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古诗鉴赏常常出现的错误是分析或答题不完整，本文将其归纳为“四不到位”。
一、心境/情感的领悟不到位
例1 读刘的《新晴》，说说此诗表达了诗人怎样的心境。
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
惟有南风旧相识，偷开门户又翻书。
错答 初晴之后，青苔满地，绿树成荫却四周无人，只有南风在无聊翻书，诗人勾画出寂寥冷清的意境，表达诗人内心无奈凄冷的心境。
分析 《新晴》写初晴之后，青苔满地，绿树成荫却四周无人的遗憾，后两句描摹“南风”的“调皮”，情感转为宽慰与喜悦。
正答 作者描摹青苔满地，绿树成荫，却因四周无人而生遗憾，又转而描绘南风“偷开门户又翻书”的细节，借此生活之景，表达诗人恬淡闲适的心境。
链接 心境/情感领悟是阅读的主要目的，要实现领悟的准确到位，必须三结合：一是结合诗中具体语境，如上面的诗歌；二是结合诗作的背景，诗歌的情感思想源自对当时背景中自身遭遇或当时社会的态度；三是结合具体的意象，因为古诗的具体意象（如月亮、板桥、菊花、梅树、柳叶等）有其特定的情感意义。如《新晴》中“南风”的意象就很调皮，从而表达出作者愉悦、闲适的心境。
二、结构作用的分析不到位
例2 读王昌龄的《从军行》，回答：诗歌末句与前三句的写作手法有何不同？有什么作用？
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
错答 诗前三句均就叙事（乐声）抒情，末句则为以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。
分析 战士“边愁”“听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅“月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者会生发什么感想？是无限的乡愁，是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。
正答 诗前三句均就叙事（乐声）抒情，最末一句则以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁，为读者留置广阔的想象空间，使诗歌韵味绵长。
链接 对结构作用的理解，要求我们联系全诗进行思考。一般地说，依据要理解对象所处的位置，可以作如下答题——（1）开头语句：铺垫、照应标题等；（2）中间语句：承上启下、过渡、铺垫等；（3）结尾语句：回扣标题或开头，为读者留置想象玩味空间，进一步渲染气氛，篇末点题，情感升华等。
三、具体词句的赏析不到位
例3 读王维的《汉江临眺》，思考：颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
错答 “浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
分析 “浮”与“动”是写所乘之舟上下波动，写出了波涛汹涌，浪拍云天的景象。但诗歌是言情表意的，景色只是情感或思想的依托，只是一种载体。如此答案，只是写出对事物的描摹意义，没要表达出诗人借此表达的情感或思想。
正答 “浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。衬托（或表达或暗示）出作者心情的愉悦与豪迈。
链接 对具体语词的赏析，要思考三个方面的问题：（1）思考语词意义，即“什么意义”；（2）思考语词描摹对象的具体作用，即如何通过语词来写景状物的；（3）思考此语词表达了什么情感或寄寓了什么思想等。
四、答题的语言表述不到位
例4 分析李白《独坐敬亭山》中诗人的形象。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
错答 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名的失意，或为宦海沉落，只有敬亭山与己相伴。
分析 这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价。但答题没有按题作答，即指出“诗人形象”。答题时，要在答案的开头或结尾概括点出诗人形象，即用一句话“盖帽”。
正答 全诗塑造了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，也体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。
链接 表述不到位，原因往往有二：一是如上答题，不按题作答；二是语言模糊，或语句表意有误，没有清晰准确地表达自己的理解。审视题目，清晰表达，阅读答题既要有答题意识也要有读者意识。
1. 读南宋诗人李弥逊的《春日即事》，说说这首诗表现了作者什么样的情绪？
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
【注】李弥逊，吴县（今属苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
2. 读白居易的《夜雪》，分析作者是如何表现“夜雪”这一主题的。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
1.表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗中“狼藉”“黄昏”等词和末句表现其落寞、三句表现世态炎凉。
2. 诗人从三个侧面来表现“夜雪”主题：（1）从“衾枕冷”这种感受来写，从触觉角度，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。（2）从“窗户明”这个视点来写，从视觉角度写雪越大，就越明亮，看到的越明亮，以此反映雪也就越大。（3）从“折竹声”来写，从听觉角度写雪大，积压在竹上的雪就多，“折竹声”自然烘托雪之大之厚之重。
