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摘 要： 小学生学习数学时，常感觉到数学学习就是要做题目，甚至有的老师也是这样认为的。其实我们更应该关注学生对数学的学习兴趣，把提高学生学习数学的兴趣作为教学的重点。通过不断地赞美和表扬，游戏式的课堂教学方式，培养良好的学习方法等手段点燃学生学习数学的兴趣之火。
关键词： 数学学习兴趣 赞美和表扬 游戏式课堂教学 学习方式
老师们在讨论自己的学生的学习情况时，经常会说某某学生是很聪明的，可是他对数学的学习兴趣不浓，所以学习成绩不好。由此可以得出学生对数学的学习兴趣是直接影响学生学好数学的关键。那作为教师，我们在平时的教学过程中，一定要想办法吸引学生的注意力，让学生学习数学的兴趣之火熊熊燃烧。
一、让赞美和表扬成为引燃学生学习数学兴趣之火的火种
一次我和我邻居家一位上小学的小男生交流时，我问他：“你最喜欢学习哪一门科目？”邻居家小男生说：“我当然最喜欢学习数学啦！”我接着问：“你为什么这么喜欢学习数学？”他说：“因为我的数学老师很喜欢我，他在课堂上还经常表扬我。”这个小男生的话对我的触动很大，一句表扬就能引发学生对数学的学习兴趣，这是一种多么简单的方法，可我在平时的教学中却很少使用，甚至根本就没有把表扬当回事。我觉得我应该反思自己，但同时我还怀疑这位小朋友说的话是不是真的。后来，我在平时教学中就经常采用表扬和赞美的词语，如在上课师生互相致礼时，我会对学生说：“今天同学们的学习状态很好，精神很饱满。”这样学生在一整节课上都能认真听课，他们觉得老师是非常关注每一位学生的学习状态的，那他们就要认真学习。再如在课堂练习过程中，我会检查坐在座位上的学生的练习完成情况。如果某同学做好了，我就会说：“某同学作业做得又好，又快，又认真，而且全部做正确了。”这话一出口，立即又有许多学生把小手举得高高地说：“老师，我也做好了。”试用了这种方法以后，我班学生对数学的学习激情很是高涨。我很感激那位小男生，是他教会了我怎样获得小朋友的欢心。因此，在平时教学过程中，一定不要吝啬我们的赞美之词，让我们的表扬之声充满课堂，让我们用赞美和表扬点燃学生学习数学的兴趣之火[1]。
二、让游戏式课堂教学成为学习兴趣之火的助燃剂
由于小学生的成长规律，他们在这个年龄阶段喜欢玩耍和游戏。如果我们在平时的教学过程中，能充分利用小学生的这种特性，在数学课堂上尽情地去玩，让学生在这样的教学过程中学习到知识，那他们学习数学的兴趣之火一定会熊熊燃烧。例如：在讲《认识图形》这一节课时，可以让学生在课前每人准备一副七巧板，在课堂上我们先不要讲，只留有充足的时间让学生摆放七巧板，让他们摆出不同的图形，并让他们给自己摆出的图形取一个好听的名字。在这样的教学过程中，尽管学生不知道什么是三角形、正方形、平行四边形等，但他们通过操作会认识到这些图形的边和角之间，哪些是相等的，哪些是重合的，认识了边和角之间的关系后，我们再让学生认识这些时，他们会很快说出来。这样比直接讲图形，再让学生认识图形要有趣得多，而且学习效果也要好得多。再如讲《分数的意义》时，我们可以让学生猜谜语：“一分为二”，“七上八下”等这些成语中隐含着哪些分数，学生通过思考可以发现一分为二可以用分数■表示，七上八下可以用分数■表示，这样的猜谜增强了数学课堂的趣味性，提高了学生学习数学的兴趣。当然课堂上让学生提高学习兴趣的方式很多，只要是能提高学生学习兴趣的活动，就一定要留有充足的时间让他们去玩，让他们在这种玩耍中收获知识，这样学到的知识要比教师单调传授的知识学得好、记得牢[2]。
三、让良好的学习方式成为学生学习数学的兴趣之火永不熄灭的源泉
