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随着中国在国际分工中地位的提高，《中国对外贸易概论》在高校国际经济与贸易专业本科的课程体系中起着至关重要的作用，对《中国对外贸易概论》教学方法的研究有助于学生的总体素质的培养及能力的提高。为了保证教学效果，需要教师在授课过程中理论联系实际，探讨现实热点问题，培养适应现代经济发展要求的一批应用型人才，满足市场的要求。
一、中国对外贸易概论教学面临的新形势
近年来，独立学院的发展较快，目前全国已经有300多所独立学院。与公办高等院校相比，针对独立学院大学生的特征，更加注重他们实践能力的培养，着重培养一批既具有一定的文化底蕴和理论修养，又具有开拓意识和创新能力，能适应我国经济、文化、科技发展需要的实用型及应用型人才。因此对师资队伍的教学能力和教学模式有了新的要求，需要年轻教师采用更加灵活的教学方法满足社会的需求[1]。
中国对外贸易概论课是在国际贸易理论的基础上，针对中国改革开放以来的对外贸易的发展，进行讲授的理论与实践相结合的一门综合性的专业课。改革开放三十多年以来，中国在整个世界经济中的地位发生了重大的变化，我国已然成为一个贸易大国，但是离贸易强国相距甚远，需要学生在本门课程的学习过程中了解中国对外贸易政策是如何发生变化的·政府为什么要不断的改进外经贸政策·企业应对整个世界的竞争是如何制定发展战略的·使我们的学生在走上工作岗位后，可以利用学到的理论知识指导企业制定正确的方针政策，适应现代世界经济发展的需要。因此鉴于世界经济形势不断发展变化，以及中国改革开放的不断深入，中国对外贸易概论的课程内容也将不断发展。
二、 中国对外贸易概论学科的重要性
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的一门专业必修课，在本门课程的教学实践中，我们发现，该课程与其他国际贸易理论课程比较起来，没有那样难懂，似乎没有多少深奥的东西；学生也觉得教材的内容很容易看懂，听课的收获似乎不大，学习的积极性不高。很多学生甚至不明白为什么要学这门课程，认为国际贸易专业的学生只要掌握国际贸易的具体业务环节如国际贸易实务、单据的缮制即可。我们在教学过程中要让学生明白，国际贸易的具体业务操作是国际贸易专业学生必须掌握的最基础的知识，也是一个成为外贸业务员的最基本的条件，但是我们的目标不是基层的外贸业务员，要想在公司得到更好的职位，不断提升自己，只有为公司的发展做更好的决策才能实现自己的目标，这就需要我们的学生通过《中国对外贸易概论》的学习积累丰富的知识，利用所学对国际经贸形式进行准确的判断，分析公司在国际经贸竞争中存在的问题并提出恰当的解决方案结合国家的外经贸政策，制定长远的战略。
随着经济全球化的快速发展，如何在经济全球化的发展过程中提高我国参与国际分工的地位，提高中华民族产业的比重和影响力，成为国际经济与贸易中最为重要的一个课题。《中国对外贸易概论》则是完成这一课题的重要载体和形式，也是教学从规范理论的学习向实践能力培养转化的一个重要环节。（1）通过对外贸易基础理论的学习，使学生从马克思主义理论的高度分析我国对外贸易方针政策，从战略的高度认识我国社会主义对外贸易，树立正确的指导思想从本质上了解我国对外贸易的实际，真正做到“知己”，为做好我国的对外经济贸易工作打下坚实的基础通过中国进出口贸易的现实状况分析，了解到目前世界的贸易方式、我国的贸易规模、我国的贸易伙伴及与世界各国的贸易关系，使学生对我国在国际贸易中的地位有一个更清晰的认识。（2）通过学习中国对外贸易经济调控手段、法律制度及行政管理手段的学习，使学生既对中国对外贸易宏观管理有更为深刻的认识，又为微观操作提供了理论支撑。（3）通过中国对外货物贸易、服务贸易、技术贸易的学习，让学生了解到服务贸易、技术贸易在世界经济贸易中的重要性认识到我国的不足及解决问题的迫切性。因此该学科的不断完善，对我国外经贸事业的发展具有深远的意义，更为保证社会主义独立学院培养满足市场需求的应用型人才目标的实现起着至关重要的作用。
