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古典诗词鉴赏是高考中的一个重要考点，也是一个失分率较高的考点。大考当前，本文试图从创作的角度，结合实例，化繁为简，对古典诗词进行“傻瓜”式鉴赏，以飨众考生。
一、学会翻译，体验意境
古诗词的语言，在文言的基础上，还具有自身的特点，要会翻译，首先就要明白诗歌语言的特点。
1. 诗歌是一种跳跃性极强的艺术形式，内容高度概括，往往使人感到作品语意上前后不相衔接，而意象的转换和过渡也常常略去一些说明性的中间环节。
2. 古诗词语言为了更切情、切境、切题，常常打破常规用词、造句。有时，为了适合平仄、韵律的需要，突出表现某种情景，还会出现语序或词序颠倒的现象。
二、把握诗人表现主旨的常见手法
我们知道，古诗词字数寥寥，篇幅短小，又要表达丰富的思想内容，其必借助于一些必要的表情达意手法，而我们熟悉了这些常见的表现手法，鉴赏起来就会高屋建瓴，一目了然。
1. 因景（事）生情，情景交融，借景（事）抒情
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2. 用想象之景抒情（虚实结合的写法）
夜雨寄北 （李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
赏析：后两句为想象之景。
3. 咏物以言志
杨柳枝词 （白居易）
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
赏析：咏物言志，在对永丰柳的痛惜中，流露了诗人对人才埋没的无限感慨。
4. 用比喻委婉含蓄地表现主旨
望洞庭湖赠张丞相 （孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
赏析：言外之意希望对方予以引荐。
5. 对比，反衬
越中览古 （李白）
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
赏析：将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比。
6. 侧面烘托
社日（王驾）
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
赏析：此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节写社日景象。
7. 借史讽时，借物讽世，借事讽世
夏日绝句（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
赏析：诗人借项羽乌江自刎的历史典故鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
8. 欲抑先扬，欲扬先抑
春 雪 （韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赏析：新年是春天到来的标志，还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，在焦急等待中终于见到“春色”的萌芽。作者为写出人们内心情绪的跌宕腾挪，采用欲扬先抑的手法。
9. 直抒胸臆
从军行七首（其四）（王昌龄）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
赏析：三、四两句由前两句情景交融的环境描写转为直接抒情，抒写了戍边将士的豪情壮志。
二、描写常用手法
就表达方式而言，古诗词中常用到四种：记叙、描写、抒情和议论。其中，描写和抒情是最常用到的，也是高考考查的重点。以下两框题分别总结了描写和抒情的常见手法。
1. 白描
白描，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托。用在写作上，是一种不尚修饰，以精练质朴的文字，寥寥几笔便勾画出人物、景物本质特征的写法，省墨而传神，淡泊而意深。如陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”。
2. 工笔细描
细描，又称工笔，是指用极细腻的笔触，对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘，能具体形象地再现事物形象。如《孔雀东南飞》中“新妇起严妆”一段外貌描写。
3. 点面结合
凉州词 （王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
赏析：“一片孤城”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。
4. 动静结合，以动衬静
兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
赏析：清爽的凉月，雨后的山色，一幅清新淡雅的水墨画跃然纸上。全诗空灵明快，情景交融，加之民歌的韵致，读后给人以身临其境的美感，宛若一幅佳画，一支妙曲。结句以动衬静，最为生动传神，是画龙点睛的精彩之笔。
5. 意象罗列
如前所述，《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等纯以名词性意象罗列，以增大意象的密度和诗句的力度。
6. 摹声绘色
田园乐 （王维）
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