在平时教学中我们会发现，数学成绩较好的学生，对数学学习兴趣就浓，成绩相对较差的学生，数学学习兴趣往往不浓。因此要让学生保持较好的数学成绩，提高学生数学学习兴趣是关键。培养良好的学习方法，成为提高学生数学学习兴趣的最佳途径。许多人都认为学生要保持较好的数学成绩，只有一种方法，那就是多做题。其实大家都知道题海战术已经不知道坑了多少学生，很多学生就因为这种方法而讨厌数学，甚至憎恨数学，从而失去了对数学的学习兴趣。那么哪些方法是良好的学习数学的方法呢？我认为课本很重要，课本是学生学习的重要依据，课本上有很明确的概念、例题等让学生明白学什么，什么是重点，什么是难点。而且对于特别重要的公式、法则还会用黑体标注，因此我们在学习数学时，一定不能离开课本。在学习新课之前一定要先把要学的内容看一遍，掌握好哪些地方自己已经看懂，哪些地方自己还不懂，这样在课堂上对自己不太懂的地方多注意一点，多留神一点，那么你对这节课的内容就会全部掌握了。当然我认为回顾很重要，如果新知识你学过了，就认为自己懂了会做了，不复习、不回顾，那么不出三天整个知识就全部忘光了。平时学习过程中，有一些题目许多同学觉得很熟悉，就是在做的时候不顺畅，总觉得自己有些地方做得不是太好，这就是在学习了新知识后没有及时回顾复习的原因。最好的学习方式是就是把做错的题目集中在一起，过几天再做一遍。我们在平时的学习过程中不可能不出现错误，而出现错误的地方就是我们学习不到位的地方。通过这种方法让学生分析错误的原因，并改正，在复习时多看看这些平时出错的题目，那样的复习的效果才是最好的。
我看过这样一句话：“学生不是做题的机器。”我深信以做代教的方式点燃不了学生学习兴趣之火，只有我们在平时的教学过程中多注重教学方式的变化，以培养学生的学习数学的兴趣为目标，而不是急功近利地谋求眼前的小利益，把学生的考试分数作为教学的目标，那么我们的学生一定会爱上数学。
参考文献：
[1]白鹤.点燃学生心灵的火种——浅谈如何激发学生兴趣感动学生学习数学[J].教育教学论坛，2011（11）.
[2]卢安·约翰逊.让学生爱上学习的165个课堂游戏[M].2013.11.
关键词： 数学学习兴趣 赞美和表扬 游戏式课堂教学 学习方式
老师们在讨论自己的学生的学习情况时，经常会说某某学生是很聪明的，可是他对数学的学习兴趣不浓，所以学习成绩不好。由此可以得出学生对数学的学习兴趣是直接影响学生学好数学的关键。那作为教师，我们在平时的教学过程中，一定要想办法吸引学生的注意力，让学生学习数学的兴趣之火熊熊燃烧。
一、让赞美和表扬成为引燃学生学习数学兴趣之火的火种
一次我和我邻居家一位上小学的小男生交流时，我问他：“你最喜欢学习哪一门科目？”邻居家小男生说：“我当然最喜欢学习数学啦！”我接着问：“你为什么这么喜欢学习数学？”他说：“因为我的数学老师很喜欢我，他在课堂上还经常表扬我。”这个小男生的话对我的触动很大，一句表扬就能引发学生对数学的学习兴趣，这是一种多么简单的方法，可我在平时的教学中却很少使用，甚至根本就没有把表扬当回事。我觉得我应该反思自己，但同时我还怀疑这位小朋友说的话是不是真的。后来，我在平时教学中就经常采用表扬和赞美的词语，如在上课师生互相致礼时，我会对学生说：“今天同学们的学习状态很好，精神很饱满。”这样学生在一整节课上都能认真听课，他们觉得老师是非常关注每一位学生的学习状态的，那他们就要认真学习。再如在课堂练习过程中，我会检查坐在座位上的学生的练习完成情况。如果某同学做好了，我就会说：“某同学作业做得又好，又快，又认真，而且全部做正确了。”这话一出口，立即又有许多学生把小手举得高高地说：“老师，我也做好了。”试用了这种方法以后，我班学生对数学的学习激情很是高涨。我很感激那位小男生，是他教会了我怎样获得小朋友的欢心。因此，在平时教学过程中，一定不要吝啬我们的赞美之词，让我们的表扬之声充满课堂，让我们用赞美和表扬点燃学生学习数学的兴趣之火[1]。
