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摘要：参照物在中学物理中是一个最基本的概念，也是人们日常生活中应用最为广泛的概念，正确的理解参照物的定义和特性，是平时的教学中，学生应该掌握的重点。
关键词：参照物 特性 定义
参照物在中学物理中是一个最基本的概念，也是人们日常生活中应用最为广泛的概念之一，在平时的教学中，对于参照物的选择，学生学起来有时感到很疑惑，在一些题目中也不能很好的选取正确是参照物，从而给他的判断或计算带来麻烦，例如，毛泽东诗词中的，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”参照物的选择问题，许多学生错选了地球为参照物。再如，电影《闪闪的红星》主题歌的前两句歌词是：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这两句歌词各是以什么为参照物来描述运动的？常常有学生选错了参照物。产生此问题的原因，笔者认为是没有正确的理解参照物的定义和特性。
首先，要充分理解、掌握定义。教材中给出了参照物的定义，一个物体是静止还是运动的，要看是以那个物体为标准。这个被选为标准的物体叫参照物。对于参照物，要注意以下两点： 1. 判断物体是在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作标准。2.要看这个物体与所选参照物之间是否有位置变化。若位置有变化，则物体相对于参照物是运动的；若位置没有变化，则物体相对于参照物是静止的。通过这个定义应使学生理解，参照物是一个相对的名称，一个物体，不论是运动还是静止，都是相对于某个参照物而言的。单独拿出一个物体B说其为参照物是不对的，应是A物体以B物体为参照物，B物体是用来判断A物体是运动还是静止的标准，B物体就是A物体的参照物。
其次，要理解并掌握参照物的特性。
要判断物体时运动还是静止，似乎是一件轻而易举的事。例如，在公路行驶的汽车是运动的，而路边的树木、房屋是静止的，事情真的那么简单吗？选择不同的参照物描述同一个物体的运动状态，结论将是不同的，这就是物体运动和静止的相对性。
宇宙中万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。平时，我们说某个物体是运动的还是静止的，都是相对另一物体（参照物）而言，在描述物体的运动情况时，无论是否提到参照物，参照物总是存在的，这就是参照物的客观性。
参照物只是假定不动而不是真的不动，与其它物体一样，它也处在永恒的运动之中，这便是参照物的假定性，有同学认为，参照物就是不动的物体。这种认识是完全错误的。
由于确定一个物体是运动的还是静止的，关键是看选择什么物体作参照物。因此，我们研究的运动是相对运动，这便是参照物的多重性，也就是说，对同一物体的研究。可以选取不同的参照物，并且，当所选取的参照物不同时，对物体运动描述的结果也往往不同。例如，坐在匀速行驶的客车中的乘客，若以车为参照物，则他们是静止的；若以路旁的树为参照物，他们则是运动的。
当学生真正的理解了参照物定义中反映到的相对性和这几个特性，在进行参照物的选择或判断时就不易出现错误了。电影《闪闪的红星》主题歌的两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，中是以什么为参照物来描述运动的？这个问题就能很好的解决了， 在第一句话中，观察的对象是“竹排”，若以另一物体“青山”作标准，竹排是运动的（江中游），所以青山是参照物；在第二句话中，观察的对象是“青山”，若以另一物体“竹排”作标准，青山是运动的（两岸走），所以竹排是参照物，此问题也充分体现了运动与静止的相对性。 同样，毛泽东诗词中的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这句诗中，参照物的选择问题，也就容易理解了，“坐地日行”说明的是地球的自转，所以应以地球以外的恒星（或其他天体）为参照物，如太阳，而不能以地球本身为参照物来判断地球自身的自转。
最后，参照物的选择要合理。
参照物是可以任意选择的。但对于同一个物体，选用的参照物不同，其运动情况的描述也就不一样。如果参照物选择得当，将有利于问题的解答，简化解题过程。例如，在一辆行驶平稳的公交车中，两名乘客，一人从车头走到车尾，另人从车尾走到车头，如果速度相同，那么谁用的时间少？分析本题会发现，如果以一车外的建筑物（或地面）为参照物，从车头出发的人除了本身的行走速度外，还有一个相对与人运动的速度（车速），从车尾出发的人除了本身的行走速度外，还有一个远离人运动的速度（车速）。显然，按这种思路会很难的出正确的答案。若以运动的公交车为参照物，两人开始时，相对于车辆都是静止的，本题就很容易得到答案：两人用同样的的速度运动，那么走过相同的距离用的时间也应该一样，所以两人用的时间相同。
