反映国内外的重大事件，而我们传统的教育手段很难满足这一要求，时政材料是学生理解教材理论的重要纽带。政治课教师在介绍时政新闻的时候，巧妙地联系学生所学的政治课的知识，再加以分析和说明，做到学以致用，既使学生掌握了政治课的理论知识，又培养了他们分析当前社会问题的能力。
三、如何加强时政知识在高中政治课教学中的渗透
时政教育不但是思想政治教学颇有成效的工具，更是高中思想政治课堂教学不可或缺的重要部分。因此，如何加强时政知识在高中政治课教学中的渗透，是政治课教师不可回避的重要课题。
1.组织学生了解时政要闻。为了培养学生关心国家大事、关注社会时政问题的习惯，就政治课教师而言，要坚持每天看新闻、阅读各类报刊，按课堂教学重点将可用的素材进行剪报摘录。然后利用每堂思想政治课的前几分钟，向学生召开一个小型的“新闻发布会”，让学生及时了解当前时政的变化，让政治教学感触时代脉搏，不同于教材，由教材延伸到社会。
同时，还应结合课本所学知识对时政进行简要评述，以提高学生理解、分析时政的能力。我吸纳很多同行的意见：按学号顺序，每节课安排一位学生上台做时政演讲。演讲形式主要有两种：一是讲几则最近发生的重要的简短新闻；二是讲一则新闻并进行一定的评述。以上两种形式学生可自由选择。这样使全班学生人人参与，也为不同层次的学生提供了发挥的机会。
2.理论讲解与时政教学紧密结合。教学以育人为本，任何单纯的理论知识的传授都是枯燥无味的，也很难做到以学生为主体。因此，在课堂教学中应把培养学生运用知识分析、判断、评价社会热点问题的能力作为最终的教学目的。这就要求政治课教师要有针对性地增添一些现实生活中的社会现象和时政事例，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念。转化成自己的世界观和方法论。这样不但能让学生学知识，还能教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现、用自己的头脑去思索、用自己的行动去改变，使政治课从知识型向实践型转化。
例如：每年的三月份，是全国两会召开的时间，由于各种媒体的影响，最不关心时政的同学也对两会略知一二。这时候，我就着重指导学生复习我国的根本政治制度——人民代表大会制度，学生由此更易明白人大的职权、国家机构之间的关系等。实践证明，这样会使学生对课本上的知识产生浓厚的兴趣。因此在课堂教学的不同阶段，运用时政资料作为辅助，能使教学观点更为鲜明、有力。
思想政治课是一门实践性很强的课程，我们在进行教学时，必须紧紧与实际联系，既要联系社会实际，又要联系学生的思想实际，这样才能使学生感到所学的政治理论是有用的。总之，我们在进行政治课教学时，必须加强时政在高中政治课教学中的渗透，以提高高中政治课的生机与活力，真正发挥政治课的价值所在。