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从教育测量学的角度对试卷（题）的难度进行了阐述，重点对考试难度选择、不同性质考试和招生决策对试卷（题）难度控制的要求上，存在的几点认识上的误区进行了探讨，为考试评价和学校教学提供教育测量的理论参考。
考试难度的测量学意义的探讨
【摘 要】
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从教育测量学的角度对试卷（题）的难度进行了阐述，重点对考试难度选择、不同性质考试和招生决策对试卷（题）难度控制的要求上，存在的几点认识上的误区进行了探讨，为考试评价和学校教学
【机 构】
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福建教育学院基础教育考试研究中心,福建教育学院理科研修部
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2011年6期
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