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摘 要 校园足球活动一直深受广大高职院校学生的喜欢，随着高职院校开设足球课程，学生的热情还是不减，一如既往的喜欢校园足球活动。但是足球课程不能一直的墨守成规，要紧跟时代的潮流，进行适当的改革创新，才能使高职院校的学生一直保持的热情的态度，使得足球课程能够更加的完善。本文就以校园足球活动中高职院校足球课程的改革进行探讨分析，提出意见和建议。
关键词 校园足球活动 足球课程 改革创新
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、引言
校园足球活动历史悠久，一直在高职院校中广为流传，是现在高职院校中喜欢和参与人数最多的体育运动项目之一。随着足球课程的开设和发展一直受到社会各界的关注，开设足球课程将有关足球的相关知识，系统的传授给高职学生，使他们在进行校园足球活动时更加有战略的进行进攻和防守，不再是盲目的进行足球活动，使校园足球活动更加的正规化。但是足球课程也要与时俱进，紧跟时代的潮流和体育部颁布的新的要求进行改革创新，使得足球爱好的高职学生一直保持着兴趣，促进校园足球活动的发展。
二、校园足球活动的意义
校园足球活动一直是高职学生在课余时间喜欢进行的体育运动项目，也是积极的响应国家的号召满足现阶段的高职院校校园足球活动开展的需求，更是能够满足高职院校学生对足球比赛的追求。校园足球活动可以增强学生的体能素质，更可以培养高职学生的领导能力和团队之间的协调合作的能力，在足球活动中培养感情，有利于身心的健康发展，促进学生的全面发展，使得学生能够成为一位高素质人才。
三、校园足球活动中高职院校开展足球课程的影响因素
（一）足球课程时间的限制
在高职院校中，通常足球课程的时间较短，课程分布比较散，例如一节课可能没有讲完一个知识点，等到下节课再讲的时候，学生已经把之前将的都给忘了，难以系统的进行讲述。这样学生很难理解和接受相关的足球知识，相对应的足球水平也难以提高。由于足球课堂时间的限制，每个学生的能力也有所不同，足球老师在有限的时间内不能很好的对每个学生进行全面系统的了解，使得足球课堂上的教学效率不高。
（二）学生自身因素影响
有的高职学生因为喜欢足球，从很小的时候就开始接触足球，对老师讲的足球知识可以很好的理解运用，熟练的进行校园足球活动。但是也有的学生接触足球时间短，对于足球课堂上讲述的知识需要很长的一段时间进行消化吸收，拖慢了足球课堂的进度。
（三）高职院校的不重视，足球老师的积极性不高
部分高职院校对开设的足球课程的重视度不高，对于足球课程没有过多的关注，对于足球老师没有落实到位，足球老师的积极性也不高，导师足球课程不能很好的进行，不利于校园足球活动的发展。
四、高职院校足球课程改革的建议
（一）完善足球课堂时间，提高效率
可以把一周的足球课程安排到一起去，这样可以更好的利用足球课堂的时间，完成足球知识的系统的讲述，更有利于学生接受了解足球，更好的运用足球课堂的知识进行校园足球活动。不光提高了足球课程的课堂质量和学习效率，更有利于校园足球活动的开设发展。
（二）响应国家的战略，落实好体育部布置的任务
对于体育部对足球课程的布置的任务，高职院校要积极的进行改革部署，落实到足球课堂当中去。响应国家的战略要求，努力提高高职院校学生的足球能力，使得校园足球活动能够更好的传承下去，提高高职院校学生的足球能力，为足球事业尽一份心。
（三）课堂教学要与校园足球活动相互结合
