论文部分内容阅读
知识是冷冰冰的事物,不带有任何色彩和温度,而人却是情感丰富的实体。兴趣是最好的老师,已成为一种理念被教育工作者普遍认知。笔者结合新课程标准的目标与要求,对高中信息技术课堂以兴趣教学优化课堂教学的几点策略做了简要的阐述。
激发学生兴趣 优化课堂教学策略论——再谈高中信息技术高效课堂
【摘 要】
：
知识是冷冰冰的事物,不带有任何色彩和温度,而人却是情感丰富的实体。兴趣是最好的老师,已成为一种理念被教育工作者普遍认知。笔者结合新课程标准的目标与要求,对高中信息技
【机 构】
：
江苏省赣榆高级中学
【出 处】
：
新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
：
2016年2期
其他文献
为了优化高中化学课堂的教学手段,提高高中化学课堂的教学质量,要求教师在教学过程中引导学生开展探究性学习,帮助学生提高学习效率.探究性学习活动的开展,能够调动学生在学
实施英语素质教育,要注意培养激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,增强求知欲,强化学习的动机,使学生心情愉快主动地去学习、钻研和探索,在英语学习中获得乐趣和成
教材编写者忽略了一个对于学生而言不容易解决的难题,教师在课上同样采取了忽略不计的做法,让这样一个棘手又无力解决的问题继续存在。在《归园田居》教学中,执教教师对该诗
基于核心素养导向的生物教学,体现了新课程改革生物学科价值的内在要求.HPS教学模式是培养学生学科素养的有效途径.通过探索基于HPS教学在高中生物教学中的实践研究,阐释HPS
认真审题是解决无机推断题的关键,学生在审题时,需抓住出题者给定的题眼.这些题眼往往是解决这类题目的突破口,因此,认真分析题目信息非常重要.本文主要从特殊现象、特殊用途
随着专业银行商业化目标的确立，各专业银行都在探索商业化银行的发展路子，但由于我国商业银行还没有一个成型的模式，有关商业银行的法规还很残缺，加上一些银行对银行商业化的认识
摘 要：基于分析初中生物实验教学中培养学生非智力因素的研究.首先分析出通过结合生活，激发兴趣;借助多媒体，磨练意志;明确目标，培养习惯三种实验教学策略，来不断的开发学生的非智力因素潜能.最后分析出初中生物实验教学中非智力因素的培养，能够有效的发展学生的智力因素，促进学生生物素养和综合能力的提升. 关键词：生物实验;实验教学;非智力因素;初中生物 中图分类号：G632 文献标识码：A
<正>近十几年来,随着改革的不断深入,我国社会分配领域发生了明显变化,在一定程度上促进了社会生产力的发展,但是,我国现行的社会分配体系又很不
巨大瘿瘤治验田志高湖北省中医药研究院（４３００７４）廖某某，女，５８岁，武汉市郊区农民。患者３年前，因颈前部长１肿块，曾在当地县医院就诊，经中西多方医治，历时２年余，而肿块日益长大。于１９９５年１０月２４日，经湖北省肿瘤
期刊