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语法填空是近年来高考英语新推出的一种题型，该题共10小题，每题1.5分，共15分，应该在10分钟之内完成。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学地反映学生的英语综合水平。语法填空从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。在我十五年的英语教学中，有九年上高三，对于高三的英语教学中的语法填空题的教学，感受颇深：
我校高中学生虽对这一新题型已不再陌生，但是从他们在高考中对这一题型方面的解题情况来看，依然存在着很多不足，结果仍不令人满意，大多数学生得分就在6到9分之间。针对以上的情况，我也进行了一系列的研究和反思。究其原因，我认为主要有以下几点：
首先，学生基础不够扎实，反映在三个方面：
第一，学生词汇量缺乏。
有的学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。词汇是英语的基础，如果不能掌握好基本词汇，特别是一个词的各种变体（词性互换）--在高考语法填空中差不多占6分左右，就不能顺利地完成此类题型，好多学生甚至知道要填所给詞的哪一种词性，却不知道单词的正确写法，只能乱猜乱写，当然不能获得好成绩。
第二，学生没能过好语法关
学生没能过好语法关，包含两方面的原因：
一是有的教师认为学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，有的甚至忽视语法，认为新教材不重视语法，高考题不单纯考语法，就没有必要再重视语法教学了。
二是教师重视语法教学，而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，造成误用错用现象。
第三，高考考点不明确
从学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。要做好语法填空题，当然是先要弄清楚考点，明确考查范围，才能做到有的放矢。
其次，没能掌握好解题技巧。
有的学生做题时显得慌乱，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。在这一解题过程中，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说，掌握一定的解题技巧是必要的，这样能帮助他们花较少的时间，获得更好的解题效果。
针对以上几种原因，如何让学生在语法填空上增分一直是我在探索的问题。经过反思与实践后给大家提出一些粗浅的建议：
掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有扎实的基础——充足的词汇量，扎实的语法知识，对高考考点的有的放矢，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话，所以首先必须帮助学生夯实基础。
一、切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关
语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词的词性变体，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。所以在平时的词汇教学中，教师应要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如用形容词修饰名词，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。特别是在无提示词的三个空里，常考到介代连冠四种词中介词通常就考查固定搭配。
二、语法教学常抓不懈，让学生过好语法关
要让学生过好语法关，首先应让学生了解学好语法的重要性。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致，非谓语动词、时态、语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。学生不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，英语语法包含的内容种类繁多，如果教师只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲解及复习巩固，学生是很难掌握好的。所以在教学中，特别是高一高二教师应合理安排好语法课，让学生掌握好语法各项基本内容。
三、让学生明确考点，了解高考命题特点及指向
只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要明确向学生说明语法填空的高考必考点和平时测试题及高考的命题方向和考查内容，只有这样，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。例如，研究历年的高考考题可以发现，动词为提示词的题在语法填空题中占了很大比例，十个空占了三至五个空左右，对于这个类型的题，老师们可以做专题讲解，让学生会判断谓和非谓，当然学生还得储备非谓语动词的相关知识与谓语动词所涉及的时态、语态的基础知识，让学生有的放矢地训练此类题型，力图拿下4.5甚至7.5 的分数。
此外，让学生掌握解题技巧，提高解题效率。
“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。语法填空的正确解题步骤是：首先，浏览全文，把握语篇;其次，边读边填，先易后难;再次，验证复查，清除难点。
总之，要解答好语法填空题，就离不开教师去夯实学生的词汇、语法知识和培养学生的解题技巧。有了坚实的基础知识和解题技巧，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，从而提高对语法填空题的解题能力。以致提高学生在此题型上的得分率。当然，无论如何，我们需要知道语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习和语篇运用必须紧密结合起来。因此，在教学过程中，我们老师真正要做的事情还有许多。
我校高中学生虽对这一新题型已不再陌生，但是从他们在高考中对这一题型方面的解题情况来看，依然存在着很多不足，结果仍不令人满意，大多数学生得分就在6到9分之间。针对以上的情况，我也进行了一系列的研究和反思。究其原因，我认为主要有以下几点：
首先，学生基础不够扎实，反映在三个方面：
第一，学生词汇量缺乏。
有的学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。词汇是英语的基础，如果不能掌握好基本词汇，特别是一个词的各种变体（词性互换）--在高考语法填空中差不多占6分左右，就不能顺利地完成此类题型，好多学生甚至知道要填所给詞的哪一种词性，却不知道单词的正确写法，只能乱猜乱写，当然不能获得好成绩。
第二，学生没能过好语法关
学生没能过好语法关，包含两方面的原因：
一是有的教师认为学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，有的甚至忽视语法，认为新教材不重视语法，高考题不单纯考语法，就没有必要再重视语法教学了。
二是教师重视语法教学，而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，造成误用错用现象。
第三，高考考点不明确
从学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。要做好语法填空题，当然是先要弄清楚考点，明确考查范围，才能做到有的放矢。
其次，没能掌握好解题技巧。
有的学生做题时显得慌乱，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。在这一解题过程中，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说，掌握一定的解题技巧是必要的，这样能帮助他们花较少的时间，获得更好的解题效果。
针对以上几种原因，如何让学生在语法填空上增分一直是我在探索的问题。经过反思与实践后给大家提出一些粗浅的建议：
掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有扎实的基础——充足的词汇量，扎实的语法知识，对高考考点的有的放矢，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话，所以首先必须帮助学生夯实基础。
一、切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关
语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词的词性变体，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。所以在平时的词汇教学中，教师应要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如用形容词修饰名词，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。特别是在无提示词的三个空里，常考到介代连冠四种词中介词通常就考查固定搭配。
二、语法教学常抓不懈，让学生过好语法关
要让学生过好语法关，首先应让学生了解学好语法的重要性。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致，非谓语动词、时态、语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。学生不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，英语语法包含的内容种类繁多，如果教师只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲解及复习巩固，学生是很难掌握好的。所以在教学中，特别是高一高二教师应合理安排好语法课，让学生掌握好语法各项基本内容。
三、让学生明确考点，了解高考命题特点及指向
只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要明确向学生说明语法填空的高考必考点和平时测试题及高考的命题方向和考查内容，只有这样，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。例如，研究历年的高考考题可以发现，动词为提示词的题在语法填空题中占了很大比例，十个空占了三至五个空左右，对于这个类型的题，老师们可以做专题讲解，让学生会判断谓和非谓，当然学生还得储备非谓语动词的相关知识与谓语动词所涉及的时态、语态的基础知识，让学生有的放矢地训练此类题型，力图拿下4.5甚至7.5 的分数。
此外，让学生掌握解题技巧，提高解题效率。
“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。语法填空的正确解题步骤是：首先，浏览全文，把握语篇;其次，边读边填，先易后难;再次，验证复查，清除难点。
总之，要解答好语法填空题，就离不开教师去夯实学生的词汇、语法知识和培养学生的解题技巧。有了坚实的基础知识和解题技巧，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，从而提高对语法填空题的解题能力。以致提高学生在此题型上的得分率。当然，无论如何，我们需要知道语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习和语篇运用必须紧密结合起来。因此，在教学过程中，我们老师真正要做的事情还有许多。