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摘要：初中阶段的学生正处于青春发育期，所以在这一阶段中，学生的德育教育尤为重要，它是学生初中阶段教育中的一项重要组成部分，在培养学生良好道德品质的同时，还需要培养学生正确的人生观、价值观以及世界观。随着新课程标准的不断深入推行，当前初中教师在开展德育教育活动时，需要积极的革新自身的教育理念，创新德育教学方法，充分考虑初中学生的身心发展特点，来采取科学合理的教学形式落实德育教育工作，从而促进初中学生的全面健康发展和进步。
关键词：初中 德育 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中德育教育过程中，教师需要注重对学生进行正向的教育到引导，积极地开展丰富多样的德育教育活动，将德育教育作为教育教学的根本目标，紧随新时代教育形式发展，从应试教育转变成素质教育，努力为社会培养出德才兼备的全面发展人才。本文立足于初中德育教育创新教学方法，结合初中学生的身心发展规律和个性化发展需要，来对具体应用策略进行了分析和研究。
一、开展德育实践活动
处于初中阶段的学生，正是身心发展的特殊时期，青春期的他们逆反心理极为严重，传统的德育教育中的说教式模式非常容易起到反作用，根本无法真正的达到德育教育目的。结合初中阶段学生的身心发展规律和特点，教师在开展德育教育活动时，就需要努力突破传统教学方法的束缚，积极的创新教学方法，调动学生的参与积极性，促使学生可以进行主动的参与和学习，从而可以达到一个事半功倍的良好德育教育效果。[1]初中生由于自身的生活经验不足，对一些新鲜事物都充满了极强的好奇心，很容易受到一些外界因素的影响，那么教师就可以组织学生开展一些德育实践活动模，带领学生走出课堂，开展接力跑、拔河比赛等实践活动，有效提升学生的体质，锻炼学生的毅力，强健体魄的同时，培养学生能够的集体观念;再比如教师还可以带领学生走出校园，来到敬老院、当地烈士陵园开展实践活动，让学生可以在实践中明白人生哲理，实现心理的健康成长。另外教师还可以在这些德育实践活动结束后，引导学生每天准备一个极具哲理性的小故事，在班级内进行轮流讲述，这样的方式不仅实现了知识共享，同时有效锻炼了学生的表达能力，提升了学生的情感交流和互动，进而达到良好的德育教育效果。
二、善用信息技术，创新德育教学
随着信息化教学技术的不断普及，初中德育教学过程中，教师需要科学合理地运用信息技术这一辅助教学手段，有效发挥它的积极促进作用，帮助初中教师实现德育教育效果的提升。结合当前的初中德育教育形式来看，还是有很大一部分教师的教育教学方法过于陈旧、传统，并没有积极地运用信息化教学技术，导致德育教育工作缺少了些许创新，这是阻碍提升初中德育教育效果的一大不利因素。[2]所以初中教师在开展德育教育时，就需要积极迎合新时代教育发展，积极转变传统教学模式，善于运用信息化教学技术，开展主题式的德育教活动，有效渗透德育教育内容。例如教师可以在7月7日、9月18日、12月9日等特殊纪念日，组织学生召开主题班会，利用多媒体教学设备在班会上播放一些史实资料，让学生可以直观地了解我党为了保护百姓、保护家园所做出的艰苦奋斗和巨大牺牲，让学生可以更好的体验今天幸福生活的来之不易，充分渗透爱国主义教育思想，帮助学生树立自身的民族自豪感和民族使命感，从而帮助学生构建自己的爱国主义精神，进而为正确人生观、价值观的形成奠定良好基础。
三、家校合作，提高德育成效
家庭教育针对初中阶段学生来说有着巨大的影响作用，良好的家庭教育可以有效促进学生的健康成长和发展，而相反有问题的家庭教育也同样会给学生的良性成长造成很大的困扰。
很多家长都认为学生进入学校以后，教师是主要教育者，但是正所谓家长是孩子的第一任老师，家庭教育在学生的成长中有着不可磨灭的德育印记，家长需要积极做好与学校以及教师的共同合作，深刻认识到家庭教育对学生德育教育的重要性，有意识地提高自身的综合素养，改善自己的德育教育思想，正确地引导学生，帮助学生形成良好的德育素养。[3]例如学校和教师可以设计以此利用家长开放日做“道德图片展”活动，让家长亲眼目睹学生的在校表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，或者让家委会家长做评委，班级设置奖项，颁发奖品，鼓励学生。家长看到了“德育”的成效，与教师和学校達成了“德育”的共识，家校共育理念指导下，学生将会更快、更好地实现德智体美全面发展目标。
四、结语
总而言之，初中阶段的德育教育需要学校、教师以及家长共同参与、共同重视，积极地采取丰富多样的德育教学形式来促使学生可以得到更加全面、更加健康地发展，增强学生的德育教育素养，培养学生自身良好的道德品质，最终实现初中学生的全面健康发展和进步。
参考文献
[1]陈燕云.浅谈初中班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程小学.2016（10）：235-236.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究.2018（36）：82-83.