三、中国对外贸易概论教学方法
1、教材选取
目前《中国对外贸易概论》的教材比较多，大多数教科书都具体详细的列举了我国对外贸易发展的重大成就，数据详实，信息量大，偏重于理论教学。并且有些内容与《国际贸易》课程的内容重复，同时很多学生对我国经济及外贸发展的形势早已有了充分的了解，如果照本宣科，势必会带来不好的效果。因此在选教材之前，通过与领导及其他老师的共同探讨，最终选用了由杨逢民主编中国商务出版社出版的教材。这本教材是各个高校教师结合上课的实践情况编写的，针对性较强。
在实际教学中，我们学校国际贸易专业的大二学生将学到《中国对外贸易概论》这门课程，他们已经学过《国际贸易》和《西方经济学》这些理论课程，如果本门课的教学内容再将经济理论及贸易理论等作为课堂讲授与分析的重点，不但会浪费学生宝贵的学习时间，而且会减弱学生学习的积极性，因此需要对教材的内容进行整合和取舍，保证我们的本科教育在学习理论的同时着重提高实践能力的培养，保证学生毕业后有言论基础的支撑又有动手能力，确保学生在工作中迅速的由具体业务环节向中高层管理人员迈进。
2、教学手段
传统的教学手段主要包括语言、文字、图表、表格、挂图、表白、模型等，具有历史悠久、形象直观、概括性强、制作简单、使用方便和经济实惠等特点。现代教学手段以电教设备为主体的各种教学工具，包括硬件和软件两大类，相对于传统的教学手段更形象生动逼真，更能激发学生的学习兴趣[2]。随着技术水平的提高和教学投入的增加，，目前高等学校的教学基础设施已十分完备。我们吉林大学珠海学院的所有教室都装有多媒体电脑，教师上课80%基本上实现了电子化，提高了教学效率和教学效果。
《中国对外贸易概论》这类理论性课程，应充分利用多媒体教学的优势，以简短美观的课件向学生展示书本中的重点内容。首先我们应认識到，不能把多媒体作为唯一的教学手段，每页PPT的篇幅是有限的，不能向学生展示所有的内容，只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，不能完全代替教师的教学活动。为了防止学生视觉疲劳，PPT不能做得太繁琐，我们必须借鉴黑板这些传统的教学手段，更直观的给学生分析事件的来龙去脉。如：中国发展对外贸易的理论依据这一章，西方的一些国际贸易理论比较难懂，特别是利用实际的数据分析理论的正确性，就必须利用黑板给学生展示验证过程，否则讲了半天，学生还是不知所谓。其次，利用多媒体的图像和声音功能来表现教学内容，在《中国对外贸易概论》的教学过程中，视频是必不可少的。很多实际的案例如果没有辅助的图片和视频，就会显得空洞难以激发学生学习的兴趣。如：在讲述中国对外贸易的历史时，如果利用PPT的文字功能详细的给学生介绍中国上下五千年的对外贸易情况，后果将会是十分钟过后没有人再听课了，繁琐的文字带来了视觉疲劳同时分散了学生的注意力，但是如果借助图片，效果就大相径庭，图片的动画能加深学生的印象，让学生在轻松的环境中学到应有的知识。又如：在讲述国际技术贸易的内容专利、商标、专有技术时，我在网上寻找了很多有趣的专利图片来解释专利的含义，同时通过给学生放“山寨商标”的视频，让学生充分了解商标的性质和特点。在选取图片和视频时一定要具有代表性和趣味性，这样既能激发学生学习的兴趣又能及时给她们传递必要的知识。
3、举例教学法和案例教学法的应用
（1）举例教学法在《中国对外贸易概论》 中的应用
