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材料是进行科学探究的基础,有结构的材料才能高效地为学生探究实验服务。严密的材料结构通常都会考虑到新旧知识衔接、学生认知水平、实验目标达成、难点突破、教学的整体联系、减少负干扰以及材料的效益等。在小学科学教学中,只有真正读懂材料的结构,才能更好地驾驭材料,提升实验效果。
读懂材料的结构——以教科版五年级下册“物体在水中是沉还是浮”为例
【摘 要】
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材料是进行科学探究的基础,有结构的材料才能高效地为学生探究实验服务。严密的材料结构通常都会考虑到新旧知识衔接、学生认知水平、实验目标达成、难点突破、教学的整体联系、减少负干扰以及材料的效益等。在小学科学教学中,只有真正读懂材料的结构,才能更好地驾驭材料,提升实验效果。
【机 构】
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福建省建瓯市实验小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年13期
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