因此，对于参照物的学习，要让学生充分的理解与掌握它的定义和特性，这样才能准确而合理的选取参照物。
关键词：参照物 特性 定义
参照物在中学物理中是一个最基本的概念，也是人们日常生活中应用最为广泛的概念之一，在平时的教学中，对于参照物的选择，学生学起来有时感到很疑惑，在一些题目中也不能很好的选取正确是参照物，从而给他的判断或计算带来麻烦，例如，毛泽东诗词中的，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”参照物的选择问题，许多学生错选了地球为参照物。再如，电影《闪闪的红星》主题歌的前两句歌词是：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这两句歌词各是以什么为参照物来描述运动的？常常有学生选错了参照物。产生此问题的原因，笔者认为是没有正确的理解参照物的定义和特性。
首先，要充分理解、掌握定义。教材中给出了参照物的定义，一个物体是静止还是运动的，要看是以那个物体为标准。这个被选为标准的物体叫参照物。对于参照物，要注意以下两点： 1. 判断物体是在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作标准。2.要看这个物体与所选参照物之间是否有位置变化。若位置有变化，则物体相对于参照物是运动的；若位置没有变化，则物体相对于参照物是静止的。通过这个定义应使学生理解，参照物是一个相对的名称，一个物体，不论是运动还是静止，都是相对于某个参照物而言的。单独拿出一个物体B说其为参照物是不对的，应是A物体以B物体为参照物，B物体是用来判断A物体是运动还是静止的标准，B物体就是A物体的参照物。
其次，要理解并掌握参照物的特性。
要判断物体时运动还是静止，似乎是一件轻而易举的事。例如，在公路行驶的汽车是运动的，而路边的树木、房屋是静止的，事情真的那么简单吗？选择不同的参照物描述同一个物体的运动状态，结论将是不同的，这就是物体运动和静止的相对性。
宇宙中万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。平时，我们说某个物体是运动的还是静止的，都是相对另一物体（参照物）而言，在描述物体的运动情况时，无论是否提到参照物，参照物总是存在的，这就是参照物的客观性。
参照物只是假定不动而不是真的不动，与其它物体一样，它也处在永恒的运动之中，这便是参照物的假定性，有同学认为，参照物就是不动的物体。这种认识是完全错误的。
由于确定一个物体是运动的还是静止的，关键是看选择什么物体作参照物。因此，我们研究的运动是相对运动，这便是参照物的多重性，也就是说，对同一物体的研究。可以选取不同的参照物，并且，当所选取的参照物不同时，对物体运动描述的结果也往往不同。例如，坐在匀速行驶的客车中的乘客，若以车为参照物，则他们是静止的；若以路旁的树为参照物，他们则是运动的。
当学生真正的理解了参照物定义中反映到的相对性和这几个特性，在进行参照物的选择或判断时就不易出现错误了。电影《闪闪的红星》主题歌的两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，中是以什么为参照物来描述运动的？这个问题就能很好的解决了， 在第一句话中，观察的对象是“竹排”，若以另一物体“青山”作标准，竹排是运动的（江中游），所以青山是参照物；在第二句话中，观察的对象是“青山”，若以另一物体“竹排”作标准，青山是运动的（两岸走），所以竹排是参照物，此问题也充分体现了运动与静止的相对性。 同样，毛泽东诗词中的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这句诗中，参照物的选择问题，也就容易理解了，“坐地日行”说明的是地球的自转，所以应以地球以外的恒星（或其他天体）为参照物，如太阳，而不能以地球本身为参照物来判断地球自身的自转。
最后，参照物的选择要合理。
参照物是可以任意选择的。但对于同一个物体，选用的参照物不同，其运动情况的描述也就不一样。如果参照物选择得当，将有利于问题的解答，简化解题过程。例如，在一辆行驶平稳的公交车中，两名乘客，一人从车头走到车尾，另人从车尾走到车头，如果速度相同，那么谁用的时间少？分析本题会发现，如果以一车外的建筑物（或地面）为参照物，从车头出发的人除了本身的行走速度外，还有一个相对与人运动的速度（车速），从车尾出发的人除了本身的行走速度外，还有一个远离人运动的速度（车速）。显然，按这种思路会很难的出正确的答案。若以运动的公交车为参照物，两人开始时，相对于车辆都是静止的，本题就很容易得到答案：两人用同样的的速度运动，那么走过相同的距离用的时间也应该一样，所以两人用的时间相同。
因此，对于参照物的学习，要让学生充分的理解与掌握它的定义和特性，这样才能准确而合理的选取参照物。