《中国对外贸易概论》是一门理论性很强的学科，在授课时我们都有这样的感受：对于某一观点的阐述，有时十句话还不如一个例子解释得清楚。若教师能将实例贯穿于整个教学过程，用现实的事例来讲解专业理论知识，就能达到巩固书本知识、扩充学生知识容量、引发学生兴趣、发展学生抽象思维的教学效果。为了搞好举例教学法，《中国对外贸易概论》授课教师应具有较深厚的理论功底、开阔的视野及驾驭课堂语言的能力，同时列举的事例要典型、新颖、有趣，这样便能在教学中做到有的放矢，运用自如。中国改革开放之后，成功的企业如数家珍，可举的案例也枚不胜数，但是每个企业都有自己成功的特点。
① 备课环节
备课环节是教师必须非常重视的一个环节，为了提高教学质量，教师在备课时要根据课堂的教学目标和教学方案，充分利用图书馆和网络资源，认真撰写备课笔记，做好课程课件。在授课时用那些事例·用在哪里·怎么用·都要充分考虑，细致安排，使得整个教学逻辑严密并突出教学重点。如：在讲每个中国对外贸易战略之前，都应找到相关的案例，举例要关注时事和热点问题，注重理论联系实际，引导学生关注和理解每个战略的优劣势。用“对东亚奇迹的不同解释”这个案例引入进口替代战略，为什么会出现东亚奇迹，他们是怎样实现这些奇迹的，通过深入的讲解，进口替代战略的相关知识学生就能轻而易举的掌握了。用“亚洲四小龙”这个案例引入出口导向战略并且和中国的改革开放的背景政策对比，同时学生参与讨论亚洲四小龙的经济复苏情况结合相关视频，让这个课堂都活跃起来，激发了学生学习的主动性和积极性。用“各个国家的贸易壁垒”案例引入以质取胜战略，这样以质取胜战略的重要性和必要性及相关的执法部门、执法政策就能不动声色的映在学生的脑海里。用“中国和世界各国的贸易关系”案例引入出口市场多元化战略，就能充分的解释为什么要实行出口多元化战略及怎样实施的。
②授课环节
要时刻抓住课堂，师生共鸣，激活课堂，更多的让学生参与，才能提高教学效益。如果课堂上遇上一个滔滔不绝．只会满堂灌的老师．学生上课就会昏昏沉沉，了无情趣了。因此，我们在教学过程中必须充分调动学生的主动性和积极性．找准学生的兴奋点，师生互动，让我们的课充满生机，充满情趣。如在讲“波特的钻石模型的要素-需求条件”时，我给学生举了个实例，日本的汽车和德国的汽车对比。学生都对汽车有很大的兴趣，因此也有一定的了解。因此，在课堂上我会提出一些问题，让学生参与回答：（1）你们知道哪些德国和日本汽车的品牌·(2)德国的汽车和日本的汽车有哪些特点·（3）美国人更喜欢使用哪个国家的汽车·（4）现在汽车的生产趋势将会朝哪个方向发展。通过这些问题的提出和讲解，学生便能轻松的学到需求调节是一个产业发展的动力，能够刺激企业改革和创新。同学们的学习積极性大大提高了，教师也在愉悦的情绪中完成了教学任务。如果单纯靠老师来讲解，老师很难保证学生在课堂45分钟都能集中精力听课，所以这些插曲会给学生营造一个良好的上课环境。
③ 课后知识巩固环节
课程结束后，特别的专业理论课的课程，学生很少能主动的去预习和复习相关的内容，这就需要教师布置一些相关而有意义的任务让学生自己完成，当然这些任务不在多而在精，具有典型性。如在讲国际直接投资的跨国公司这一环节时，我给学生布置了一项任务，让学生调查某行业跨国公司在华的经营策略（行业和具体公司分析）。我将每个班的学生进行了分组，每5-6个人一组，利用团队的力量完成这项作业，要求制作成PPT，用某个行业成功的企业来分析他们的经营策略，最后让学生主动在课堂上讲解本组的成果。
（2）案例教学法
