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摘要：本文通过选择一种在学前教育阶段传播传统文化的策略作为研究方向，并提出了传播传统幼儿园文化的问题（例如过多的英语教育内容和当地文化的课程设置）来显示明显传统文化教学的趋势。提出了在幼儿园教育中渗透传统文化的策略，并鼓励建立对传统教育的文化信心，并注意传统文化的情感传递。
关键词：传统文化;节日活动：幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言：中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，有必要根据需要，通过深入研究中华优秀传统文化中的思想观念，人文精神和伦理道德，进行创新和继承。使中国文化展现出永恒的魅力和现代风格。“ 《3-6岁儿童学习与发展指南》还建议：“充分利用社会资源，使孩子们能够真正体验其家园文化的丰富和卓越，感受其家园的变化和发展，并激发对家园和家园的热爱之情。”幼儿园的传统节日活动是以节日文化为基础的，其主要特点是它蕴含着丰富的传统文化和教育资源，是幼儿园传统文化教育的有效载体，因此着重于节日活动以了解幼儿园的意义。传统节日：让孩子们参与到开心的“节日”活动中，从做传统节日到创建民间节日，到有意识的传统民间活动;参加有趣的活动，涉足传统文化，文化影响力和中国人民的传统美德。
一、目前幼儿园教育中传统文化渗透现状分析
在这一阶段，尚未充分确立传统文化在幼儿园教育中对儿童的渗透，并且主要在以下两个方面揭示了许多问题。首先，对教师渗透的认识不强。多数幼儿园教师把教孩子的日常生活作为主要工作作为第二课堂，在这“第二课堂”中，幼儿园的教育，例如教孩子识别单词，数数和背诵时间，是其主要内容。这样，传统文化渗透教育的所占比例很低，培训时间可以忽略不计。其次，孩子们很难理解传统文化，在少数的幼儿园中，教师有意识地向孩子渗透了传统文化，但没有找到有效的方法来渗透孩子们。
二、在幼儿园教育中渗透传统文化的重要性
传统文化渗透幼儿园教育的主要原因如下。首先，让儿童从小就形成正确的思想观念和道德观念。傳统文化是思想教育的一种非常宝贵的媒介，学习传统文化可以帮助儿童。请设置正确的值。例如，古代国家的24孝故事可以帮助年幼的孩子变老并尊重孝道并了解孩子们所爱的真相。其次，这是为了帮助儿童更好地了解社会的发展并将其融入社会。传统文化是精神文明在我国历史社会发展中的重要积累。它在现代社会中仍然具有实际的领导重要性。在幼儿园教育文化、幼儿社会启蒙教育的地位举足轻重。第三，帮助孩子们扩大兴趣并找到自己的爱好。我国的传统文化丰富多彩、除了思想和语言外，还有许多有趣的民间工艺品。孩子们正处于探索周围世界的关键时期，这也是发现自己的关键时期。让传统文化进入幼儿园，在继承文化的目的是发展儿童爱好的另一种选择的同时，也有助于儿童个性化的发展。
三、传统文化在幼儿园教育中渗透的有效途径
（一）环境创设，在节日民俗氛围中感知传统文化
《幼儿园教育指导纲要》指出： “环境是重要的教育资源，应利用环境的创造和利用来有效地促进儿童的发展。”因此，营造合适的节日主题环境和浓厚的节日民俗氛围是发展幼儿园传统节日主题活动的重要组成部分。在创建以假期为主题的环境中，有必要促使儿童积极参与环境的创建，以便孩子们能够在环境创建计划中以及在营造节日气氛的过程中认识到文化传统和含义。
例如，元宵节恰好是春节刚开学的时候。在节日欢乐的气氛中，灯笼是一个主要的元素，猜灯谜是独特节日文化的标准特征。通过邀请孩子们带上红灯笼，了解中国传统节日习俗等，教师可以创造一个节日快乐的假期环境，例如当地活动、手工艺品活动、亲子活动，老师，孩子和父母使用红色信封和硬纸板，制作各种灯笼并在教室里进行展示，营造出节日气氛中多彩的灯笼。手绘图片供学生制作灯笼谜语和进行灯笼谜语测验活动，以便孩子们在活动中体验灯笼谜语，传播古老而有趣的文化传统。
（二）重视传统文化中的情感传导
为什么传统文化在过去的幼儿园教育活动中的渗透作用总是不能令人满意？这主要是因为教师的教育重点是错误的。因为很难理解传统文化和情感态度，所以需要幼儿园老师的帮助。孩子们在传统文化中获得了新的情感力量，增加了对传统文化的情感体验和理解，并使孩子们感受到对传统文化的热爱和喜爱。一方面，幼儿园老师建议孩子们可以将古诗插入情境中，并通过表演或歌曲插入音频材料。通过将醒目的四重奏或押韵诗应用到童谣中来表达对这首古诗的理解，以便孩子们在唱歌时可以记住它们，并在反复的唱歌过程中增加身体动作和面部表情。同时，建议幼儿园教师在渗透传统文化时，应进一步强调情感核心的解释。例如，学习一些习语时，教师可以注意解释习语背后的故事，而不是让孩子们理解。教师可以学习阅读，写作甚至做句子。教师可以以故事的形式教给孩子们每天的成语，然后鼓励孩子们在回到家庭环境后向父母说这个小成语。
结语：最重要的是，教师在传统文化教育中应特别注意这些方法。通过合作教育，情境教育和游戏教育等多种教育方法，可以为儿童提供丰富的教育经验，并促进对传统文化的吸收。儿童的文化知识，增强儿童的智力发展，拓宽儿童的知识和思维，培养儿童的情感，磨练儿童的实践能力，实现儿童身心健康的全面发展。
参考文献
[1]马小琳.如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育[J].教育导刊（下半月），2013，000（011）：71-72.
