【摘 要】
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学校学习生活意义受社会条件和学校教育制度的制约。我国学校学习生活意义的既有追求表现为在学习生活中强调学习的工具价值、强调学习的知识追求、强调学习的认识旨趣。这些
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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广西师范大学博士科学研究启动基金课题“学生学习生活与发展研究”
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学校学习生活意义受社会条件和学校教育制度的制约。我国学校学习生活意义的既有追求表现为在学习生活中强调学习的工具价值、强调学习的知识追求、强调学习的认识旨趣。这些追求是我国特定时期民族生存、政治稳定、科技力量彰显、学校教育制度本性等的必然产物。随着人类生存新挑战的出现、经济形态的转型、我国社会的转型、个人自由度的增加等现代社会历史条件的变换，当前我国学校学习生活的意义，应该突出以形成自主人为终极目的、以价值意识的形成为现实目标、以实践为依归等内容。
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