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改变传统的学术人才培养模式，努力构建适应地方经济社会发展需要的应用型人才培养体系，是地方高校实现自身战略转型的重要价值取向，这对地方高校教师自我身份重构提出了新期待。基于社会服务者的视角，把教学意识转化为服务行为，在服务中引领学生和谐发展，引领同伴专业发展，引领地方经济社会发展，是地方高校转型发展背景下教师自我身份重构的主要路径。