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教师在习作教学中要转变习作教学观念,以学生为主体,激发学生的写作兴趣,创新习作教学的方法,从而全面提升学生的语文素养。文章论述了习作教学的现状,从感知环节、体验环节、表述环节、交流评议环节来探讨乡土作文教学的有效性,以提高学生的语文素养。
整合常州地域资源 让乡土作文大放异彩——常州乡土作文教学刍议
【摘 要】
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教师在习作教学中要转变习作教学观念,以学生为主体,激发学生的写作兴趣,创新习作教学的方法,从而全面提升学生的语文素养。文章论述了习作教学的现状,从感知环节、体验环节
【机 构】
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江苏省常州市武进区李公朴小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2021年12期
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