[2]王晨.幼儿园古诗词吟唱教学研究[J].中国民族博览，2020（14）：73-74.
关键词：传统文化;节日活动：幼儿园
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言：中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，有必要根据需要，通过深入研究中华优秀传统文化中的思想观念，人文精神和伦理道德，进行创新和继承。使中国文化展现出永恒的魅力和现代风格。“ 《3-6岁儿童学习与发展指南》还建议：“充分利用社会资源，使孩子们能够真正体验其家园文化的丰富和卓越，感受其家园的变化和发展，并激发对家园和家园的热爱之情。”幼儿园的传统节日活动是以节日文化为基础的，其主要特点是它蕴含着丰富的传统文化和教育资源，是幼儿园传统文化教育的有效载体，因此着重于节日活动以了解幼儿园的意义。传统节日：让孩子们参与到开心的“节日”活动中，从做传统节日到创建民间节日，到有意识的传统民间活动;参加有趣的活动，涉足传统文化，文化影响力和中国人民的传统美德。
一、目前幼儿园教育中传统文化渗透现状分析
在这一阶段，尚未充分确立传统文化在幼儿园教育中对儿童的渗透，并且主要在以下两个方面揭示了许多问题。首先，对教师渗透的认识不强。多数幼儿园教师把教孩子的日常生活作为主要工作作为第二课堂，在这“第二课堂”中，幼儿园的教育，例如教孩子识别单词，数数和背诵时间，是其主要内容。这样，传统文化渗透教育的所占比例很低，培训时间可以忽略不计。其次，孩子们很难理解传统文化，在少数的幼儿园中，教师有意识地向孩子渗透了传统文化，但没有找到有效的方法来渗透孩子们。
二、在幼儿园教育中渗透传统文化的重要性
传统文化渗透幼儿园教育的主要原因如下。首先，让儿童从小就形成正确的思想观念和道德观念。傳统文化是思想教育的一种非常宝贵的媒介，学习传统文化可以帮助儿童。请设置正确的值。例如，古代国家的24孝故事可以帮助年幼的孩子变老并尊重孝道并了解孩子们所爱的真相。其次，这是为了帮助儿童更好地了解社会的发展并将其融入社会。传统文化是精神文明在我国历史社会发展中的重要积累。它在现代社会中仍然具有实际的领导重要性。在幼儿园教育文化、幼儿社会启蒙教育的地位举足轻重。第三，帮助孩子们扩大兴趣并找到自己的爱好。我国的传统文化丰富多彩、除了思想和语言外，还有许多有趣的民间工艺品。孩子们正处于探索周围世界的关键时期，这也是发现自己的关键时期。让传统文化进入幼儿园，在继承文化的目的是发展儿童爱好的另一种选择的同时，也有助于儿童个性化的发展。
三、传统文化在幼儿园教育中渗透的有效途径
（一）环境创设，在节日民俗氛围中感知传统文化
《幼儿园教育指导纲要》指出： “环境是重要的教育资源，应利用环境的创造和利用来有效地促进儿童的发展。”因此，营造合适的节日主题环境和浓厚的节日民俗氛围是发展幼儿园传统节日主题活动的重要组成部分。在创建以假期为主题的环境中，有必要促使儿童积极参与环境的创建，以便孩子们能够在环境创建计划中以及在营造节日气氛的过程中认识到文化传统和含义。
例如，元宵节恰好是春节刚开学的时候。在节日欢乐的气氛中，灯笼是一个主要的元素，猜灯谜是独特节日文化的标准特征。通过邀请孩子们带上红灯笼，了解中国传统节日习俗等，教师可以创造一个节日快乐的假期环境，例如当地活动、手工艺品活动、亲子活动，老师，孩子和父母使用红色信封和硬纸板，制作各种灯笼并在教室里进行展示，营造出节日气氛中多彩的灯笼。手绘图片供学生制作灯笼谜语和进行灯笼谜语测验活动，以便孩子们在活动中体验灯笼谜语，传播古老而有趣的文化传统。
（二）重视传统文化中的情感传导
为什么传统文化在过去的幼儿园教育活动中的渗透作用总是不能令人满意？这主要是因为教师的教育重点是错误的。因为很难理解传统文化和情感态度，所以需要幼儿园老师的帮助。孩子们在传统文化中获得了新的情感力量，增加了对传统文化的情感体验和理解，并使孩子们感受到对传统文化的热爱和喜爱。一方面，幼儿园老师建议孩子们可以将古诗插入情境中，并通过表演或歌曲插入音频材料。通过将醒目的四重奏或押韵诗应用到童谣中来表达对这首古诗的理解，以便孩子们在唱歌时可以记住它们，并在反复的唱歌过程中增加身体动作和面部表情。同时，建议幼儿园教师在渗透传统文化时，应进一步强调情感核心的解释。例如，学习一些习语时，教师可以注意解释习语背后的故事，而不是让孩子们理解。教师可以学习阅读，写作甚至做句子。教师可以以故事的形式教给孩子们每天的成语，然后鼓励孩子们在回到家庭环境后向父母说这个小成语。
结语：最重要的是，教师在传统文化教育中应特别注意这些方法。通过合作教育，情境教育和游戏教育等多种教育方法，可以为儿童提供丰富的教育经验，并促进对传统文化的吸收。儿童的文化知识，增强儿童的智力发展，拓宽儿童的知识和思维，培养儿童的情感，磨练儿童的实践能力，实现儿童身心健康的全面发展。
参考文献
[1]马小琳.如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育[J].教育导刊（下半月），2013，000（011）：71-72.
[2]王晨.幼儿园古诗词吟唱教学研究[J].中国民族博览，2020（14）：73-74.