【摘 要】
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集体备课作为学校进行教学研究的基本形式，存在很多问题，甚至被推向形式主义的误区。文章以药物分析实验课程为例，探讨实验教学集体备课的有效形式。集体预实验是实验教学集体备课“知行合一”的典范，既加强理论学习，又结合实践。基于校本，利于开创“产—学—研”结合的实验教学模式；基于学科现状，利于打造优秀教学团队；基于课程特点，利于打造实验精品；基于学情，利于学生收益最大化。集体预实验真正促成了有效课堂的生成
【基金项目】
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河南省教育厅高等学校基层教学组织达标创优立项建设【No.教高[2018]1058号】；
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集体备课作为学校进行教学研究的基本形式，存在很多问题，甚至被推向形式主义的误区。文章以药物分析实验课程为例，探讨实验教学集体备课的有效形式。集体预实验是实验教学集体备课“知行合一”的典范，既加强理论学习，又结合实践。基于校本，利于开创“产—学—研”结合的实验教学模式；基于学科现状，利于打造优秀教学团队；基于课程特点，利于打造实验精品；基于学情，利于学生收益最大化。集体预实验真正促成了有效课堂的生成，将集体备课落到了实处。
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