案例教学法可以根据不同的教学对象和内容采用不同的方法，如研讨式、讨论式、分析式和诱导式等。方式的选择往往根据案例的长短、覆盖的内容及其重要性等因素有机地、灵活地加以运用。多种方式的使用可以获得不同的效果。目前，多数的案例教学主要采用两种方式：一种是研讨式，即案例介绍和课堂讨论；另一种为分析综合式，由同学们根据案例撰写分析报告，课堂上进行总结和综合[3]。针对中国对外贸易概论的课程特点，一般采用研讨式，但是独立学院的学生性格外向，传统的案例讨论模式过于呆板，在实践中，如果采用对比案例的分析或者采用辩论的方式更容易激发学生的兴趣。中国外贸发展的案例比比皆是，在选择时应该经过严格筛选，选择的案例应该具有极大的普遍性和代表性，使学生学习后能举一反三、触类旁通。同时，可以选用学生喜爱与熟悉的人、事、产品和企业等案例进行教学，效果比较好。如：在讲国际直接投资中的国际生产折衷理论时，我选用的案例是有关迪士尼乐园的。首先，给学生播放了迪士尼的相关视频，让学生有个初步的了解。其次，列举案例让学生课堂讨论欧洲迪斯尼乐园失败和东京、香港迪士尼乐园成功的原因。同时给学生讲解国际生产折衷理论在本案例中的应用。最后，讲案例进行延伸提出问题迪斯尼乐园最终决定在中国大陆进行投资，在选址时考虑了很多地方比如中国的上海、珠海的横琴岛等等，最终决定在中国上海投资，利用邓宁的国际生产折衷理论分析这次投资会不会取得成功·这样能给学生以真实感，投入的积极性更高，学生虽然身在课堂，但通过剖析实际案例，有身临其境之效，对学习理论知识就不会感到抽象。
总之，在《中国对外贸易概论》教学讲解方面，妙用举例教学法和案例教学法，能让学生更好的感知教材，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣．使课堂教学事半功倍，取得良好的教育效果。
四、结束语
在国际经济与贸易专业《中国对外贸易概论》教学中，广大教师一定要注意教学方法的不断改进和完善，利用现代化的教学手段促进教学效率和教学质量的全面提升，提高学生学习该课程的兴趣和利用贸易理论知识解决实践问题的能力，为学生将来的工作和进一步学习深造打下良好的基础。
参考文献：
[1] 赵美娜. 中国对外贸易概论教学改革研究[J].经贸广场。2010年第10期.
[2] 王月莲. 教学手段选用存在的问题及对策[J].《前沿》，2008年第1期.
[3] 王蔚. 本三院校《中国对外贸易概论》案例教学研究[J]. 黑龙江对外经贸, 20l1年第9期.
作者简介：
陈燕（1983-），女，湖南岳阳人，助教，现工作于吉林大学珠海学院国际贸易与金融系。学历：硕士研究生，研究方向：国际贸易学。
一、中国对外贸易概论教学面临的新形势
近年来，独立学院的发展较快，目前全国已经有300多所独立学院。与公办高等院校相比，针对独立学院大学生的特征，更加注重他们实践能力的培养，着重培养一批既具有一定的文化底蕴和理论修养，又具有开拓意识和创新能力，能适应我国经济、文化、科技发展需要的实用型及应用型人才。因此对师资队伍的教学能力和教学模式有了新的要求，需要年轻教师采用更加灵活的教学方法满足社会的需求[1]。
中国对外贸易概论课是在国际贸易理论的基础上，针对中国改革开放以来的对外贸易的发展，进行讲授的理论与实践相结合的一门综合性的专业课。改革开放三十多年以来，中国在整个世界经济中的地位发生了重大的变化，我国已然成为一个贸易大国，但是离贸易强国相距甚远，需要学生在本门课程的学习过程中了解中国对外贸易政策是如何发生变化的·政府为什么要不断的改进外经贸政策·企业应对整个世界的竞争是如何制定发展战略的·使我们的学生在走上工作岗位后，可以利用学到的理论知识指导企业制定正确的方针政策，适应现代世界经济发展的需要。因此鉴于世界经济形势不断发展变化，以及中国改革开放的不断深入，中国对外贸易概论的课程内容也将不断发展。
二、 中国对外贸易概论学科的重要性
