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十多年的初中班主任生涯，我走过了最初不善于当班主任到现在完全能胜任这一工作的过程。下面我就简要地说说自己这些年的一些零星感受。
一、制定合适目标，激励学生实现
接手一个班级，我想，我们都应为这个班设定一个总目标。作为我们九年级来说，主要是升学目标。此外，如班级日常工作，学校临时布置的某些工作，我们也须力争做好。若某些工作做得太差，班级的凝聚力也会大受影响，士气也将随之低落。
不过也不能千篇一律，如上学期的校运会，我看到本班确实没有体育好苗子，在运动会前我就和学生讲，不要过于看重运动会成绩，运动员只需认真参与，尽力发挥自己的最好状态即可，而其他同学应认真做好各自的工作，不能在运动会中为班集体抹黑。总的说来，班上同学们表现还可以，尽管体育成绩不佳，但班级的士气并未因此低落。可说我当初的目标基本实现了。
班级的升学目标，我没有从绝对人数上提，说实话，对这一届一类、二类的升学状况，我们都倍感压力。不过我向本班学生提出奋斗目标：在九年级几个班中我们要力争做得最好，即使平时我们班还不够好，但我们要在未来的中考中做得最好。我总鼓励学生笑到最后才是最美的，在重重的困难面前，我们没被击倒，最终获得成功，这，是人生中最大的财富。每次考试，我都引导学生做好分析，学生大多能辩证地看待成败得失。
以上我说的是班级总的目标。下面我想说一下学生的具体目标。
学生是不大会设定合适的目标的。有的学生想制定目标，但又不知怎样去制定。我觉得此时我们班主任和科任老师真的应该去帮帮他们，因为九年级时间紧，真的，已没有多少时间让学生去摸索了。
引导学生制定目标，我觉得既要引导他们制定总目标，又要引导他们制定阶段目标，比较而言，我更为重视阶段目标，对一些有升学希望的学生，分阶段引导他们制定目标，而后逐步去实现，阶段目标实现了，学生距离总目标更近了，学生的信心增强了，距离实现总目标也就更近了。
二、注意抓好细节，追求效果的最大化。
我想，无论班主任管理班级采取怎样的方式、方法，都是次要的，关键是我们采取的方法里，体现出了教育学里哪些精神，我们是否尽可能地去实现班级管理效果的最大化。当然，要搞好班务工作，有很多方面要去努力，如班级的日常管理，学生的思想辅导与学习辅导，与班上科任教师的交流与协调等等。我不想从班级管理的方法和方方面面去谈，我不求全面，只想说说自己感受最深的几点：
1.勤的解读。作为班主任，无疑，勤是一种不可或缺的特质。勤到班，可发现班上存在的问题，可了解学生的思想状态、学习状况，可对学生进行思想或学习上的辅导，这是我们每个班主任都做得很好的地方。而我，对于勤，还有自己的解读。
比如说，除非是有公事，每天我都能做到早、晚自习必到班。自带九年级以来，从未睡过一个懒觉。带九年级我也不是第一年，我已不再年轻，早已超越了青春的激越，我也没与仕途展开联想，我只是觉得，我这样做是和学生们在一起努力，我曾告诉同学们：“不是老师让你们早早到校，而自己却在家睡大觉，老师和你们一起正在为了同样的一个目标而努力！” 班上同学大扫除时，我也经常与学生一起劳动。历史上的众多先贤都已为我们做出了好榜样。如西汉的飞将军李广，为什么士卒乐为所用？我想，除却自身的勇猛，身先士卒，深得众将士之心，是李广军与匈奴兵打仗屡屡获胜的一个重要原因。
另外，勤到班，我想传达的是一种必胜的信念。我要给学生们一个信号：我们是非常有希望的一个班级，我们一定可以实现自己的目标。
2.宽严有度。一个待臣民宽厚仁慈而处理国事却一团糟的君王，最后，轻者，被人耻笑，重者，只会落得一个亡国的下场。一个懂得用法治却不知宽以待民的君主，只会成为一个暴君，天怒人怨，最终只会使自己的王朝覆灭，如秦始皇。
一个班级就是一个王国，班主任便是这个王国的国君。
作为班主任，宽就是对全体学生都要有关爱之心，严就是对学生要严格要求。在具体的班务工作中，我们班主任都能注意二者的关系。不过在一个“度”上我觉得我们也应重视，对待优生，我们有时可能过于宽松，他们犯错，我们有时会睁一只眼闭一只眼；对待差生，我们很多时候，可能又过于严厉，我觉得，无论是怎样的学生，我们都要宽严有度，首先要让学生觉得：“老师是爱护我们的，老师是真的想帮助我们。”而后，也要使他们认识到：“我这次的确做得不对！”做好了宽与严，使二者达到一个较佳的结合点，班主任处理起班务来，就能做到得心应手，自然，班风也就不会太差。