二、让游戏式课堂教学成为学习兴趣之火的助燃剂
由于小学生的成长规律，他们在这个年龄阶段喜欢玩耍和游戏。如果我们在平时的教学过程中，能充分利用小学生的这种特性，在数学课堂上尽情地去玩，让学生在这样的教学过程中学习到知识，那他们学习数学的兴趣之火一定会熊熊燃烧。例如：在讲《认识图形》这一节课时，可以让学生在课前每人准备一副七巧板，在课堂上我们先不要讲，只留有充足的时间让学生摆放七巧板，让他们摆出不同的图形，并让他们给自己摆出的图形取一个好听的名字。在这样的教学过程中，尽管学生不知道什么是三角形、正方形、平行四边形等，但他们通过操作会认识到这些图形的边和角之间，哪些是相等的，哪些是重合的，认识了边和角之间的关系后，我们再让学生认识这些时，他们会很快说出来。这样比直接讲图形，再让学生认识图形要有趣得多，而且学习效果也要好得多。再如讲《分数的意义》时，我们可以让学生猜谜语：“一分为二”，“七上八下”等这些成语中隐含着哪些分数，学生通过思考可以发现一分为二可以用分数■表示，七上八下可以用分数■表示，这样的猜谜增强了数学课堂的趣味性，提高了学生学习数学的兴趣。当然课堂上让学生提高学习兴趣的方式很多，只要是能提高学生学习兴趣的活动，就一定要留有充足的时间让他们去玩，让他们在这种玩耍中收获知识，这样学到的知识要比教师单调传授的知识学得好、记得牢[2]。
三、让良好的学习方式成为学生学习数学的兴趣之火永不熄灭的源泉
在平时教学中我们会发现，数学成绩较好的学生，对数学学习兴趣就浓，成绩相对较差的学生，数学学习兴趣往往不浓。因此要让学生保持较好的数学成绩，提高学生数学学习兴趣是关键。培养良好的学习方法，成为提高学生数学学习兴趣的最佳途径。许多人都认为学生要保持较好的数学成绩，只有一种方法，那就是多做题。其实大家都知道题海战术已经不知道坑了多少学生，很多学生就因为这种方法而讨厌数学，甚至憎恨数学，从而失去了对数学的学习兴趣。那么哪些方法是良好的学习数学的方法呢？我认为课本很重要，课本是学生学习的重要依据，课本上有很明确的概念、例题等让学生明白学什么，什么是重点，什么是难点。而且对于特别重要的公式、法则还会用黑体标注，因此我们在学习数学时，一定不能离开课本。在学习新课之前一定要先把要学的内容看一遍，掌握好哪些地方自己已经看懂，哪些地方自己还不懂，这样在课堂上对自己不太懂的地方多注意一点，多留神一点，那么你对这节课的内容就会全部掌握了。当然我认为回顾很重要，如果新知识你学过了，就认为自己懂了会做了，不复习、不回顾，那么不出三天整个知识就全部忘光了。平时学习过程中，有一些题目许多同学觉得很熟悉，就是在做的时候不顺畅，总觉得自己有些地方做得不是太好，这就是在学习了新知识后没有及时回顾复习的原因。最好的学习方式是就是把做错的题目集中在一起，过几天再做一遍。我们在平时的学习过程中不可能不出现错误，而出现错误的地方就是我们学习不到位的地方。通过这种方法让学生分析错误的原因，并改正，在复习时多看看这些平时出错的题目，那样的复习的效果才是最好的。
我看过这样一句话：“学生不是做题的机器。”我深信以做代教的方式点燃不了学生学习兴趣之火，只有我们在平时的教学过程中多注重教学方式的变化，以培养学生的学习数学的兴趣为目标，而不是急功近利地谋求眼前的小利益，把学生的考试分数作为教学的目标，那么我们的学生一定会爱上数学。
参考文献：
[1]白鹤.点燃学生心灵的火种——浅谈如何激发学生兴趣感动学生学习数学[J].教育教学论坛，2011（11）.
[2]卢安·约翰逊.让学生爱上学习的165个课堂游戏[M].2013.11.