赏析：写桃红、柳丝、莺啼这些富于春天特征的景物，并着以颜色红、绿，将这些景象笼在一片若有若无的水烟中，构成了一幅工笔重彩的图画。
7. 渲染气氛，定感情基调
除夜作 （高适）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
赏析：寒灯二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂，给全诗奠定了孤寂清冷的基调。
8. 细节描写
秋思 （张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析：通过“临发又开封”的细节，显出诗人对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。
9. 侧面烘托，反衬
早梅 （齐己）
万木冻欲折，孤根暖独回。（反衬）
前村深雪里，昨夜一枝开。（点面结合）
风递幽香出，禽窥素艳来。（侧面烘托）
明年如应律，先发望春台。
10. 拟人
齐安郡中偶题 （杜牧）
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相依恨，一时回首背西风。
11. 夸张
夜上受降城闻笛 （李益）
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
三、抒情常见手法
1. 直接抒情（见上，略）
2. 间接抒情
①融情于景，借景抒情，情景交融（见上，略）
②以景结情
以景结情，是诗歌结句的一种技巧，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。
③乐景写哀情（反衬）
四、明确答题思路，精心组织答案
1. 答题元素有三
①诗句翻译，对意境的充分描绘。
②对表现手法的具体阐释。
③对诗歌主旨的概括。
2. 答题思路
①答案要体现自己对该诗的透彻的精确的理解，不能含糊不清。
②不管题干是对局部发问还是对整体发问，都要结合全诗的思想感情去组织答案。
3. 题干例析
①这样写有什么妙处？
②试分析这两句诗的妙处。
③这首诗某句中的某字，你认为写得好不好，为什么？
④请结合全诗，对某句诗进行赏析。
要求结合全诗，结合全诗的什么？当然是思想感情。怎么赏析？当然还是阐释意境。
以上是笔者的粗陋思考和总结，期望能在考前给广大考生以抛砖引玉的启发，也热切盼望能得到专家和同仁的批评与指正。但需要指出的是，很多考生在语文学习上存在误区，对诗歌鉴赏缺乏量的积累，缺乏鉴赏的体验性积累，对这个考点的复习急功近利，往往像学数学一样进行诗歌鉴赏，以为只要掌握了公式，记住了套路，就会放之四海而皆准，遇到试题，拿来一套，答案就会现出原形。殊不知，要想熟练使用语文“公式”，是要比理科有更多的理解性体验的，没有量的积累，很难形成实际的鉴赏能力。
一、学会翻译，体验意境
古诗词的语言，在文言的基础上，还具有自身的特点，要会翻译，首先就要明白诗歌语言的特点。
1. 诗歌是一种跳跃性极强的艺术形式，内容高度概括，往往使人感到作品语意上前后不相衔接，而意象的转换和过渡也常常略去一些说明性的中间环节。
2. 古诗词语言为了更切情、切境、切题，常常打破常规用词、造句。有时，为了适合平仄、韵律的需要，突出表现某种情景，还会出现语序或词序颠倒的现象。
二、把握诗人表现主旨的常见手法
我们知道，古诗词字数寥寥，篇幅短小，又要表达丰富的思想内容，其必借助于一些必要的表情达意手法，而我们熟悉了这些常见的表现手法，鉴赏起来就会高屋建瓴，一目了然。
1. 因景（事）生情，情景交融，借景（事）抒情
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2. 用想象之景抒情（虚实结合的写法）
夜雨寄北 （李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
赏析：后两句为想象之景。
3. 咏物以言志
杨柳枝词 （白居易）
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
赏析：咏物言志，在对永丰柳的痛惜中，流露了诗人对人才埋没的无限感慨。
4. 用比喻委婉含蓄地表现主旨
望洞庭湖赠张丞相 （孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
赏析：言外之意希望对方予以引荐。
5. 对比，反衬
越中览古 （李白）
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
赏析：将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比。
6. 侧面烘托
社日（王驾）
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
赏析：此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节写社日景象。
7. 借史讽时，借物讽世，借事讽世
夏日绝句（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
赏析：诗人借项羽乌江自刎的历史典故鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
8. 欲抑先扬，欲扬先抑