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的一门专业必修课，在本门课程的教学实践中，我们发现，该课程与其他国际贸易理论课程比较起来，没有那样难懂，似乎没有多少深奥的东西；学生也觉得教材的内容很容易看懂，听课的收获似乎不大，学习的积极性不高。很多学生甚至不明白为什么要学这门课程，认为国际贸易专业的学生只要掌握国际贸易的具体业务环节如国际贸易实务、单据的缮制即可。我们在教学过程中要让学生明白，国际贸易的具体业务操作是国际贸易专业学生必须掌握的最基础的知识，也是一个成为外贸业务员的最基本的条件，但是我们的目标不是基层的外贸业务员，要想在公司得到更好的职位，不断提升自己，只有为公司的发展做更好的决策才能实现自己的目标，这就需要我们的学生通过《中国对外贸易概论》的学习积累丰富的知识，利用所学对国际经贸形式进行准确的判断，分析公司在国际经贸竞争中存在的问题并提出恰当的解决方案结合国家的外经贸政策，制定长远的战略。
随着经济全球化的快速发展，如何在经济全球化的发展过程中提高我国参与国际分工的地位，提高中华民族产业的比重和影响力，成为国际经济与贸易中最为重要的一个课题。《中国对外贸易概论》则是完成这一课题的重要载体和形式，也是教学从规范理论的学习向实践能力培养转化的一个重要环节。（1）通过对外贸易基础理论的学习，使学生从马克思主义理论的高度分析我国对外贸易方针政策，从战略的高度认识我国社会主义对外贸易，树立正确的指导思想从本质上了解我国对外贸易的实际，真正做到“知己”，为做好我国的对外经济贸易工作打下坚实的基础通过中国进出口贸易的现实状况分析，了解到目前世界的贸易方式、我国的贸易规模、我国的贸易伙伴及与世界各国的贸易关系，使学生对我国在国际贸易中的地位有一个更清晰的认识。（2）通过学习中国对外贸易经济调控手段、法律制度及行政管理手段的学习，使学生既对中国对外贸易宏观管理有更为深刻的认识，又为微观操作提供了理论支撑。（3）通过中国对外货物贸易、服务贸易、技术贸易的学习，让学生了解到服务贸易、技术贸易在世界经济贸易中的重要性认识到我国的不足及解决问题的迫切性。因此该学科的不断完善，对我国外经贸事业的发展具有深远的意义，更为保证社会主义独立学院培养满足市场需求的应用型人才目标的实现起着至关重要的作用。
三、中国对外贸易概论教学方法
1、教材选取
目前《中国对外贸易概论》的教材比较多，大多数教科书都具体详细的列举了我国对外贸易发展的重大成就，数据详实，信息量大，偏重于理论教学。并且有些内容与《国际贸易》课程的内容重复，同时很多学生对我国经济及外贸发展的形势早已有了充分的了解，如果照本宣科，势必会带来不好的效果。因此在选教材之前，通过与领导及其他老师的共同探讨，最终选用了由杨逢民主编中国商务出版社出版的教材。这本教材是各个高校教师结合上课的实践情况编写的，针对性较强。
在实际教学中，我们学校国际贸易专业的大二学生将学到《中国对外贸易概论》这门课程，他们已经学过《国际贸易》和《西方经济学》这些理论课程，如果本门课的教学内容再将经济理论及贸易理论等作为课堂讲授与分析的重点，不但会浪费学生宝贵的学习时间，而且会减弱学生学习的积极性，因此需要对教材的内容进行整合和取舍，保证我们的本科教育在学习理论的同时着重提高实践能力的培养，保证学生毕业后有言论基础的支撑又有动手能力，确保学生在工作中迅速的由具体业务环节向中高层管理人员迈进。
2、教学手段
传统的教学手段主要包括语言、文字、图表、表格、挂图、表白、模型等，具有历史悠久、形象直观、概括性强、制作简单、使用方便和经济实惠等特点。现代教学手段以电教设备为主体的各种教学工具，包括硬件和软件两大类，相对于传统的教学手段更形象生动逼真，更能激发学生的学习兴趣[2]。随着技术水平的提高和教学投入的增加，，目前高等学校的教学基础设施已十分完备。我们吉林大学珠海学院的所有教室都装有多媒体电脑，教师上课80%基本上实现了电子化，提高了教学效率和教学效果。
