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章节起始课的教学是初中数学教学研讨的重要议题,以“分式”章节起始课为例,提出了建构知识框架、渗透思想方法的教学建议.通过类比整式、分数学分式,渗透思想方法;精心设置问题情境,让问题驱动学习进程;经历概念生成过程,有序构建概念体系,从而实现积累数学活动经验,发展数学学科核心素养的育人价值.
建构框架 渗透方法 发展素养——以“分式”章节起始课为例
【摘 要】
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章节起始课的教学是初中数学教学研讨的重要议题,以“分式”章节起始课为例,提出了建构知识框架、渗透思想方法的教学建议.通过类比整式、分数学分式,渗透思想方法;精心设置问题情境,让问题驱动学习进程;经历概念生成过程,有序构建概念体系,从而实现积累数学活动经验,发展数学学科核心素养的育人价值.
【机 构】
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江苏省常熟市常清中学 215500
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2021年9期
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