一、心境/情感的领悟不到位
例1 读刘的《新晴》，说说此诗表达了诗人怎样的心境。
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
惟有南风旧相识，偷开门户又翻书。
错答 初晴之后，青苔满地，绿树成荫却四周无人，只有南风在无聊翻书，诗人勾画出寂寥冷清的意境，表达诗人内心无奈凄冷的心境。
分析 《新晴》写初晴之后，青苔满地，绿树成荫却四周无人的遗憾，后两句描摹“南风”的“调皮”，情感转为宽慰与喜悦。
正答 作者描摹青苔满地，绿树成荫，却因四周无人而生遗憾，又转而描绘南风“偷开门户又翻书”的细节，借此生活之景，表达诗人恬淡闲适的心境。
链接 心境/情感领悟是阅读的主要目的，要实现领悟的准确到位，必须三结合：一是结合诗中具体语境，如上面的诗歌；二是结合诗作的背景，诗歌的情感思想源自对当时背景中自身遭遇或当时社会的态度；三是结合具体的意象，因为古诗的具体意象（如月亮、板桥、菊花、梅树、柳叶等）有其特定的情感意义。如《新晴》中“南风”的意象就很调皮，从而表达出作者愉悦、闲适的心境。
二、结构作用的分析不到位
例2 读王昌龄的《从军行》，回答：诗歌末句与前三句的写作手法有何不同？有什么作用？
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
错答 诗前三句均就叙事（乐声）抒情，末句则为以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。
分析 战士“边愁”“听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅“月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者会生发什么感想？是无限的乡愁，是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。
正答 诗前三句均就叙事（乐声）抒情，最末一句则以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁，为读者留置广阔的想象空间，使诗歌韵味绵长。
链接 对结构作用的理解，要求我们联系全诗进行思考。一般地说，依据要理解对象所处的位置，可以作如下答题——（1）开头语句：铺垫、照应标题等；（2）中间语句：承上启下、过渡、铺垫等；（3）结尾语句：回扣标题或开头，为读者留置想象玩味空间，进一步渲染气氛，篇末点题，情感升华等。
三、具体词句的赏析不到位
例3 读王维的《汉江临眺》，思考：颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
错答 “浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
分析 “浮”与“动”是写所乘之舟上下波动，写出了波涛汹涌，浪拍云天的景象。但诗歌是言情表意的，景色只是情感或思想的依托，只是一种载体。如此答案，只是写出对事物的描摹意义，没要表达出诗人借此表达的情感或思想。
正答 “浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。衬托（或表达或暗示）出作者心情的愉悦与豪迈。
链接 对具体语词的赏析，要思考三个方面的问题：（1）思考语词意义，即“什么意义”；（2）思考语词描摹对象的具体作用，即如何通过语词来写景状物的；（3）思考此语词表达了什么情感或寄寓了什么思想等。
四、答题的语言表述不到位
例4 分析李白《独坐敬亭山》中诗人的形象。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
错答 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名的失意，或为宦海沉落，只有敬亭山与己相伴。
分析 这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价。但答题没有按题作答，即指出“诗人形象”。答题时，要在答案的开头或结尾概括点出诗人形象，即用一句话“盖帽”。
正答 全诗塑造了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，也体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。
链接 表述不到位，原因往往有二：一是如上答题，不按题作答；二是语言模糊，或语句表意有误，没有清晰准确地表达自己的理解。审视题目，清晰表达，阅读答题既要有答题意识也要有读者意识。
1. 读南宋诗人李弥逊的《春日即事》，说说这首诗表现了作者什么样的情绪？
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
【注】李弥逊，吴县（今属苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
2. 读白居易的《夜雪》，分析作者是如何表现“夜雪”这一主题的。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
1.表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗中“狼藉”“黄昏”等词和末句表现其落寞、三句表现世态炎凉。
2. 诗人从三个侧面来表现“夜雪”主题：（1）从“衾枕冷”这种感受来写，从触觉角度，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。（2）从“窗户明”这个视点来写，从视觉角度写雪越大，就越明亮，看到的越明亮，以此反映雪也就越大。（3）从“折竹声”来写，从听觉角度写雪大，积压在竹上的雪就多，“折竹声”自然烘托雪之大之厚之重。