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传统的高职英语写作教学由于不适当的教学方法、有限的教学时间和多样化的教学对象造成高职学生英语写作成绩始终处于停滞状态。将学习共同体和翻转课堂的宏观性理论相融合,然后应用到高职大学英语写作课教学实践中,构建学习共同体视野下翻转课堂的循环写作教学模式,这样可能提高高职英语写作教学的效能。
高职英语写作课“翻转课堂”的教学探究——从学习共同体角度探究
【摘 要】
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传统的高职英语写作教学由于不适当的教学方法、有限的教学时间和多样化的教学对象造成高职学生英语写作成绩始终处于停滞状态。将学习共同体和翻转课堂的宏观性理论相融合,
【机 构】
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福建对外经济贸易职业技术学院
【出 处】
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贵州师范学院学报
【发表日期】
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2015年08期
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