春 雪 （韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赏析：新年是春天到来的标志，还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，在焦急等待中终于见到“春色”的萌芽。作者为写出人们内心情绪的跌宕腾挪，采用欲扬先抑的手法。
9. 直抒胸臆
从军行七首（其四）（王昌龄）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
赏析：三、四两句由前两句情景交融的环境描写转为直接抒情，抒写了戍边将士的豪情壮志。
二、描写常用手法
就表达方式而言，古诗词中常用到四种：记叙、描写、抒情和议论。其中，描写和抒情是最常用到的，也是高考考查的重点。以下两框题分别总结了描写和抒情的常见手法。
1. 白描
白描，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托。用在写作上，是一种不尚修饰，以精练质朴的文字，寥寥几笔便勾画出人物、景物本质特征的写法，省墨而传神，淡泊而意深。如陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”。
2. 工笔细描
细描，又称工笔，是指用极细腻的笔触，对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘，能具体形象地再现事物形象。如《孔雀东南飞》中“新妇起严妆”一段外貌描写。
3. 点面结合
凉州词 （王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
赏析：“一片孤城”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。
4. 动静结合，以动衬静
兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
赏析：清爽的凉月，雨后的山色，一幅清新淡雅的水墨画跃然纸上。全诗空灵明快，情景交融，加之民歌的韵致，读后给人以身临其境的美感，宛若一幅佳画，一支妙曲。结句以动衬静，最为生动传神，是画龙点睛的精彩之笔。
5. 意象罗列
如前所述，《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等纯以名词性意象罗列，以增大意象的密度和诗句的力度。
6. 摹声绘色
田园乐 （王维）
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
赏析：写桃红、柳丝、莺啼这些富于春天特征的景物，并着以颜色红、绿，将这些景象笼在一片若有若无的水烟中，构成了一幅工笔重彩的图画。
7. 渲染气氛，定感情基调
除夜作 （高适）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
赏析：寒灯二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂，给全诗奠定了孤寂清冷的基调。
8. 细节描写
秋思 （张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析：通过“临发又开封”的细节，显出诗人对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。
9. 侧面烘托，反衬
早梅 （齐己）
万木冻欲折，孤根暖独回。（反衬）
前村深雪里，昨夜一枝开。（点面结合）
风递幽香出，禽窥素艳来。（侧面烘托）
明年如应律，先发望春台。
10. 拟人
齐安郡中偶题 （杜牧）
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相依恨，一时回首背西风。
11. 夸张
夜上受降城闻笛 （李益）
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
三、抒情常见手法
1. 直接抒情（见上，略）
2. 间接抒情
①融情于景，借景抒情，情景交融（见上，略）
②以景结情
以景结情，是诗歌结句的一种技巧，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。
③乐景写哀情（反衬）
四、明确答题思路，精心组织答案
1. 答题元素有三
①诗句翻译，对意境的充分描绘。
②对表现手法的具体阐释。
③对诗歌主旨的概括。
2. 答题思路
①答案要体现自己对该诗的透彻的精确的理解，不能含糊不清。
②不管题干是对局部发问还是对整体发问，都要结合全诗的思想感情去组织答案。
3. 题干例析
①这样写有什么妙处？
②试分析这两句诗的妙处。
③这首诗某句中的某字，你认为写得好不好，为什么？
④请结合全诗，对某句诗进行赏析。
要求结合全诗，结合全诗的什么？当然是思想感情。怎么赏析？当然还是阐释意境。
以上是笔者的粗陋思考和总结，期望能在考前给广大考生以抛砖引玉的启发，也热切盼望能得到专家和同仁的批评与指正。但需要指出的是，很多考生在语文学习上存在误区，对诗歌鉴赏缺乏量的积累，缺乏鉴赏的体验性积累，对这个考点的复习急功近利，往往像学数学一样进行诗歌鉴赏，以为只要掌握了公式，记住了套路，就会放之四海而皆准，遇到试题，拿来一套，答案就会现出原形。殊不知，要想熟练使用语文“公式”，是要比理科有更多的理解性体验的，没有量的积累，很难形成实际的鉴赏能力。