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课程改革实施是一项不间断的任务,需要我们一线教师在实践中不断探索。教学评价是历史教学环节的重要组成部分,对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,促进学生学习能力和创新意识的提高。历史教学评价应以学生为中心,要注意学生的个性差异,让学生了解《初中历史课程标准》的要求以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《初中历史课程标准》的要求,还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。根据《历史》课程标准实施建议,在历史新课程改革实验中,我尝试进行了学生历史学习评价改革实验。在实验中主要采用了以下几种方法。