所谓实践出真理，一味的光讲述足球知识，学生会感觉枯燥乏味，不能很好的了解接受。通过校园足球活动的举行，可以将足球课程与校园足球活动相互结合，根据校园足球活动过程中的优点和不足，足球教师可以进行讲评，通过实践向学生传递知识，不再是只局限于表面的知识，调动起高职学生学习的积极性，更利于足球课堂的发展进步。
（四）全面的了解学生，多注意观察学生
要想更好的进行高职院校足球课程的改革，促进校园足球活动的发展，学生是主体起着决定因素，足球老师只是辅助因素，所以要全面深入了解高职院校学生的情况，无论是足球课堂还是校园足球活动足球老师都要细心观察学生的表现，出现问题及时修改；要了解学生对于足球掌握的实际情况，在进行课堂教育的时候要有针对性，对于足球基础好的同学对他们实行强化训练，进一步提高他们的足球能力，对于一些基础差的同学更要有耐心，慢慢的教导他们，给他们信心，让他们打下好的基础，从而提高他们的足球水平。
（五）端正足球課堂的态度
老师是学生的榜样，也是学生学习的依靠，所以足球老师要认真对待足球课程，不能敷衍了事，要认真的备课，调动学生上课的积极性。每个学生对于足球的喜爱程度不同，在足球课堂上要实现一帮一的方法，让热爱足球的同学带动起那些不大喜欢足球的同学的热情，端正他们足球课堂上的态度，从而提高足球课程学习的质量和效率。
五、结语
校园足球活动中高职院校足球课程的改革，更大程度上促进了校园足球活动的发展，提高了学生参与足球活动的积极性，也弥补了足球课程上的不足，完善了足球课堂，真正使同学们体会到了开设足球课堂的乐趣，促进了高职院校学生身心健康的发展。
参考文献：
[1] 孙庆海.提高高校足球专项课教学质量的研究[J].教书育人.2005（S8）.
[2] 魏勇，刘广君.对高校“选项”体育教学模式的研究[J].吉林体育学院学报.2003（1）.
[3]黄念南.试论普通高校足球选修课的教学内容与手段[J].武汉体育学院学报.2003（2）.
[4 ]李国立.高职高专体育教学中学生个性的培养[J].武汉体育学院学报.2005（7）.
[5] 夏尧远，汤慧炎，胡依心.论高校足球选项课“小场地”教学法的可行性研究[J].浙江体育科学.2002（5）.
关键词 校园足球活动 足球课程 改革创新
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、引言
校园足球活动历史悠久，一直在高职院校中广为流传，是现在高职院校中喜欢和参与人数最多的体育运动项目之一。随着足球课程的开设和发展一直受到社会各界的关注，开设足球课程将有关足球的相关知识，系统的传授给高职学生，使他们在进行校园足球活动时更加有战略的进行进攻和防守，不再是盲目的进行足球活动，使校园足球活动更加的正规化。但是足球课程也要与时俱进，紧跟时代的潮流和体育部颁布的新的要求进行改革创新，使得足球爱好的高职学生一直保持着兴趣，促进校园足球活动的发展。
二、校园足球活动的意义
校园足球活动一直是高职学生在课余时间喜欢进行的体育运动项目，也是积极的响应国家的号召满足现阶段的高职院校校园足球活动开展的需求，更是能够满足高职院校学生对足球比赛的追求。校园足球活动可以增强学生的体能素质，更可以培养高职学生的领导能力和团队之间的协调合作的能力，在足球活动中培养感情，有利于身心的健康发展，促进学生的全面发展，使得学生能够成为一位高素质人才。
三、校园足球活动中高职院校开展足球课程的影响因素
（一）足球课程时间的限制
在高职院校中，通常足球课程的时间较短，课程分布比较散，例如一节课可能没有讲完一个知识点，等到下节课再讲的时候，学生已经把之前将的都给忘了，难以系统的进行讲述。这样学生很难理解和接受相关的足球知识，相对应的足球水平也难以提高。由于足球课堂时间的限制，每个学生的能力也有所不同，足球老师在有限的时间内不能很好的对每个学生进行全面系统的了解，使得足球课堂上的教学效率不高。
