【摘 要】
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同伴互助配对方式的影响众说纷纭,不少研究者认为异质配对能够提高学生认知水平的发展,也有学者认为同质配对才是同伴之间平等关系的体现。为此,选择北京市某中等学校初一年
【机 构】
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北京师范大学教育学部,清华大学附属小学
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”(课题批准号:AIA15226)的研究成果
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同伴互助配对方式的影响众说纷纭,不少研究者认为异质配对能够提高学生认知水平的发展,也有学者认为同质配对才是同伴之间平等关系的体现。为此,选择北京市某中等学校初一年级的两个自然班级中72名学生,通过5(配对方式)×3(测试题目水平)的混合式设计及访谈,对比不同配对方式对学生解决数学问题能力的影响。结果发现强弱配对的同伴互助对于学生解决数学问题能力影响最大,学习能力强和弱的学生均为受益者,但是受益点不同。同时教师应发挥指导角色,促进学生最近发展区的发展。
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