那么，怎样把握好这个度呢？名将岳飞有句话我印象很深：“用兵之妙，存乎一心。”在班级管理时，我们不妨想想这这话，想一想，我们的宽与严是否有益于班集体，是否有益于学生的成长，我想，这就是我们所要把握的这个度的原则。
3.心理调适。带九年级的这些年，我是非常注重对学生进行心理调适的，也做过这方面的一些工作。因为现今的孩子大多容易情绪化，有时乐观自信，有时消极自卑，现在很多青少年身体很好，但心理不算很健康，我认为，人身体上的疾病并不可怕，最可怕的是人心理上的疾病。
有的学生个性偏执，我们就要经常与之交流。做到以情感人，以理服人。班主任在这类学生面前有威信，你说的话他才会听，对这类学生我们要因人而异地进行心理疏导，逐渐扫除其心理障碍，使之回到一个正常的心理状态。本学年暑期补课时，我班有左同、朱应科、程浩、刘志伟四个问题学生，他们曾分别在课堂上不服我的管教，后来我分别做好心理疏导，解决了他们的思想问题，从此，他们几人非常服我。
对全体学生，我们要根据学生的不同情况，因人而异地做好心理调适。学生的心理状态好了，班风自然就有了保证，对于优生而言，其学习效率自然也就提高了。
4.自信自省。我觉得，一个人要拥有成功，自信与自省是不可少的。自信予人以动力，自省让人时常反省自己的不足，而后改正或改进，这样，人才有可能脚踏实地地走向成功。
我非常注意培养学生的自信心，非常注重引导学生去反省自己生活与学习中的缺点，我认为自己就是能将自信与自省结合的一个人。我相信自己有一些优点，同时，我也能经常反省自己。我在学生面前以自己为例谈如何反省自己的不足。引导学生经常自我反省。我认为，既要自信，又要自省，只有这样，学生才会足够的动力，才会去超越自己，我觉得超越自己就是发现自己的不足，朝更高的目标奋斗！九年级班务工作的重心是升学，有望升学学生的培优治跛，是其中最重要的一项工作，这项工作做好了，我们也就离胜利不远了。
以上是我在担任班主任过程中感受最深的几点，不全面，很零散。不足之处，敬请大家批评指正！
一、制定合适目标，激励学生实现
接手一个班级，我想，我们都应为这个班设定一个总目标。作为我们九年级来说，主要是升学目标。此外，如班级日常工作，学校临时布置的某些工作，我们也须力争做好。若某些工作做得太差，班级的凝聚力也会大受影响，士气也将随之低落。
不过也不能千篇一律，如上学期的校运会，我看到本班确实没有体育好苗子，在运动会前我就和学生讲，不要过于看重运动会成绩，运动员只需认真参与，尽力发挥自己的最好状态即可，而其他同学应认真做好各自的工作，不能在运动会中为班集体抹黑。总的说来，班上同学们表现还可以，尽管体育成绩不佳，但班级的士气并未因此低落。可说我当初的目标基本实现了。
班级的升学目标，我没有从绝对人数上提，说实话，对这一届一类、二类的升学状况，我们都倍感压力。不过我向本班学生提出奋斗目标：在九年级几个班中我们要力争做得最好，即使平时我们班还不够好，但我们要在未来的中考中做得最好。我总鼓励学生笑到最后才是最美的，在重重的困难面前，我们没被击倒，最终获得成功，这，是人生中最大的财富。每次考试，我都引导学生做好分析，学生大多能辩证地看待成败得失。
以上我说的是班级总的目标。下面我想说一下学生的具体目标。
学生是不大会设定合适的目标的。有的学生想制定目标，但又不知怎样去制定。我觉得此时我们班主任和科任老师真的应该去帮帮他们，因为九年级时间紧，真的，已没有多少时间让学生去摸索了。
引导学生制定目标，我觉得既要引导他们制定总目标，又要引导他们制定阶段目标，比较而言，我更为重视阶段目标，对一些有升学希望的学生，分阶段引导他们制定目标，而后逐步去实现，阶段目标实现了，学生距离总目标更近了，学生的信心增强了，距离实现总目标也就更近了。
二、注意抓好细节，追求效果的最大化。
