前不久，教育部、国家体育总局、团中央决定，开展以“阳光体育与祖国同行”为主题的第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动。借奥运成功举办之东风，通过开展此项活动，促使学校强化学生体育锻炼，增强学生体质，促进学生全面发展，应该说是很有意义的。但就是这样一项活动的开展，仍然引发不少质疑之声，也就不能不令人深思。
　　记得小时候，最喜欢上的就是体育课，最喜欢参加的就是体育活动，因为体育在我们的脑海中常常是和玩联系在一起的，谁能不喜欢呢。这样说来，是不是现在的学生不喜欢体育运动，也不喜欢玩了？也是也不是。说是，是因为现在的孩子确实在运动和“玩”的方面能力下降了，兴趣降低了，“玩兴”不足了。过去的学生除了上课，剩余时间大多在活动，三五玩伴随便拿一个自制的什么玩具就可以玩得昏天黑地，现在玩具堆了一屋子，却不知道玩什么。一位朋友说，他的孩子除了学习，很少出去，家长逼着找同院的孩子去玩，好不容易凑上几个人，却在院中转几个圈又回来了，或者到其中一人的家中看碟打游戏去了，总之无论如何是玩不起来的。说不是，是因为好动爱玩是孩子的天性，没有人喜欢整天待在家里。而玩不起来的原因，一是课业压力太大，心理负担太重，孩子们通常比较焦虑，无法静下心来全身心地去玩，这是目前存在的最主要的原因；二是现在大多住的是楼房，邻里之间本来来往就很少，加之许多家长都把学习作为第一位的任务，不允许自己的孩子占用太多时间去玩，也不太欢迎别的孩子拉自己的孩子出去活动，怕影响学习；三是属于孩子们活动的空间越来越少，不要说放学之后找不到一块像样的活动场所，就是在校期间，许多学校也因场地缺乏，无法满足所有学生活动的需要，因而失去了基本的前提。所以，就现状而言，要强化体育锻炼，不论对学生还是对学校，似乎都不是一件轻而易举的事。
　　 亿万青少年阳光体育活动从去年就拉开了帷幕，但各地开展的情况并不令人乐观，规定的每天体育锻炼的时间，在许多学校根本无法保证。所以，抓落实的任务仍然相当艰巨。现在又要求各学校把冬季长跑活动纳入教学计划，以班级为单位，每天组织学生开展长跑锻炼，甚至规定了不同年龄段的跑步长度，不可谓不具体，但真正落实起来，可能面临很多问题。首先是学校、学生和家长愿不愿意每天都拿出时间让学生去长跑，因为在应试条件下，学生学习的时间往往是分秒必争的，以至于要加班加点。其次，在现有条件下，许多学校场地有限，因而无法保证所有班级都有场地来完成规定的锻炼任务。再次，从科学角度来讲，锻炼身体应该是因人而异、循序渐进的过程，而不是发个通知一刀切，并且立竿见影的事。在课业的重压之下，不少学生长期缺少锻炼，个体之间的差异也很大，突然之间整齐划一地每天大运动量长跑，势必造成身体的不适甚至是损害，从而影响到正常的学习和生活。这些问题都是事先必须考虑的，不然良好的愿望总会与实际之间产生过大的差距。虽然从上级部门的角度看，提出了一项关乎学生健康的锻炼计划，安排了一项重要的工作任务，但如果缺乏可操作性，仅仅停留在文件上，不但不能收到实际的效果，还将使管理部门出台的各类政策措施的权威性大打折扣，从而造成上级部门习惯于发文件安排工作，而下级部门则因其实施上的困难，习惯于将上级下发的文件“一看了之”，那将会是一种怎样的局面呢？
　　再退一步讲，即使各种条件都具备了，在当下应试教育体制下，只要你不考试，不和升学挂钩，谁还愿意去真抓实干？就是真有学校那样做了，也会引发来自社会和家庭多方面的压力，使其举步惟艰。多年来素质教育难以推行的现实，早就说明了这个问题。所以，还是应该实事求是，一切从实际出发，先把学校应该开设的体育课上好，把必要的课外体育活动开展好,至于其他的，可以积极倡导学校和学生，根据各自不同的情况，因地制宜、因人制宜地选择适合本校和学生本人的锻炼形式，生动活泼地开展，不仅可以锻炼身体，也可以培养学生对各种运动的兴趣，增强自觉锻炼的意识，那样可能会更好一些。
　　当然，最根本的一点，还是要加大教育体制改革的力度，找到破解应试教育的方法，切切实实地减轻学生负担，为实施素质教育创造现实的条件，否则，在学校教育教学的范畴之内，再多的要求，再多的规定，都可能流于形式，成为一纸空文。因为与学生、家长和学校的切身利益相比，再权威的东西，都会在它面前消于无形。多年来的教育现实，已经充分证明了这一点。