《中国对外贸易概论》这类理论性课程，应充分利用多媒体教学的优势，以简短美观的课件向学生展示书本中的重点内容。首先我们应认識到，不能把多媒体作为唯一的教学手段，每页PPT的篇幅是有限的，不能向学生展示所有的内容，只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，不能完全代替教师的教学活动。为了防止学生视觉疲劳，PPT不能做得太繁琐，我们必须借鉴黑板这些传统的教学手段，更直观的给学生分析事件的来龙去脉。如：中国发展对外贸易的理论依据这一章，西方的一些国际贸易理论比较难懂，特别是利用实际的数据分析理论的正确性，就必须利用黑板给学生展示验证过程，否则讲了半天，学生还是不知所谓。其次，利用多媒体的图像和声音功能来表现教学内容，在《中国对外贸易概论》的教学过程中，视频是必不可少的。很多实际的案例如果没有辅助的图片和视频，就会显得空洞难以激发学生学习的兴趣。如：在讲述中国对外贸易的历史时，如果利用PPT的文字功能详细的给学生介绍中国上下五千年的对外贸易情况，后果将会是十分钟过后没有人再听课了，繁琐的文字带来了视觉疲劳同时分散了学生的注意力，但是如果借助图片，效果就大相径庭，图片的动画能加深学生的印象，让学生在轻松的环境中学到应有的知识。又如：在讲述国际技术贸易的内容专利、商标、专有技术时，我在网上寻找了很多有趣的专利图片来解释专利的含义，同时通过给学生放“山寨商标”的视频，让学生充分了解商标的性质和特点。在选取图片和视频时一定要具有代表性和趣味性，这样既能激发学生学习的兴趣又能及时给她们传递必要的知识。
3、举例教学法和案例教学法的应用
（1）举例教学法在《中国对外贸易概论》 中的应用
《中国对外贸易概论》是一门理论性很强的学科，在授课时我们都有这样的感受：对于某一观点的阐述，有时十句话还不如一个例子解释得清楚。若教师能将实例贯穿于整个教学过程，用现实的事例来讲解专业理论知识，就能达到巩固书本知识、扩充学生知识容量、引发学生兴趣、发展学生抽象思维的教学效果。为了搞好举例教学法，《中国对外贸易概论》授课教师应具有较深厚的理论功底、开阔的视野及驾驭课堂语言的能力，同时列举的事例要典型、新颖、有趣，这样便能在教学中做到有的放矢，运用自如。中国改革开放之后，成功的企业如数家珍，可举的案例也枚不胜数，但是每个企业都有自己成功的特点。
① 备课环节
备课环节是教师必须非常重视的一个环节，为了提高教学质量，教师在备课时要根据课堂的教学目标和教学方案，充分利用图书馆和网络资源，认真撰写备课笔记，做好课程课件。在授课时用那些事例·用在哪里·怎么用·都要充分考虑，细致安排，使得整个教学逻辑严密并突出教学重点。如：在讲每个中国对外贸易战略之前，都应找到相关的案例，举例要关注时事和热点问题，注重理论联系实际，引导学生关注和理解每个战略的优劣势。用“对东亚奇迹的不同解释”这个案例引入进口替代战略，为什么会出现东亚奇迹，他们是怎样实现这些奇迹的，通过深入的讲解，进口替代战略的相关知识学生就能轻而易举的掌握了。用“亚洲四小龙”这个案例引入出口导向战略并且和中国的改革开放的背景政策对比，同时学生参与讨论亚洲四小龙的经济复苏情况结合相关视频，让这个课堂都活跃起来，激发了学生学习的主动性和积极性。用“各个国家的贸易壁垒”案例引入以质取胜战略，这样以质取胜战略的重要性和必要性及相关的执法部门、执法政策就能不动声色的映在学生的脑海里。用“中国和世界各国的贸易关系”案例引入出口市场多元化战略，就能充分的解释为什么要实行出口多元化战略及怎样实施的。
②授课环节