我想，无论班主任管理班级采取怎样的方式、方法，都是次要的，关键是我们采取的方法里，体现出了教育学里哪些精神，我们是否尽可能地去实现班级管理效果的最大化。当然，要搞好班务工作，有很多方面要去努力，如班级的日常管理，学生的思想辅导与学习辅导，与班上科任教师的交流与协调等等。我不想从班级管理的方法和方方面面去谈，我不求全面，只想说说自己感受最深的几点：
1.勤的解读。作为班主任，无疑，勤是一种不可或缺的特质。勤到班，可发现班上存在的问题，可了解学生的思想状态、学习状况，可对学生进行思想或学习上的辅导，这是我们每个班主任都做得很好的地方。而我，对于勤，还有自己的解读。
比如说，除非是有公事，每天我都能做到早、晚自习必到班。自带九年级以来，从未睡过一个懒觉。带九年级我也不是第一年，我已不再年轻，早已超越了青春的激越，我也没与仕途展开联想，我只是觉得，我这样做是和学生们在一起努力，我曾告诉同学们：“不是老师让你们早早到校，而自己却在家睡大觉，老师和你们一起正在为了同样的一个目标而努力！” 班上同学大扫除时，我也经常与学生一起劳动。历史上的众多先贤都已为我们做出了好榜样。如西汉的飞将军李广，为什么士卒乐为所用？我想，除却自身的勇猛，身先士卒，深得众将士之心，是李广军与匈奴兵打仗屡屡获胜的一个重要原因。
另外，勤到班，我想传达的是一种必胜的信念。我要给学生们一个信号：我们是非常有希望的一个班级，我们一定可以实现自己的目标。
2.宽严有度。一个待臣民宽厚仁慈而处理国事却一团糟的君王，最后，轻者，被人耻笑，重者，只会落得一个亡国的下场。一个懂得用法治却不知宽以待民的君主，只会成为一个暴君，天怒人怨，最终只会使自己的王朝覆灭，如秦始皇。
一个班级就是一个王国，班主任便是这个王国的国君。
作为班主任，宽就是对全体学生都要有关爱之心，严就是对学生要严格要求。在具体的班务工作中，我们班主任都能注意二者的关系。不过在一个“度”上我觉得我们也应重视，对待优生，我们有时可能过于宽松，他们犯错，我们有时会睁一只眼闭一只眼；对待差生，我们很多时候，可能又过于严厉，我觉得，无论是怎样的学生，我们都要宽严有度，首先要让学生觉得：“老师是爱护我们的，老师是真的想帮助我们。”而后，也要使他们认识到：“我这次的确做得不对！”做好了宽与严，使二者达到一个较佳的结合点，班主任处理起班务来，就能做到得心应手，自然，班风也就不会太差。
那么，怎样把握好这个度呢？名将岳飞有句话我印象很深：“用兵之妙，存乎一心。”在班级管理时，我们不妨想想这这话，想一想，我们的宽与严是否有益于班集体，是否有益于学生的成长，我想，这就是我们所要把握的这个度的原则。
3.心理调适。带九年级的这些年，我是非常注重对学生进行心理调适的，也做过这方面的一些工作。因为现今的孩子大多容易情绪化，有时乐观自信，有时消极自卑，现在很多青少年身体很好，但心理不算很健康，我认为，人身体上的疾病并不可怕，最可怕的是人心理上的疾病。
有的学生个性偏执，我们就要经常与之交流。做到以情感人，以理服人。班主任在这类学生面前有威信，你说的话他才会听，对这类学生我们要因人而异地进行心理疏导，逐渐扫除其心理障碍，使之回到一个正常的心理状态。本学年暑期补课时，我班有左同、朱应科、程浩、刘志伟四个问题学生，他们曾分别在课堂上不服我的管教，后来我分别做好心理疏导，解决了他们的思想问题，从此，他们几人非常服我。
对全体学生，我们要根据学生的不同情况，因人而异地做好心理调适。学生的心理状态好了，班风自然就有了保证，对于优生而言，其学习效率自然也就提高了。
4.自信自省。我觉得，一个人要拥有成功，自信与自省是不可少的。自信予人以动力，自省让人时常反省自己的不足，而后改正或改进，这样，人才有可能脚踏实地地走向成功。
我非常注意培养学生的自信心，非常注重引导学生去反省自己生活与学习中的缺点，我认为自己就是能将自信与自省结合的一个人。我相信自己有一些优点，同时，我也能经常反省自己。我在学生面前以自己为例谈如何反省自己的不足。引导学生经常自我反省。我认为，既要自信，又要自省，只有这样，学生才会足够的动力，才会去超越自己，我觉得超越自己就是发现自己的不足，朝更高的目标奋斗！九年级班务工作的重心是升学，有望升学学生的培优治跛，是其中最重要的一项工作，这项工作做好了，我们也就离胜利不远了。
以上是我在担任班主任过程中感受最深的几点，不全面，很零散。不足之处，敬请大家批评指正！