（二）学生自身因素影响
有的高职学生因为喜欢足球，从很小的时候就开始接触足球，对老师讲的足球知识可以很好的理解运用，熟练的进行校园足球活动。但是也有的学生接触足球时间短，对于足球课堂上讲述的知识需要很长的一段时间进行消化吸收，拖慢了足球课堂的进度。
（三）高职院校的不重视，足球老师的积极性不高
部分高职院校对开设的足球课程的重视度不高，对于足球课程没有过多的关注，对于足球老师没有落实到位，足球老师的积极性也不高，导师足球课程不能很好的进行，不利于校园足球活动的发展。
四、高职院校足球课程改革的建议
（一）完善足球课堂时间，提高效率
可以把一周的足球课程安排到一起去，这样可以更好的利用足球课堂的时间，完成足球知识的系统的讲述，更有利于学生接受了解足球，更好的运用足球课堂的知识进行校园足球活动。不光提高了足球课程的课堂质量和学习效率，更有利于校园足球活动的开设发展。
（二）响应国家的战略，落实好体育部布置的任务
对于体育部对足球课程的布置的任务，高职院校要积极的进行改革部署，落实到足球课堂当中去。响应国家的战略要求，努力提高高职院校学生的足球能力，使得校园足球活动能够更好的传承下去，提高高职院校学生的足球能力，为足球事业尽一份心。
（三）课堂教学要与校园足球活动相互结合
所谓实践出真理，一味的光讲述足球知识，学生会感觉枯燥乏味，不能很好的了解接受。通过校园足球活动的举行，可以将足球课程与校园足球活动相互结合，根据校园足球活动过程中的优点和不足，足球教师可以进行讲评，通过实践向学生传递知识，不再是只局限于表面的知识，调动起高职学生学习的积极性，更利于足球课堂的发展进步。
（四）全面的了解学生，多注意观察学生
要想更好的进行高职院校足球课程的改革，促进校园足球活动的发展，学生是主体起着决定因素，足球老师只是辅助因素，所以要全面深入了解高职院校学生的情况，无论是足球课堂还是校园足球活动足球老师都要细心观察学生的表现，出现问题及时修改；要了解学生对于足球掌握的实际情况，在进行课堂教育的时候要有针对性，对于足球基础好的同学对他们实行强化训练，进一步提高他们的足球能力，对于一些基础差的同学更要有耐心，慢慢的教导他们，给他们信心，让他们打下好的基础，从而提高他们的足球水平。
（五）端正足球課堂的态度
老师是学生的榜样，也是学生学习的依靠，所以足球老师要认真对待足球课程，不能敷衍了事，要认真的备课，调动学生上课的积极性。每个学生对于足球的喜爱程度不同，在足球课堂上要实现一帮一的方法，让热爱足球的同学带动起那些不大喜欢足球的同学的热情，端正他们足球课堂上的态度，从而提高足球课程学习的质量和效率。
五、结语
校园足球活动中高职院校足球课程的改革，更大程度上促进了校园足球活动的发展，提高了学生参与足球活动的积极性，也弥补了足球课程上的不足，完善了足球课堂，真正使同学们体会到了开设足球课堂的乐趣，促进了高职院校学生身心健康的发展。
参考文献：
[1] 孙庆海.提高高校足球专项课教学质量的研究[J].教书育人.2005（S8）.
[2] 魏勇，刘广君.对高校“选项”体育教学模式的研究[J].吉林体育学院学报.2003（1）.
[3]黄念南.试论普通高校足球选修课的教学内容与手段[J].武汉体育学院学报.2003（2）.
[4 ]李国立.高职高专体育教学中学生个性的培养[J].武汉体育学院学报.2005（7）.
[5] 夏尧远，汤慧炎，胡依心.论高校足球选项课“小场地”教学法的可行性研究[J].浙江体育科学.2002（5）.