要时刻抓住课堂，师生共鸣，激活课堂，更多的让学生参与，才能提高教学效益。如果课堂上遇上一个滔滔不绝．只会满堂灌的老师．学生上课就会昏昏沉沉，了无情趣了。因此，我们在教学过程中必须充分调动学生的主动性和积极性．找准学生的兴奋点，师生互动，让我们的课充满生机，充满情趣。如在讲“波特的钻石模型的要素-需求条件”时，我给学生举了个实例，日本的汽车和德国的汽车对比。学生都对汽车有很大的兴趣，因此也有一定的了解。因此，在课堂上我会提出一些问题，让学生参与回答：（1）你们知道哪些德国和日本汽车的品牌·(2)德国的汽车和日本的汽车有哪些特点·（3）美国人更喜欢使用哪个国家的汽车·（4）现在汽车的生产趋势将会朝哪个方向发展。通过这些问题的提出和讲解，学生便能轻松的学到需求调节是一个产业发展的动力，能够刺激企业改革和创新。同学们的学习積极性大大提高了，教师也在愉悦的情绪中完成了教学任务。如果单纯靠老师来讲解，老师很难保证学生在课堂45分钟都能集中精力听课，所以这些插曲会给学生营造一个良好的上课环境。
③ 课后知识巩固环节
课程结束后，特别的专业理论课的课程，学生很少能主动的去预习和复习相关的内容，这就需要教师布置一些相关而有意义的任务让学生自己完成，当然这些任务不在多而在精，具有典型性。如在讲国际直接投资的跨国公司这一环节时，我给学生布置了一项任务，让学生调查某行业跨国公司在华的经营策略（行业和具体公司分析）。我将每个班的学生进行了分组，每5-6个人一组，利用团队的力量完成这项作业，要求制作成PPT，用某个行业成功的企业来分析他们的经营策略，最后让学生主动在课堂上讲解本组的成果。
（2）案例教学法
案例教学法可以根据不同的教学对象和内容采用不同的方法，如研讨式、讨论式、分析式和诱导式等。方式的选择往往根据案例的长短、覆盖的内容及其重要性等因素有机地、灵活地加以运用。多种方式的使用可以获得不同的效果。目前，多数的案例教学主要采用两种方式：一种是研讨式，即案例介绍和课堂讨论；另一种为分析综合式，由同学们根据案例撰写分析报告，课堂上进行总结和综合[3]。针对中国对外贸易概论的课程特点，一般采用研讨式，但是独立学院的学生性格外向，传统的案例讨论模式过于呆板，在实践中，如果采用对比案例的分析或者采用辩论的方式更容易激发学生的兴趣。中国外贸发展的案例比比皆是，在选择时应该经过严格筛选，选择的案例应该具有极大的普遍性和代表性，使学生学习后能举一反三、触类旁通。同时，可以选用学生喜爱与熟悉的人、事、产品和企业等案例进行教学，效果比较好。如：在讲国际直接投资中的国际生产折衷理论时，我选用的案例是有关迪士尼乐园的。首先，给学生播放了迪士尼的相关视频，让学生有个初步的了解。其次，列举案例让学生课堂讨论欧洲迪斯尼乐园失败和东京、香港迪士尼乐园成功的原因。同时给学生讲解国际生产折衷理论在本案例中的应用。最后，讲案例进行延伸提出问题迪斯尼乐园最终决定在中国大陆进行投资，在选址时考虑了很多地方比如中国的上海、珠海的横琴岛等等，最终决定在中国上海投资，利用邓宁的国际生产折衷理论分析这次投资会不会取得成功·这样能给学生以真实感，投入的积极性更高，学生虽然身在课堂，但通过剖析实际案例，有身临其境之效，对学习理论知识就不会感到抽象。
总之，在《中国对外贸易概论》教学讲解方面，妙用举例教学法和案例教学法，能让学生更好的感知教材，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣．使课堂教学事半功倍，取得良好的教育效果。
四、结束语
在国际经济与贸易专业《中国对外贸易概论》教学中，广大教师一定要注意教学方法的不断改进和完善，利用现代化的教学手段促进教学效率和教学质量的全面提升，提高学生学习该课程的兴趣和利用贸易理论知识解决实践问题的能力，为学生将来的工作和进一步学习深造打下良好的基础。
参考文献：
[1] 赵美娜. 中国对外贸易概论教学改革研究[J].经贸广场。2010年第10期.
[2] 王月莲. 教学手段选用存在的问题及对策[J].《前沿》，2008年第1期.
[3] 王蔚. 本三院校《中国对外贸易概论》案例教学研究[J]. 黑龙江对外经贸, 20l1年第9期.
作者简介：
陈燕（1983-），女，湖南岳阳人，助教，现工作于吉林大学珠海学院国际贸易与金融系。学历：硕士研究生，研究方向：国际贸易学。