论文部分内容阅读
摘 要：中职院校机电专业的电工电子课程对学生专业技能的掌握有着重要的帮助作用，本文对电工电子课程有效教学进行探讨。
关键词：中职;机电专业;电工电子课程;有效教学
前言
中职学校机电专业只要是为市场培养熟练地技术工人，人才的培养主要以市场未到校。在中职机电专业中开设的课程内容较多，其中电工电子是教学的一门基础性课程，电工电子课程开展的时间并不长，中职教师在实际的教学中也存在的一定的问题，影响了教学的有效性，为此需要做好课程教学的有效性探索，提升教学质量。
一、中职机电专业电工电子课程教学存在的问题
（一）教学模式传统单一
电工电子专业是机电专业的一门重点科学，该学科教学中对学生的操作能力和实践能力都有着较高的要求，但中职院校的实际教学主要仍然停留在理论教学阶段，在理论教学与实践教学的结合方面还存在着严重的不足。很多院校该课程的开展理论教学与实践教学并不是同一教师开展，这就使得二者进度不统一，理论与实践难以进行有效的教学，这种教学方式导致没有理论的实践教学和缺乏实践配合的理论教学的出现。不同教师在授课方式、授课要求等方面都不尽相同，导致学生需要同时适应两个教师，同一课程学习时存在较大的跳跃，导致学生难以跟得上进度，不能很好地适应教学。这种教学模式导致学生对教学内容的理解增加难度，学生也产生了对教学的抵抗和排斥，影响学生对技能的掌握。
（二）学生学习兴趣不足
中職机电专业电工电子课程的理论知识较为复杂，内容较为抽象，中职学生往往难以理解，对课程的真正含义常常无法有效地掌握。受到以往传统教学的影响，教师在实际的教学过程中过多的关注于实践教学，在实践教学中常常单纯的讲解实践操作，对理论的内容讲授较少，很多教师都信奉实践操作掌握就是领悟了教学的内容，但很多学生虽然学会实践操作，但对其中的理论知识并不了解。这也导致学生对抽象的知识点更加难以理解，这种教学方式无法有效地激发学生的学习兴趣，最终将会导致学习效果的下降。
（三）师资队伍能力质量有限
中职教学中很多教师年龄较大，对现代化教学手段的认识和学习不足，在教学中仍然沿袭以往传统的教学方式，教学开展较为枯燥，难以引起学生的学习兴趣，导致教学的有效性被降低。一些教师不能与时俱进，不及时更新教学内容和教学方法，导致学生无法有效地理解教学的内容。
二、提升中职机电专业电工电子课程教学有效性的策略
（一）优化教学模式，加强理论与实践的有机结合
理论与实践的有机结合是提升中职机电专业电工电子课程教学有效性的重要手段，加强理论与实际的联系，是推动专业知识落到实处的根本手段。一方面，中职机电专业在开展电工电子课程教学时，教师要关注学生对教学内容的掌握，引导学生多思考、多动手。教师在实际的教学中可以将企业的产品纳入教学中来，作为教学内容的载体，在实际的教学中加强与企业的生产过程的融合，推动教学与生产进行关联，推动理论教学中融入实践，实践教学中巩固理论。另一方面，教师在电工电子课程教学时，要培养学生良好的学习习惯和学习方法，帮助学生掌握学习的能力，并能够掌握学习要素迁移的重要内容，促进学生将自身所学能够应用到今后的实践工作中去，从而推动其终身发展。例如，教师在开展《电子技术基础》这一课程教学时，教师可以在教学中以电子产品助听器为教学主线，实现理论与实践的有机结合，在课前，教师可以引导学生利用网络平台实现教学互动，布置教学预习的任务，对学生存在的疑问进行及时解答。课程中可以以体验助听器的效果导入课程，激发学生的兴趣，加强教学的互动，了解学生的疑惑点和难点并进行重点的讲解。课后教师可以通过布置课后任务来了解学生对课程的掌握情况，实现闭环管理，推动理论与实践的有机统一，提升教学的有效性。
（二）激发学生的学习兴趣
作为最好的老师，“兴趣”决定了学生的学习态度，决定了学生学习的水平。作为一种引人发展，激发人的潜力的因素，兴趣对于学生的学习有着重要的作用和意义。中职学生一般学习成绩一般，要想让学生更好地掌握专业技术，就需要充分调动学生的兴趣，提升其参与课堂教学的积极性，引导学生主动学习专业知识，为此教师可以考虑采取一些现代化的教学手段，引入有趣的教学内容。例如，教师可以引入微课，通过短小的视频教学激发学生专业学习的兴趣，教学中多增加一些有趣的教学内容，从而推动教学效果的提升。
（三）提升教师队伍教学水平
中职教师应当认识到中职教学的特点，了解学生的实际情况，积极改革教学方法、教学模式，新时期探索对现代化的教学手段的应用，推动教学方法能够符合中职机电专业电工电子科学的学生的认知规律，推动教学的革新。在实际的教学中，教师要善于捕捉学生反馈的信息，并根据学生的实际情况对课程进行及时的调整，提升教学的有效性。教师要与时俱进，加强学习，不断提升自身的素质和能力。
总结
有效教学的开展需要良好的教学模式和雄厚的师资队伍，需要激发学生的兴趣，在多种因素共同作用下提升教学的有效性。
参考文献
[1] 李欣洋.谈谈中职机电专业电工电子课程有效课堂建设[J].基础教育.2018.（5）.
[2] 姜汉荣，朱良辰. 基于“双场合一”教学的课堂教学实施探究— 以机电一体化专业为例[J].职教通讯，2016，（19）.