[3]毛美丽，刘丁义.关于初中德育中存在的问题以及教学方法的探讨[J].中国校外教育.2018（13）：49-50.
关键词：初中 德育 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中德育教育过程中，教师需要注重对学生进行正向的教育到引导，积极地开展丰富多样的德育教育活动，将德育教育作为教育教学的根本目标，紧随新时代教育形式发展，从应试教育转变成素质教育，努力为社会培养出德才兼备的全面发展人才。本文立足于初中德育教育创新教学方法，结合初中学生的身心发展规律和个性化发展需要，来对具体应用策略进行了分析和研究。
一、开展德育实践活动
处于初中阶段的学生，正是身心发展的特殊时期，青春期的他们逆反心理极为严重，传统的德育教育中的说教式模式非常容易起到反作用，根本无法真正的达到德育教育目的。结合初中阶段学生的身心发展规律和特点，教师在开展德育教育活动时，就需要努力突破传统教学方法的束缚，积极的创新教学方法，调动学生的参与积极性，促使学生可以进行主动的参与和学习，从而可以达到一个事半功倍的良好德育教育效果。[1]初中生由于自身的生活经验不足，对一些新鲜事物都充满了极强的好奇心，很容易受到一些外界因素的影响，那么教师就可以组织学生开展一些德育实践活动模，带领学生走出课堂，开展接力跑、拔河比赛等实践活动，有效提升学生的体质，锻炼学生的毅力，强健体魄的同时，培养学生能够的集体观念;再比如教师还可以带领学生走出校园，来到敬老院、当地烈士陵园开展实践活动，让学生可以在实践中明白人生哲理，实现心理的健康成长。另外教师还可以在这些德育实践活动结束后，引导学生每天准备一个极具哲理性的小故事，在班级内进行轮流讲述，这样的方式不仅实现了知识共享，同时有效锻炼了学生的表达能力，提升了学生的情感交流和互动，进而达到良好的德育教育效果。
二、善用信息技术，创新德育教学
随着信息化教学技术的不断普及，初中德育教学过程中，教师需要科学合理地运用信息技术这一辅助教学手段，有效发挥它的积极促进作用，帮助初中教师实现德育教育效果的提升。结合当前的初中德育教育形式来看，还是有很大一部分教师的教育教学方法过于陈旧、传统，并没有积极地运用信息化教学技术，导致德育教育工作缺少了些许创新，这是阻碍提升初中德育教育效果的一大不利因素。[2]所以初中教师在开展德育教育时，就需要积极迎合新时代教育发展，积极转变传统教学模式，善于运用信息化教学技术，开展主题式的德育教活动，有效渗透德育教育内容。例如教师可以在7月7日、9月18日、12月9日等特殊纪念日，组织学生召开主题班会，利用多媒体教学设备在班会上播放一些史实资料，让学生可以直观地了解我党为了保护百姓、保护家园所做出的艰苦奋斗和巨大牺牲，让学生可以更好的体验今天幸福生活的来之不易，充分渗透爱国主义教育思想，帮助学生树立自身的民族自豪感和民族使命感，从而帮助学生构建自己的爱国主义精神，进而为正确人生观、价值观的形成奠定良好基础。
三、家校合作，提高德育成效
家庭教育针对初中阶段学生来说有着巨大的影响作用，良好的家庭教育可以有效促进学生的健康成长和发展，而相反有问题的家庭教育也同样会给学生的良性成长造成很大的困扰。
很多家长都认为学生进入学校以后，教师是主要教育者，但是正所谓家长是孩子的第一任老师，家庭教育在学生的成长中有着不可磨灭的德育印记，家长需要积极做好与学校以及教师的共同合作，深刻认识到家庭教育对学生德育教育的重要性，有意识地提高自身的综合素养，改善自己的德育教育思想，正确地引导学生，帮助学生形成良好的德育素养。[3]例如学校和教师可以设计以此利用家长开放日做“道德图片展”活动，让家长亲眼目睹学生的在校表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，或者让家委会家长做评委，班级设置奖项，颁发奖品，鼓励学生。家长看到了“德育”的成效，与教师和学校達成了“德育”的共识，家校共育理念指导下，学生将会更快、更好地实现德智体美全面发展目标。
四、结语
总而言之，初中阶段的德育教育需要学校、教师以及家长共同参与、共同重视，积极地采取丰富多样的德育教学形式来促使学生可以得到更加全面、更加健康地发展，增强学生的德育教育素养，培养学生自身良好的道德品质，最终实现初中学生的全面健康发展和进步。
参考文献
[1]陈燕云.浅谈初中班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程小学.2016（10）：235-236.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究.2018（36）：82-83.
[3]毛美丽，刘丁义.关于初中德育中存在的问题以及教学方法的探讨[J].中国校外教育.2018（13）：49-50.