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本文以中学化学教学一些师生的错误演绎推理为例探讨教学存在的问题,力证教学应尊重客观事实,避免盲目演绎,探讨新课程中从实际出发的新教学策略。
化学教学要走出纯演绎的误区
【摘 要】
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本文以中学化学教学一些师生的错误演绎推理为例探讨教学存在的问题,力证教学应尊重客观事实,避免盲目演绎,探讨新课程中从实际出发的新教学策略。
【机 构】
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浙江省衢州二中
【出 处】
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中小企业管理与科技
【发表日期】
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2014年23期
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