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随着时代的发展和教育改革的推进，人们已越来越清楚地认识到：教师的任务不仅仅是向学生传授知识，更重要的是向学生传授学习的技能和技巧，让学生学会学习。对于我国的中学生来讲，阅读绝不是一种简单、消极、被动的学习活动，而是一种复杂、积极、主动的认识过程。阅读是接触学习外语的主要途径之一，是学好外语基本功的主渠道。因此，在英语教学中，对学生进行阅读能力的培养构成了中学阶段英语教学的主要环节。那么，如何才能行之有效地对学生进行阅读能力的培养呢？
一、扩大阅读范围
精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。教师应精心选择补充阅读材料。在材料的选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。
1、题材广泛。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、 社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等，要求灵活多样，生动有趣。
2、体裁多样。叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可。
3、篇幅适当，内涵丰富，难易适中。
通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
二、讲究阅读方法
行之有效的阅读方法是提高阅读能力的催化剂，只有掌握了科学、轻松的阅读方法才能快速的达到阅读目的。
1、有效地抓好课堂阅读教学——精读，精读是学生语言知识的主要来源；是教学和泛读的基础，是教和学的手段。把阅读教学贯穿于课文教学之中——寓阅读于课文是必要的。精读课的目的是引导学生分析并研讨课文中的语言现象及其内容。教师要对课文中的词、短语和语言现象进行有重点地、深入细致地、分析性地讲解。要针对学生理解课文内容有困难的语言现象进行分析、讲解。在讲解的过程中，要讲练结合，通过各种类型的练习，使学生掌握其用法，以提高运用语言能力。
2、有计划地指导学生进行课外阅读——泛读，以培养阅读兴趣，提高阅读能力。课外阅读不仅能巩固课文中所学的语言知识，还能开阔学生的知识视野，发展智力和培养他们的自学能力。不管课文教学效果有多高，没有课外阅读的配合，是不可能获得真正的成效的。在指导学生课外阅读中要注意下面几个问题：（1）注意阅读的特点、（2）要克服回视的习惯、（3）培养猜测词义的能力。
三、提高理解能力
能力的提高是阅读过程中的难解之谜，有的人会问，究竟怎样来提高这种能力呢？下面我就这一难题提几点建议，希望会对你有所帮助。
1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；
A radar set produces waves and then gives them out into space by means of its antenna (天线). When the radio waves get at an object, they will come back to the radar antenna. The radar set then changes the radio echoes into an image. And from this image we can find out the direction of the object and its distance.
How can the radar show us the distance to the object then? Radio waves go out at a known speed—about 300,000 kilometers every second. If the radio waves come back in 1/1000 second, then they just have some 300 kilometers. So the object must be half that distance, that is, 150 kilometers away.
Which of following orders show correctly how radar works? (D)
a. The operator determines the distance and the direction according to the image.
b. Radio waves are sent out into space by radar.
c. The antenna receives the radio echoes and changes them into an image.
d. Radio waves reach an object and come back.
e. The image of an object is shown on the screen.
A .a, b, d, c, eB. c, e, d, b, a
C. b, c, d, a, eD. b, d, c, e, a
以上是一段附有判别重要细节的短文。综观全文，这些细节简要介绍了雷达的工作经过。
2、既理解具体的事实，也理解抽象的概念；
3、既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；
4、能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉。即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断。
总之，为提高阅读理解能力，在阅读时应抓中心思想、作者意图及关键词语，运用联想、比较、归纳、推测等方法，得出最佳结论，选择最佳答案，不能主观臆测，把自己的观点强加进去，与文章的观点混为一谈。
一、扩大阅读范围
精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。教师应精心选择补充阅读材料。在材料的选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。
1、题材广泛。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、 社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等，要求灵活多样，生动有趣。
2、体裁多样。叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可。
3、篇幅适当，内涵丰富，难易适中。
通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
二、讲究阅读方法
行之有效的阅读方法是提高阅读能力的催化剂，只有掌握了科学、轻松的阅读方法才能快速的达到阅读目的。
1、有效地抓好课堂阅读教学——精读，精读是学生语言知识的主要来源；是教学和泛读的基础，是教和学的手段。把阅读教学贯穿于课文教学之中——寓阅读于课文是必要的。精读课的目的是引导学生分析并研讨课文中的语言现象及其内容。教师要对课文中的词、短语和语言现象进行有重点地、深入细致地、分析性地讲解。要针对学生理解课文内容有困难的语言现象进行分析、讲解。在讲解的过程中，要讲练结合，通过各种类型的练习，使学生掌握其用法，以提高运用语言能力。
2、有计划地指导学生进行课外阅读——泛读，以培养阅读兴趣，提高阅读能力。课外阅读不仅能巩固课文中所学的语言知识，还能开阔学生的知识视野，发展智力和培养他们的自学能力。不管课文教学效果有多高，没有课外阅读的配合，是不可能获得真正的成效的。在指导学生课外阅读中要注意下面几个问题：（1）注意阅读的特点、（2）要克服回视的习惯、（3）培养猜测词义的能力。
三、提高理解能力
能力的提高是阅读过程中的难解之谜，有的人会问，究竟怎样来提高这种能力呢？下面我就这一难题提几点建议，希望会对你有所帮助。
1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；
A radar set produces waves and then gives them out into space by means of its antenna (天线). When the radio waves get at an object, they will come back to the radar antenna. The radar set then changes the radio echoes into an image. And from this image we can find out the direction of the object and its distance.
How can the radar show us the distance to the object then? Radio waves go out at a known speed—about 300,000 kilometers every second. If the radio waves come back in 1/1000 second, then they just have some 300 kilometers. So the object must be half that distance, that is, 150 kilometers away.
Which of following orders show correctly how radar works? (D)
a. The operator determines the distance and the direction according to the image.
b. Radio waves are sent out into space by radar.
c. The antenna receives the radio echoes and changes them into an image.
d. Radio waves reach an object and come back.
e. The image of an object is shown on the screen.
A .a, b, d, c, eB. c, e, d, b, a
C. b, c, d, a, eD. b, d, c, e, a
以上是一段附有判别重要细节的短文。综观全文，这些细节简要介绍了雷达的工作经过。
2、既理解具体的事实，也理解抽象的概念；
3、既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；
4、能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉。即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断。
总之，为提高阅读理解能力，在阅读时应抓中心思想、作者意图及关键词语，运用联想、比较、归纳、推测等方法，得出最佳结论，选择最佳答案，不能主观臆测，把自己的观点强加进去，与文章的观点混为一谈。