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初中英语阅读教学应创设丰富多样的阅读情境，促进学生获得阅读体验、理解文本内涵、建构主题意义。基于深度学习的情境化阅读教学可以从“创设促进感悟与体验的情境，增强学生的情感体验”“创设促进思考与理解的情境，培养学生的思维品质”和“创设促进建构与表达的情境，培养学生的意义建构能力”三个方面展开。
基于深度学习的初中英语情境化阅读教学实践与思考
【摘 要】
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初中英语阅读教学应创设丰富多样的阅读情境，促进学生获得阅读体验、理解文本内涵、建构主题意义。基于深度学习的情境化阅读教学可以从“创设促进感悟与体验的情境，增强学生的情感体验”“创设促进思考与理解的情境，培养学生的思维品质”和“创设促进建构与表达的情境，培养学生的意义建构能力”三个方面展开。
【机 构】
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江苏省连云港市东港中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(外语教学
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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江苏省中小学教研室第十三期教学研究课题“学科核心素养导向下初中英语阅读教学关键问题的实践研究”（课题编号：2019JK13-L206）的阶段性研究成果；
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