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新时代教育要求家校共育、协同育人，家校共育是家庭、学校互相合作，对学生的健康发展产生叠加影响的教育实践过程。班主任在开展家校共育时，应厘清家校共育的基本目标指向、立场边界，采用科学的共育方法，只有这样才能更有效地达成育人的目标。
协同育人视域下家校共育当有为、有度、有法
【摘 要】
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新时代教育要求家校共育、协同育人，家校共育是家庭、学校互相合作，对学生的健康发展产生叠加影响的教育实践过程。班主任在开展家校共育时，应厘清家校共育的基本目标指向、立场边界，采用科学的共育方法，只有这样才能更有效地达成育人的目标。
【机 构】
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成都棠湖外国语学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年31期
【基金项目】
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2021年度四川省高等学校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师师德研究中心资助项目课题“社会主义核心价值观视域下中小学班主任师德建设策略研究”（CJSD21-5）； 中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项重点课题“家校社协同视角下省域家庭教育指导的体系建构与推进策略研究”（21DY2806032A）的阶段性研究成果；
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