[3] 王微.微课在中职电工专业课程教学中的应用 [ J ] .时代农机，2017，44（10）：209.
关键词：中职;机电专业;电工电子课程;有效教学
前言
中职学校机电专业只要是为市场培养熟练地技术工人，人才的培养主要以市场未到校。在中职机电专业中开设的课程内容较多，其中电工电子是教学的一门基础性课程，电工电子课程开展的时间并不长，中职教师在实际的教学中也存在的一定的问题，影响了教学的有效性，为此需要做好课程教学的有效性探索，提升教学质量。
一、中职机电专业电工电子课程教学存在的问题
（一）教学模式传统单一
电工电子专业是机电专业的一门重点科学，该学科教学中对学生的操作能力和实践能力都有着较高的要求，但中职院校的实际教学主要仍然停留在理论教学阶段，在理论教学与实践教学的结合方面还存在着严重的不足。很多院校该课程的开展理论教学与实践教学并不是同一教师开展，这就使得二者进度不统一，理论与实践难以进行有效的教学，这种教学方式导致没有理论的实践教学和缺乏实践配合的理论教学的出现。不同教师在授课方式、授课要求等方面都不尽相同，导致学生需要同时适应两个教师，同一课程学习时存在较大的跳跃，导致学生难以跟得上进度，不能很好地适应教学。这种教学模式导致学生对教学内容的理解增加难度，学生也产生了对教学的抵抗和排斥，影响学生对技能的掌握。
（二）学生学习兴趣不足
中職机电专业电工电子课程的理论知识较为复杂，内容较为抽象，中职学生往往难以理解，对课程的真正含义常常无法有效地掌握。受到以往传统教学的影响，教师在实际的教学过程中过多的关注于实践教学，在实践教学中常常单纯的讲解实践操作，对理论的内容讲授较少，很多教师都信奉实践操作掌握就是领悟了教学的内容，但很多学生虽然学会实践操作，但对其中的理论知识并不了解。这也导致学生对抽象的知识点更加难以理解，这种教学方式无法有效地激发学生的学习兴趣，最终将会导致学习效果的下降。
（三）师资队伍能力质量有限
中职教学中很多教师年龄较大，对现代化教学手段的认识和学习不足，在教学中仍然沿袭以往传统的教学方式，教学开展较为枯燥，难以引起学生的学习兴趣，导致教学的有效性被降低。一些教师不能与时俱进，不及时更新教学内容和教学方法，导致学生无法有效地理解教学的内容。
二、提升中职机电专业电工电子课程教学有效性的策略
（一）优化教学模式，加强理论与实践的有机结合
理论与实践的有机结合是提升中职机电专业电工电子课程教学有效性的重要手段，加强理论与实际的联系，是推动专业知识落到实处的根本手段。一方面，中职机电专业在开展电工电子课程教学时，教师要关注学生对教学内容的掌握，引导学生多思考、多动手。教师在实际的教学中可以将企业的产品纳入教学中来，作为教学内容的载体，在实际的教学中加强与企业的生产过程的融合，推动教学与生产进行关联，推动理论教学中融入实践，实践教学中巩固理论。另一方面，教师在电工电子课程教学时，要培养学生良好的学习习惯和学习方法，帮助学生掌握学习的能力，并能够掌握学习要素迁移的重要内容，促进学生将自身所学能够应用到今后的实践工作中去，从而推动其终身发展。例如，教师在开展《电子技术基础》这一课程教学时，教师可以在教学中以电子产品助听器为教学主线，实现理论与实践的有机结合，在课前，教师可以引导学生利用网络平台实现教学互动，布置教学预习的任务，对学生存在的疑问进行及时解答。课程中可以以体验助听器的效果导入课程，激发学生的兴趣，加强教学的互动，了解学生的疑惑点和难点并进行重点的讲解。课后教师可以通过布置课后任务来了解学生对课程的掌握情况，实现闭环管理，推动理论与实践的有机统一，提升教学的有效性。
（二）激发学生的学习兴趣
作为最好的老师，“兴趣”决定了学生的学习态度，决定了学生学习的水平。作为一种引人发展，激发人的潜力的因素，兴趣对于学生的学习有着重要的作用和意义。中职学生一般学习成绩一般，要想让学生更好地掌握专业技术，就需要充分调动学生的兴趣，提升其参与课堂教学的积极性，引导学生主动学习专业知识，为此教师可以考虑采取一些现代化的教学手段，引入有趣的教学内容。例如，教师可以引入微课，通过短小的视频教学激发学生专业学习的兴趣，教学中多增加一些有趣的教学内容，从而推动教学效果的提升。
（三）提升教师队伍教学水平
中职教师应当认识到中职教学的特点，了解学生的实际情况，积极改革教学方法、教学模式，新时期探索对现代化的教学手段的应用，推动教学方法能够符合中职机电专业电工电子科学的学生的认知规律，推动教学的革新。在实际的教学中，教师要善于捕捉学生反馈的信息，并根据学生的实际情况对课程进行及时的调整，提升教学的有效性。教师要与时俱进，加强学习，不断提升自身的素质和能力。
总结
有效教学的开展需要良好的教学模式和雄厚的师资队伍，需要激发学生的兴趣，在多种因素共同作用下提升教学的有效性。
参考文献
[1] 李欣洋.谈谈中职机电专业电工电子课程有效课堂建设[J].基础教育.2018.（5）.
[2] 姜汉荣，朱良辰. 基于“双场合一”教学的课堂教学实施探究— 以机电一体化专业为例[J].职教通讯，2016，（19）.
[3] 王微.微课在中职电工专业课程教学中的应用 [ J ] .时代农机，2017，44（10）：209.