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《宋定伯捉鬼》几乎成了“人教版”以及别的什么“版”中学语文教材的保留篇目;作为范文,它教育了我们一届又一届的学生,一代又一代的青少年。在习惯于一种“思维定式”或者受某种思维惯性、行为惯性影响的时代里,学有专长的长辈和诚实勤奋的教师,在有关“教参”和“教案”中,或者是一次又一次的课堂上,竭尽全力地研讨、宣讲此文之“范”的美妙,生怕挂一漏万,于是认真吹捧、赞扬有加之举的积淀越来越厚,很难见到关于此文得失探讨的论著出现。这种现象是可以理解的。但是,理解是一回事,现在应该如何对待则是又一回事。